Unit 5 What does he do？PartB (教學設(shè)計)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？PartB(教學設(shè)計)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5Whatdoeshedo？”PartB為教學內(nèi)容，結(jié)合六年級學生的認知特點，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，引導學生運用所學詞匯和句型描述人物職業(yè)。教學設(shè)計注重聽說讀寫技能的整合，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的語言運用能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽力、閱讀等活動，理解不同職業(yè)的描述。

2.提升學生的語言表達能力，運用所學詞匯和句型描述人物職業(yè)。

3.增強學生的跨文化意識，了解不同國家人們的職業(yè)特點。

4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在小組活動中積極互動，共同完成任務(wù)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，對描述人物和事物有一定的了解。他們在本單元之前學習了詢問他人職業(yè)的句型和一些常見的職業(yè)詞匯，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠接受新知識，并通過多種方式學習。在課堂上，學生通常表現(xiàn)出積極參與、勇于表達的學習風格，但也存在個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在詞匯記憶和理解上存在困難，可能會混淆某些職業(yè)詞匯的含義。此外，學生在運用句型描述人物職業(yè)時，可能會遇到語法錯誤或表達不清晰的問題。此外，學生在小組討論和角色扮演活動中，可能會遇到溝通不暢或合作不順暢的情況。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》六年級上冊人教PEP版教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于創(chuàng)設(shè)情境和豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔、舒適。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過提問“Doyouknowwhatyourfriendsdo?”引導學生思考并回答，激發(fā)學生對職業(yè)話題的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學生猜測圖片中人物的職業(yè)。

2.學生根據(jù)圖片描述，用所學句型回答：“He/Sheisadoctor/ateacher/apoliceofficer.”

3.老師引導學生思考：“Howdoweknowtheirjobs?”，引出本節(jié)課主題：描述人物職業(yè)。

三、新課學習（30分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的課文內(nèi)容，引導學生閱讀并理解。

2.老師提問：“Whatdoeshedo?”，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

3.學生跟讀課文，模仿正確的語音、語調(diào)。

4.老師講解重點詞匯和句型，如：“Whatdoeshedo?Heisadoctor.Heworksinahospital.”

5.學生練習運用所學句型描述人物職業(yè)，如：“Sheisateacher.SheteachesusEnglish.”

6.老師展示一組職業(yè)圖片，讓學生用所學句型描述圖片中人物的職業(yè)。

7.學生分組討論，每組選擇一個職業(yè)，用所學句型描述該職業(yè)的特點。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一組職業(yè)圖片，讓學生用所學句型描述圖片中人物的職業(yè)。

2.學生進行角色扮演，模擬對話場景，運用所學句型描述人物職業(yè)。

3.老師請個別學生上臺展示，給予評價和鼓勵。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，讓學生回答。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型描述自己或家人的職業(yè)。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.通過分組討論和角色扮演等活動，鍛煉學生的語言表達能力和合作意識。

3.在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予適當?shù)妮o導和鼓勵，提高學生的學習效果。

4.在今后的教學中，繼續(xù)探索多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下學習效果：

1.**語言技能提升**：

-聽力理解能力：學生通過聽課文錄音、觀看視頻以及參與課堂討論，有效提高了對英語職業(yè)描述的聽力理解能力。

-口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地用英語描述不同職業(yè)的特點。

-詞匯運用能力：學生在課堂上學習并掌握了多個與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,policeofficer,engineer等，并能將這些詞匯融入實際語境中。

2.**知識掌握情況**：

-學生能夠正確理解并運用課文中的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatdoeshedo?"和"Heisadoctor."，來詢問和回答他人的職業(yè)。

-學生對職業(yè)描述的常用表達方式有了更深入的理解，能夠根據(jù)圖片或情景進行職業(yè)的描述。

3.**思維與創(chuàng)新能力**：

-在小組討論中，學生需要提出自己的觀點并描述職業(yè)特點，這促進了他們的思維發(fā)展。

-通過角色扮演，學生嘗試從不同角度思考問題，提高了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.**跨文化意識**：

-學生通過學習不同職業(yè)的描述，對其他文化背景下的職業(yè)有了初步的了解，增強了他們的跨文化意識。

5.**合作與交流能力**：

-在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，如何有效地交流觀點和想法。

-通過與同伴的合作，學生提高了傾聽和尊重他人意見的能力。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生通過學習，對各種職業(yè)有了更正面的看法，認識到每種職業(yè)的重要性和價值。

-學生在課堂上的積極互動和參與，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和責任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyarepoliceofficers.

②關(guān)鍵詞匯：

-doctor

-teacher

-policeofficer

-engineer

-engineer

③重點句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyarepoliceofficers.

-Whataboutyou?

-Iamanengineer.

