《三位數(shù)除以兩位數(shù) 除以兩位數(shù)》教學設(shè)計-2024-2025學年冀教版四年級上冊

《三位數(shù)除以兩位數(shù)除以兩位數(shù)》教學設(shè)計-2024-2025學年冀教版四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《三位數(shù)除以兩位數(shù)除以兩位數(shù)》教學設(shè)計-2024-2025學年冀教版四年級上冊。本節(jié)課以冀教版四年級上冊數(shù)學教材為基礎(chǔ)，旨在幫助學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的計算技巧和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，使學生理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學建模思維。提升邏輯推理能力，通過探究除法計算規(guī)律，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。增強運算能力，提高學生準確、迅速地進行數(shù)學運算的水平。三、重點難點及解決辦法重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，理解除法的基本原理。

難點：正確處理余數(shù)，確保除法運算的準確性。

解決辦法：

1.重點：通過實例講解和小組合作，幫助學生理解除法運算的過程，強調(diào)試商的重要性。

2.難點：設(shè)計練習題，讓學生反復練習余數(shù)的處理方法，通過比較大小、估算等方式，提高學生對余數(shù)的敏感度。同時，利用多媒體工具展示計算過程，幫助學生直觀理解余數(shù)的概念。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版四年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與三位數(shù)除以兩位數(shù)計算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備計算器等輔助工具，用于學生練習和鞏固計算技能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生合作學習；在黑板上繪制除法算式模板，便于展示計算過程。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，你們準備好了嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。

2.展示生活中的除法實例，如：“小明有18個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

3.引入新課題：“今天我們就來學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，看看如何解決這個問題?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示算式“324÷12”，引導學生觀察除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)，解釋三位數(shù)除以兩位數(shù)的概念。

2.講解試商的方法：“我們先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，看看能否被除數(shù)整除，如果不能，再看前三位數(shù)?！?/p>

3.展示計算過程，強調(diào)余數(shù)的處理：“如果前兩位數(shù)不能整除，我們用被除數(shù)的前三位數(shù)去除以除數(shù)，得到商和余數(shù)?！?/p>

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成練習題：“計算下列除法算式，并說明解題思路?！?/p>

2.小組合作，互相檢查答案，討論不同解題方法。

3.教師隨機抽取幾組學生的練習題，展示計算過程，點評并糾正錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何處理除法中的余數(shù)：“如果余數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.舉例說明試商的方法：“比如計算324÷12，我們先試除32，看看能否整除，如果不能，再看前三位數(shù)324?！?/p>

3.分析不同除法算式的特點：“比如，當被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算方法？”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，掌握了試商和余數(shù)的處理方法?！?/p>

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：“重點是掌握除法計算方法，難點是處理余數(shù)，確保計算的準確性。”

3.提出課后作業(yè)：“請同學們完成教材中的練習題，鞏固所學知識?！?/p>

4.用時總計：45分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事中的除法》選篇：通過閱讀數(shù)學歷史故事，了解除法在古代的應(yīng)用和發(fā)展。

-《生活中的除法問題》案例集：收集日常生活中常見的除法問題，如分配、比例、分數(shù)等，讓學生結(jié)合實際情境應(yīng)用所學知識。

-《數(shù)學游戲中的除法挑戰(zhàn)》活動指南：介紹一些數(shù)學游戲，如“24點”、“數(shù)獨”等，通過游戲提高學生對除法的興趣和計算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設(shè)計一個“數(shù)學日記”，讓學生記錄在學習除法過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，培養(yǎng)他們的反思能力。

-鼓勵學生在家中尋找除法在生活中的應(yīng)用，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等，將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活。

-組織一個“數(shù)學小講師”活動，讓學生向家人或朋友講解他們所學的除法知識，通過講解加深對知識的理解。

3.拓展知識點：

-探索除法與分數(shù)的關(guān)系：通過將除法算式轉(zhuǎn)換為分數(shù)形式，幫助學生理解分數(shù)的意義。

-學習余數(shù)的應(yīng)用：研究余數(shù)在數(shù)學中的應(yīng)用，如編碼、密碼等領(lǐng)域。

-探討除法的逆運算——乘法：通過乘法與除法的互逆關(guān)系，加深學生對乘除法運算的理解。

4.實用性練習：

-設(shè)計一個“數(shù)學挑戰(zhàn)”活動，讓學生解決一系列與除法相關(guān)的實際問題，如：“一個班級有24名學生，要平均分成4組，每組有多少人？”

