第24課《詩(shī)詞曲五首：山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《詩(shī)詞曲五首：山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第24課《詩(shī)詞曲五首：山坡羊·潼關(guān)懷古》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩(shī)詞為元曲作家張養(yǎng)浩所作，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了元曲的相關(guān)知識(shí)，如曲的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等。通過(guò)學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解元曲的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞鑒賞方法，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)、審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，學(xué)生能夠深入理解古典詩(shī)詞的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；在欣賞詩(shī)詞藝術(shù)美的同時(shí)，提高審美鑒賞能力；通過(guò)文本解讀和語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析在九年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解和興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解，但往往停留在表面，對(duì)于詩(shī)詞背后的歷史背景、作者生平以及詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。

2.能力方面：學(xué)生在分析詩(shī)詞意象、品味詩(shī)詞語(yǔ)言、把握詩(shī)詞情感等方面有一定的基礎(chǔ)，但在深入挖掘詩(shī)詞內(nèi)涵、進(jìn)行創(chuàng)造性解讀和表達(dá)上存在不足。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)持尊重態(tài)度，具備一定的審美鑒賞能力；但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古典文學(xué)的陌生感，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以主動(dòng)投入到詩(shī)詞學(xué)習(xí)中。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；而部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不敢在課堂上發(fā)言。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材，包括《山坡羊·潼關(guān)懷古》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《山坡羊·潼關(guān)懷古》相關(guān)的歷史背景資料、作者張養(yǎng)浩的生平介紹、元曲藝術(shù)特點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹，以及與潼關(guān)相關(guān)的圖片和地圖。

3.教學(xué)視頻：收集與潼關(guān)歷史、元曲藝術(shù)相關(guān)的視頻資料，用于課堂展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道元曲嗎？它在中國(guó)古代文學(xué)中有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于元曲的圖片或視頻片段，如元曲名家的表演片段，讓學(xué)生初步感受元曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元曲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元曲的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如曲牌、曲調(diào)、曲式等。

詳細(xì)介紹元曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解元曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.元曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元曲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元曲案例進(jìn)行分析，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》、白樸的《墻頭馬上》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元曲的藝術(shù)手法表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“元曲中的愛(ài)情主題”、“元曲與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元曲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元曲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元曲的藝術(shù)手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元曲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ以挠白樱w驗(yàn)古典文化的魅力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元曲三百首》：精選元曲中的經(jīng)典之作，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步感受元曲的藝術(shù)魅力。

-《中國(guó)戲曲史》：通過(guò)閱讀該書(shū)，學(xué)生可以了解元曲的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)元曲文化傳承的認(rèn)識(shí)。

-《元曲研究》：收錄了多位學(xué)者對(duì)元曲的研究成果，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解元曲。

-《關(guān)漢卿傳》：介紹元曲大家關(guān)漢卿的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)元曲創(chuàng)作背后的故事產(chǎn)生興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《元曲三百首》中的作品，挑選自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行深入研讀，并嘗試分析作品的主題思想、藝術(shù)手法等。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱《中國(guó)戲曲史》和《元曲研究》等書(shū)籍，了解元曲的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生開(kāi)展元曲朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受元曲的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-舉辦元曲創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試創(chuàng)作自己的元曲作品，體驗(yàn)元曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、元曲講座等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)元曲知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生參觀戲曲博物館或劇院，近距離感受元曲藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行拓展與延伸：

-結(jié)合《山坡羊·潼關(guān)懷古》中的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解潼關(guān)的歷史變遷和文化底蘊(yùn)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)元曲的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到元曲在古代文學(xué)中的地位和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

-以元曲為切入點(diǎn)，探討中國(guó)古代戲曲藝術(shù)的演變和發(fā)展，讓學(xué)生了解我國(guó)戲曲文化的博大精深。

-通過(guò)對(duì)元曲的賞析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古典文學(xué)鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生將元曲元素融入現(xiàn)代生活，如創(chuàng)作元曲風(fēng)格的歌曲、繪畫(huà)等，傳承和發(fā)揚(yáng)元曲文化。

-組織學(xué)生參觀古代建筑、園林等，感受古代文化的魅力，進(jìn)一步理解元曲中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

-通過(guò)開(kāi)展元曲知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)元曲的認(rèn)知度和興趣，激發(fā)學(xué)生的文化自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戲曲社團(tuán)或表演團(tuán)隊(duì)，親身體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。典型例題講解1.例題：

《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，“峰巒如聚，波濤如怒”兩句描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句描繪了潼關(guān)山勢(shì)險(xiǎn)峻，河水奔騰的壯闊景象。

2.例題：

分析《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話的深層含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)封建社會(huì)動(dòng)亂中百姓疾苦的深刻同情，揭示了封建統(tǒng)治者的暴政給人民帶來(lái)的苦難。

3.例題：

《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，作者通過(guò)哪些手法表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷？

答案：作者通過(guò)對(duì)比手法，將歷史的興衰與百姓的苦難相對(duì)照；運(yùn)用比喻手法，將山巒、波濤擬人化，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”這句話的藝術(shù)效果。

答案：這句話通過(guò)對(duì)比手法，將昔日的輝煌與現(xiàn)實(shí)的衰敗形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)歷史滄桑的感慨。

5.例題：

如何分析《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這一聯(lián)的意境？

答案：這一聯(lián)通過(guò)描繪大漠孤煙、長(zhǎng)河落日的景象，營(yíng)造出一種遼闊、蒼茫的意境，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生哲理的思考。

6.例題：

在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，作者如何看待歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系？

答案：作者通過(guò)回顧歷史，反思現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為歷史與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)，封建統(tǒng)治者的暴政導(dǎo)致了百姓的苦難，提醒人們要珍惜和平，關(guān)注民生。

7.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的寓意。

答案：這句話寓意著只有站在更高的角度，才能看得更遠(yuǎn)，啟示人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信念。

8.例題：

分析《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這一句的意境。

答案：這句話通過(guò)描繪夕陽(yáng)美景，表達(dá)了作者對(duì)美好時(shí)光的珍惜，同時(shí)也流露出對(duì)人生無(wú)常的感慨。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《元曲三百首》，挑選一首自己最喜歡的元曲作品，撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)筆記，包括對(duì)作品主題、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面的理解和感悟。

2.結(jié)合《山坡羊·潼關(guān)懷古》中的“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話，寫(xiě)一篇短文，探討封建社會(huì)動(dòng)亂對(duì)百姓生活的影響，以及我們應(yīng)該如何關(guān)注和改善民生問(wèn)題。

3.以“假如我是詩(shī)人”為題，模仿《山坡羊·潼關(guān)懷古》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)自然景觀或社會(huì)現(xiàn)象感悟的元曲作品，要求至少四句，不少于80字。

4.搜集與元曲相關(guān)的歷史資料，如元曲名家的生平故事、元曲的演變歷程等，制作一份PPT，在課堂上進(jìn)行分享，增進(jìn)對(duì)元曲文化的了解。

5.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的元曲基礎(chǔ)知識(shí)，如曲牌、曲調(diào)、曲式等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)分析一首自己喜歡的元曲作品。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀筆記，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和文字表達(dá)能力。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的地方，教師將給予耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生再次閱讀作品，加深理解。

2.對(duì)于探討封建社會(huì)動(dòng)亂對(duì)百姓生活影響的短文，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的把握程度和觀點(diǎn)的合理性。對(duì)于觀點(diǎn)偏頗或論證不充分的地方，教師將提出改進(jìn)建議，如查閱更多資料、調(diào)整論證結(jié)構(gòu)等。

3.對(duì)于元曲創(chuàng)作練習(xí)