第4課 夏商周的更替 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級上冊

第4課夏商周的更替教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第4課夏商周的更替教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級上冊

1.夏朝的建立與滅亡

2.商朝的興起與繁榮

3.周朝的建立與分封制

4.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變革核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過夏商周歷史事件的敘述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析歷史問題。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解夏商周更替背后的社會(huì)變遷和文明發(fā)展規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到中華文明的悠久歷史和燦爛文化，激發(fā)對國家和民族的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⑾纳讨艿臍v史事件置于特定的時(shí)間和空間背景中進(jìn)行思考。學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但鑒于他們剛接觸系統(tǒng)性的歷史學(xué)習(xí)，對夏商周這一遙遠(yuǎn)的歷史時(shí)期可能存在一定的陌生感。在知識層面，學(xué)生對夏商周的歷史背景、重要事件和人物了解有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師通過教學(xué)活動(dòng)逐步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和探究精神有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)缺乏耐心，容易對復(fù)雜的歷史事件感到困惑，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體、圖片、故事等形式，將抽象的歷史知識具體化、形象化。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

3.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助不同層次的學(xué)生掌握歷史知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史與社會(huì)》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏商周時(shí)期的歷史圖片、圖表、地圖以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與夏商周歷史相關(guān)的模型或道具，如青銅器、甲骨文等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書和展示，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以《封神演義》中的故事片段引入，提問學(xué)生：“故事中提到的夏朝、商朝和周朝，你們了解它們的歷史嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的黃帝和炎帝的歷史故事，提問：“炎黃戰(zhàn)蚩尤之后，中國歷史上的第一個(gè)朝代是如何建立的？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.夏朝的建立：介紹夏朝的建立背景、夏禹的功績以及夏朝的政治制度。

b.商朝的興起：講解商湯滅夏建立商朝的歷史事件，商朝的都城遷移，以及商朝的青銅文明。

c.周朝的建立：介紹周武王伐紂建立西周，分封制的內(nèi)容及其影響。

-舉例說明：

a.以夏朝的“九鼎”象征權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生理解夏朝的統(tǒng)治權(quán)威。

b.通過商朝的青銅器，如司母戊鼎，展示商朝的青銅文明。

c.以周朝的分封制為例，解釋分封制的具體實(shí)施和作用。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論夏商周時(shí)期的社會(huì)變遷和文明發(fā)展。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演夏商周時(shí)期的歷史人物，模擬歷史場景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

b.學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

b.通過講解典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，提高學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商周時(shí)期的歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究夏商周時(shí)期的歷史文化，提高歷史素養(yǎng)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀《史記》中關(guān)于夏商周時(shí)期的篇章，撰寫讀書筆記。

-安排學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課的“歷史小講堂”，分享他們對夏商周歷史的理解。

6.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)生反饋，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.夏朝的建立

