安徽省長豐縣高中英語 Unit 21 Human Biology Lesson 2 Brain Power教學(xué)實錄 北師大版選修7

安徽省長豐縣高中英語Unit21HumanBiologyLesson2BrainPower教學(xué)實錄北師大版選修7科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省長豐縣高中英語Unit21HumanBiologyLesson2BrainPower教學(xué)實錄北師大版選修7課程基本信息1.課程名稱：安徽省長豐縣高中英語Unit21HumanBiologyLesson2BrainPower教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年3月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)大腦的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠提高英語閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，課程還將鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升合作交流能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，包括人體器官的基本功能和人體系統(tǒng)的基本概念。此外，他們還具備一定的英語閱讀理解能力，能夠處理簡單到中等難度的英語文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對生物學(xué)和人體科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對于大腦這樣復(fù)雜的器官充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，但大部分學(xué)生能夠通過上下文推斷詞義，具備一定的語法知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立學(xué)習(xí)的，也有更傾向于小組合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解大腦的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能時可能會遇到困難，特別是在處理專業(yè)術(shù)語和抽象概念時。此外，英語詞匯的準(zhǔn)確理解和運用也可能成為障礙。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，例如通過直觀的教具、圖解和實例來幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：大腦結(jié)構(gòu)圖、功能視頻、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物模型、互動問答環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大腦的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大腦是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于大腦的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大腦的魅力或特點。

簡短介紹大腦的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大腦基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大腦的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大腦的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大腦的各個部分，如大腦皮層、小腦、腦干等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大腦案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大腦的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于大腦的案例進(jìn)行分析，如大腦損傷后的恢復(fù)、大腦與情感的關(guān)系等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解大腦的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大腦科學(xué)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大腦在未來醫(yī)學(xué)或教育中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大腦相關(guān)的研究方向進(jìn)行深入討論，如神經(jīng)可塑性、記憶增強(qiáng)等。

小組內(nèi)討論該方向的研究現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對大腦的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括研究方向的選擇、討論過程、結(jié)論和展望。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大腦的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大腦在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大腦科學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于大腦功能或疾病預(yù)防的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

提供一些與大腦相關(guān)的在線資源和閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大腦科學(xué)的前沿動態(tài)，如神經(jīng)科技的發(fā)展、腦機(jī)接口的應(yīng)用等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大腦的秘密生活》：這本書深入淺出地介紹了大腦的運作機(jī)制，包括記憶、情感、決策等，適合學(xué)生深入了解大腦的奧秘。

-《神經(jīng)科學(xué)入門》：一本適合高中生的神經(jīng)科學(xué)入門書籍，涵蓋了大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)系統(tǒng)的其他部分。

-《大腦與人工智能》：探討大腦與人工智能之間的聯(lián)系，如何通過模仿大腦的工作原理來設(shè)計更高效的人工智能系統(tǒng)。

-《腦科學(xué)前沿》：介紹最新的腦科學(xué)研究進(jìn)展，包括神經(jīng)可塑性、腦成像技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對腦科學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或在線資源，閱讀上述推薦的書籍和文章，以加深對大腦科學(xué)知識的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)俱樂部，與其他對大腦科學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)項目，例如研究大腦如何影響學(xué)習(xí)效率，或者設(shè)計一個簡單的實驗來觀察大腦對刺激的反應(yīng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如TED演講、科學(xué)頻道視頻等，讓學(xué)生觀看有關(guān)大腦科學(xué)的講座和紀(jì)錄片，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試使用虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)來體驗大腦模擬環(huán)境，通過互動式學(xué)習(xí)加深對大腦功能的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文或報告，總結(jié)他們對大腦科學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并分享給同學(xué)和老師。

-安排學(xué)生參觀神經(jīng)科學(xué)實驗室或醫(yī)院神經(jīng)科，實地了解大腦科學(xué)的研究和應(yīng)用。重點題型整理1.題型：解釋大腦不同部分的功能

例題：請解釋大腦皮層和小腦在人體中的作用。

答案：大腦皮層是大腦最外層的部分，負(fù)責(zé)高級認(rèn)知功能，如思考、記憶、語言和感知等。小腦則主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)運動，控制身體的平衡和精細(xì)動作。

2.題型：分析大腦損傷對個體的影響

例題：假設(shè)一個人因為車禍導(dǎo)致大腦皮層受損，請分析這種損傷可能對個體的生活產(chǎn)生哪些影響。

答案：大腦皮層受損可能導(dǎo)致個體在認(rèn)知、情感和社交方面出現(xiàn)問題。例如，可能影響記憶、語言能力、決策能力和情緒調(diào)節(jié)等。

3.題型：討論大腦的可塑性

例題：什么是大腦的可塑性？請舉例說明大腦如何通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗改變其結(jié)構(gòu)和功能。