④職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-engineer

-policeofficer

-doctor

-engineer

⑤語法點：

-簡單現(xiàn)在時

-一般疑問句

-答案結(jié)構(gòu)

⑥板書布局：

-左側(cè)：列出職業(yè)詞匯

-右側(cè)：展示重點句型和例句

-中間：提問和回答的結(jié)構(gòu)

-下方：提供空白區(qū)域供學生記錄自己的職業(yè)描述課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學中，我將通過提問的方式評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“Whatdoeshedo?”來檢查學生是否能夠正確運用句型描述人物職業(yè)。

-通過觀察學生的回答，我可以了解他們對詞匯和句型的掌握情況，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中。

1.2觀察評價：

-我將密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論、角色扮演和課堂練習中的表現(xiàn)。

-觀察學生的眼神交流、肢體語言和語音語調(diào)，可以幫助我評估他們的自信心和合作能力。

1.3測試評價：

-在課程結(jié)束時，我將進行小測驗，以評估學生對本節(jié)課關(guān)鍵知識的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試將涵蓋詞匯、句型和語法點，以確保學生對本節(jié)課內(nèi)容的全面理解。

1.4及時反饋：

-對于學生的回答和表現(xiàn)，我將給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。

-通過反饋，學生可以了解自己的進步和需要改進的地方，從而調(diào)整學習策略。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-作業(yè)將包括對職業(yè)描述的練習，如寫一篇短文描述自己或家人的職業(yè)，或者完成相關(guān)的練習冊題目。

-作業(yè)將幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的寫作和表達能力。

2.2作業(yè)批改：

-我將對學生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注他們的語法準確性、詞匯使用和內(nèi)容連貫性。

-批改將包括對正確答案的標記和錯誤部分的糾正，以及相應(yīng)的評語和建議。

2.3反饋與鼓勵：

-在作業(yè)反饋中，我將強調(diào)學生的進步和努力，同時指出需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，并對他們的成就表示贊賞，以增強他們的學習動力。

2.4定期評估：

-我將定期評估學生的作業(yè)，以監(jiān)控他們的學習進度和整體表現(xiàn)。

-通過比較學生的作業(yè)和測試成績，我可以調(diào)整教學策略，確保所有學生都能達到教學目標。典型例題講解1.例題：

-Student:Whatdoeshedo?

-Answer:Heisadoctor.

-Explanation:Thisexampledemonstratesthestructureofaquestionandanswerinthesimplepresenttense.Thestudentasksaboutaperson'sprofessionusing"Whatdoeshedo?",andtheanswer"Heisadoctor"correctlyidentifiestheoccupation.

2.例題：

-Student:Whatabouther?

-Answer:Sheisateacher.

-Explanation:Thisexampleshowshowtorespondtoaquestionaboutafemaleperson'soccupation.Theanswer"Sheisateacher"usesthesamestructureasthepreviousexample,butwithadifferentsubjectpronoun("She")andoccupation("teacher").

3.例題：

-Student:Whoarethey?

-Answer:Theyarepoliceofficers.

-Explanation:Thisexamplefocusesonaskingabouttheprofessionsofmultipleindividuals.Theanswer"Theyarepoliceofficers"correctlyidentifiestheoccupationforagroup,usingthethird-personpluralpronoun"they".

4.例題：

-Student:Whatdoesmymotherdo?

-Answer:Sheworksinabank.

-Explanation:Thisexampleinvolvesapersonalquestionandanswer,usingthepossessivepronoun"my"toindicateownership.Theanswer"Sheworksinabank"providesadetailedresponsetothequestionaboutthemother'soccupation.

5.例題：

-Student:Canyoutellmeaboutyourfriend'sjob?

-Answer:He'sanengineer.Hedesignsbridges.

-Explanation:Thisexampleisalonger,morecomplexsentencethatincludesarequestforinformationaboutafriend'sjob.Theanswerprovidesboththeprofession("He'sanengineer")andadditionalinformationaboutwhattheengineerdoes("Hedesignsbridges").

補充說明舉例：

1.補充例題：

-Student:Whatdoesyourbrotherdo?

-Answer:He'sapilot.Hefliesplanes.

-Explanation:Thisisanotherexampleofapersonalquestionandanswer,using"yourbrother"toindicatetherelationship.Theanswerincludestheprofessionandaspecifictaskrelatedtothejob.

2.補充例題：

-Student:Myfatherisafarmer.Hegrowscrops.

-Explanation:Thisisanexampleofastudentdescribingtheirfather'soccupationintheirownwords,usingthesimplepresenttensetoexpresstheregularactivity.

3.補充例題：

-Student:Whatjobdoyouwanttohavewhenyougrowup?

-Answer:Iwanttobeadoctor.Iwanttohelppeople.

-Explanation:Thisexampleisahypotheticalquestionandanswer,using"Iwanttobeadoctor"toexpressafuturegoal.Theansweralsoincludesareasonforchoosingthatprofession.

4.補充例題：

-Student:Whoisyourfavoriteteacher?

-Answer:Ms.Smith.Sheteachesusscience.

-Explanation:Thisexampleinvolvesaquestionaboutpreference,using"Whoisyourfavoriteteacher?"Theanswerprovidesboththenameoftheteacherandthesubjecttheyteach.

5.補充例題：

-Student:Myfriend'smotherisanurse.Shetakescareofsickpeople.

-Explanation:Thisexampleinvolvesadescriptionofsomeoneelse'sfamilymember'sjob