-夏朝是中國歷史上第一個(gè)王朝，建立于公元前2070年左右。

-夏朝的建立標(biāo)志著中國從原始社會(huì)向奴隸社會(huì)的過渡。

-夏朝的都城在陽城（今河南省登封市）。

2.夏朝的政治制度

-夏朝實(shí)行的是王權(quán)世襲制，君權(quán)神授，王位世襲。

-夏朝設(shè)有“九鼎”，象征王權(quán)的至高無上。

3.商朝的興起

-商朝是繼夏朝之后的中國第二個(gè)王朝，建立于公元前1600年左右。

-商湯滅夏，建立商朝，都城在亳（今河南省商丘市）。

4.商朝的政治制度

-商朝沿襲了夏朝的王權(quán)世襲制，同時(shí)加強(qiáng)了中央集權(quán)。

-商朝設(shè)有“三公九卿”制度，三公為太師、太傅、太保，九卿為司徒、司馬、司空等。

5.商朝的青銅文明

-商朝的青銅器制作技術(shù)達(dá)到高峰，如司母戊鼎、四羊方尊等。

-青銅器的出現(xiàn)標(biāo)志著商朝的青銅文明高度發(fā)展。

6.周朝的建立

-周武王伐紂成功，建立西周，都城在鎬京（今陜西省西安市）。

7.周朝的政治制度

-周朝實(shí)行分封制，將國家領(lǐng)土分封給親王和功臣，以鞏固統(tǒng)治。

-分封制包括諸侯、卿、士等不同等級的封地。

8.周朝的禮樂制度

-周朝建立了完善的禮樂制度，以規(guī)范社會(huì)秩序和道德行為。

-禮樂制度包括祭祀、宴請、婚喪等禮儀。

9.春秋戰(zhàn)國時(shí)期

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上的大變革時(shí)期，標(biāo)志著中國從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻繁，社會(huì)動(dòng)蕩。

10.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期，儒家、道家、法家等學(xué)派興起，形成百家爭鳴的局面。

-儒家主張仁政、禮治；道家主張無為而治；法家主張法治。

11.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重大事件

-齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王稱霸等。

-合縱連橫、戰(zhàn)國七雄等。

12.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的科技成就

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器的使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-《黃帝內(nèi)經(jīng)》等醫(yī)學(xué)著作的問世，標(biāo)志著中醫(yī)學(xué)的形成。典型例題講解1.例題：夏朝建立的時(shí)間是？

答案：公元前2070年左右。

2.例題：商朝的都城在哪個(gè)地方？

答案：商朝的都城在亳（今河南省商丘市）。

3.例題：周朝實(shí)行的是哪種政治制度？

答案：周朝實(shí)行的是分封制。

4.例題：下列哪項(xiàng)不是商朝的青銅器？

A.司母戊鼎

B.四羊方尊

C.青銅劍

D.青銅鼎

答案：C.青銅劍（青銅劍是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的產(chǎn)物）

5.例題：以下哪個(gè)不是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家？

A.孔子

B.墨子

C.韓非子

D.秦始皇

答案：D.秦始皇（秦始皇是秦朝的建立者）

6.例題：以下哪個(gè)事件不是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重大事件？

A.齊桓公稱霸

B.晉文公稱霸

C.楚莊王稱霸

D.秦始皇統(tǒng)一六國

答案：D.秦始皇統(tǒng)一六國（秦始皇統(tǒng)一六國發(fā)生在秦朝）

7.例題：以下哪個(gè)不是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的科技成就？

A.鐵器的使用

B.牛耕的推廣

C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》的問世

D.指南針的發(fā)明

答案：D.指南針的發(fā)明（指南針的發(fā)明是在漢代）

8.例題：以下哪個(gè)不是周朝的禮樂制度？

A.祭祀

B.宴請

C.婚喪

D.軍事訓(xùn)練

答案：D.軍事訓(xùn)練（軍事訓(xùn)練不屬于周朝的禮樂制度）

9.例題：以下哪個(gè)不是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國？

A.齊國

B.晉國

C.楚國

D.秦國

答案：D.秦國（秦國在春秋戰(zhàn)國時(shí)期是諸侯國之一）

10.例題：以下哪個(gè)不是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)派？

A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

答案：D.墨家（墨家是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)派之一）內(nèi)容邏輯關(guān)系①夏商周的更替

①.1夏朝的建立：夏禹治水成功，建立夏朝，標(biāo)志著中國進(jìn)入奴隸社會(huì)。

①.2商朝的興起：商湯滅夏，建立商朝，都城在亳，商朝的青銅文明達(dá)到高峰。

①.3周朝的建立：周武王伐紂成功，建立西周，都城在鎬京，實(shí)行分封制。

②夏商周的政治制度

②.1夏朝：王權(quán)世襲制，君權(quán)神授，九鼎象征王權(quán)。

②.2商朝：沿襲夏朝制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，三公九卿制度