答案：大腦的可塑性是指大腦在一生中能夠適應(yīng)新環(huán)境和經(jīng)驗的能力。例如，學(xué)習(xí)一門新語言或?qū)W習(xí)演奏樂器可以促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的連接，增強(qiáng)大腦的某些功能。

4.題型：比較不同動物的大腦結(jié)構(gòu)

例題：比較人類大腦和章魚大腦的結(jié)構(gòu)差異，并解釋這些差異可能對動物的行為和認(rèn)知能力有何影響。

答案：人類大腦具有高度發(fā)達(dá)的大腦皮層，而章魚的大腦則更簡單，缺乏明顯的皮層結(jié)構(gòu)。這種差異可能導(dǎo)致人類在認(rèn)知和復(fù)雜行為方面具有優(yōu)勢，而章魚則在感知和快速反應(yīng)方面表現(xiàn)出色。

5.題型：解釋大腦與心理健康的關(guān)系

例題：大腦的哪些部分與心理健康密切相關(guān)？請舉例說明大腦異?？赡軐?dǎo)致的心理健康問題。

答案：大腦的多個部分與心理健康密切相關(guān)，包括前額葉、杏仁核和海馬體等。例如，前額葉與決策和自我控制有關(guān)，杏仁核與情緒反應(yīng)有關(guān)，海馬體與記憶形成有關(guān)。大腦這些部分的異?？赡軐?dǎo)致焦慮、抑郁、記憶障礙等問題。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞大腦的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了教學(xué)。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。一開始我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法似乎挺有效的，他們對于大腦的奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這類問題比較陌生，他們的參與度不高。所以，我可能需要在未來的教學(xué)中，更加注重對不同學(xué)習(xí)背景學(xué)生的關(guān)注，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

其次，我在講解大腦基礎(chǔ)知識時，盡量使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式對學(xué)生理解大腦的結(jié)構(gòu)和功能有很大的幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語還是不太理解，他們在課堂上提出的問題也反映了這一點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重專業(yè)術(shù)語的解釋和教學(xué)，確保學(xué)生能夠跟上課程的節(jié)奏。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生通過討論來深入了解大腦的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為缺乏相關(guān)知識而顯得有些被動。所以，我需要在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備這類討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力，我也對他們進(jìn)行了及時的點評和反饋。這個環(huán)節(jié)讓我感到滿意，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏深度。這可能是因為他們在準(zhǔn)備過程中投入的時間和精力不夠。所以，我需要在課后給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備展示。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計，我認(rèn)為是這節(jié)課的亮點。通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦的重要性和意義，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但同時，我也意識到，課后作業(yè)的難度和類型可能需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能完成。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大腦的基本結(jié)構(gòu)

-大腦皮層的功能

-小腦的協(xié)調(diào)作用

-腦干的基本功能

-大腦的可塑性

②關(guān)鍵詞匯：

-Cortex（大腦皮層）

-Cerebellum（小腦）

-Brainstem（腦干）

-Neuronalplasticity（神經(jīng)可塑性）

-Sensoryprocessing（感官處理）

③重點句子：

-“大腦皮層是大腦最外層的部分，負(fù)責(zé)高級認(rèn)知功能。”

-“小腦位于大腦的后下方，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡?！?/p>

-“腦干連接大腦和脊髓，控制基本的生命活動，如呼吸、心跳等?！?/p>

-“大腦的可塑性是指大腦在一生中能夠適應(yīng)新環(huán)境和經(jīng)驗的能力?！?/p>

-“通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，大腦能夠形成新的神經(jīng)連接，從而增強(qiáng)某些功能?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對大腦結(jié)構(gòu)和功能的知識，以下作業(yè)將有助于提高他們的理解和應(yīng)用能力：

1.寫作任務(wù)：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于大腦某一特定部分的短文，如大腦皮層或小腦。短文應(yīng)包括該部分的結(jié)構(gòu)、功能以及其在人體中的作用。字?jǐn)?shù)要求在300-400字之間。

2.實踐活動：學(xué)生將被要求在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行一個小型實驗，觀察并記錄大腦對刺激的反應(yīng)。實驗可以是簡單的視覺或聽覺刺激測試，學(xué)生需要記錄自己的感受和觀察結(jié)果。

3.小組項目：學(xué)生將被分成小組，每個小組選擇一個與大腦科學(xué)相關(guān)的研究課題，如神經(jīng)可塑性或記憶形成。小組需要準(zhǔn)備一份簡報，包括課題介紹、研究方法和初步結(jié)論。

作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以下是對作業(yè)反饋的安排：

1.作業(yè)批改：作業(yè)將在提交后的第二天進(jìn)行批改。批改將包括對內(nèi)容的