-制作一個“除法應(yīng)用題庫”，包含不同難度和類型的除法應(yīng)用題，讓學生進行自主練習。

-組織一個“數(shù)學競賽”，通過競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的計算速度和準確性。七、教學反思這節(jié)課下來，我對教學效果和自己的教學方式都有了一些思考和反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過生活中的實例，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對新的學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學習內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合時，他們的學習積極性會更高，這也是我們教學中的一個重要原則。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過直觀的算式演示，讓學生看到除法計算的步驟；又比如通過小組討論，讓學生在交流中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對學生理解除法的概念和計算方法很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于試商這一步驟的理解還不夠深入，這說明我在講解這一環(huán)節(jié)時可能需要更加細致和耐心。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習題，讓學生通過獨立完成和小組合作來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在獨立完成練習題時，有的能迅速找到答案，有的則顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于不同層次的學生，我們需要提供差異化的教學支持。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我可以在課后提供一些額外的輔導，幫助他們掌握基本概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的一面，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生不太愿意發(fā)表自己的意見，有些小組討論的氛圍不夠熱烈。這讓我思考，如何在小組討論中更好地調(diào)動每個學生的積極性，如何營造一個開放、包容的學習氛圍。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生思考、激發(fā)他們學習興趣的過程。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索適合學生的教學方法，關(guān)注每個學生的學習需求，努力提高教學效果。

具體來說，我打算從以下幾個方面進行改進：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多貼近學生生活的實例，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會更加注重對試商環(huán)節(jié)的講解，確保學生能夠理解并掌握。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多層次和類型的練習題，以滿足不同學生的需求。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，營造一個積極、熱烈的學習氛圍。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會更加注重細節(jié)的講解，確保學生能夠全面掌握所學知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平一定會得到提高，學生的數(shù)學素養(yǎng)也會得到更好的發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習題，特別是針對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算題，讓學生獨立完成，并嘗試用不同的方法解決問題。

2.選擇5道類似的除法應(yīng)用題，要求學生根據(jù)題目情景設(shè)計出相應(yīng)的除法算式，并計算出結(jié)果。

3.收集生活中可能用到除法的例子，如購物折扣、烹飪配比等，寫一篇小短文，說明如何使用除法來解決問題。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的作業(yè)，我會盡快批改，確保每個學生都能及時收到反饋。

2.在批改過程中，我會仔細檢查學生的計算過程，確保他們理解了除法的基本步驟。

3.對于計算錯誤，我會指出具體錯誤所在，并提供正確的計算方法作為參考。

4.對于應(yīng)用題，我會評估學生是否能夠正確理解題意，以及他們解決問題的能力。

5.對于作業(yè)中的亮點，我會給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)保持。

6.我會根據(jù)學生的作業(yè)情況，給出針對性的改進建議，比如建議學生在計算時更加細心，或者在解決應(yīng)用題時更加注重邏輯推理。

7.對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在下一節(jié)課的開始時進行集體講解，幫助學生共同克服困難。

8.我會鼓勵學生互相批改作業(yè)，通過同伴間的反饋，提高學生的自我檢查和糾正能力。

9.對于需要個別輔導的學生，我會在課后或下一節(jié)課前進行個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

10.我會定期與學生家長溝通，分享學生的作業(yè)完成情況，共同促進學生的學業(yè)進步。課后作業(yè)1.計算以下除法算式，并解釋計算過程：

345÷15=____

528÷24=____

2.一本書有216頁，如果平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少頁？

解答：216÷6=36（頁）

每個小朋友可以得到36頁。

3.一個長方形的長是54厘米，寬是9厘米，計算這個長方形的周長。

解答：周長=(長+寬)×2=(54+9)×2=108（厘米）

4.一輛汽車從甲地到乙地需要3小時，平均速度是60千米/小時，甲地到乙地的距離是多少？

解答：距離=速度×時間=60千米/小時×3小時=180千米

甲地到乙地的距離是180千米。

5.一個班級有24名學生，要分成4組，每組人數(shù)相同，每組有多少人？

解答：每組人數(shù)=學生總數(shù)÷組數(shù)=24÷4=6（人）

每組有6人。

補充說明和舉例：

1.對于第一個除法算式，345÷15，學生需要先試除34（被除數(shù)的前兩位數(shù)），34不能被15整除，因此需要看前三位數(shù)345。345÷15=23，余數(shù)為0，所以答案是23。

2.第二個除法算式，528÷24，學生需要先試除52（被除數(shù)的前兩位數(shù)），52不能被24整除，