八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2用藥與急救教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)8.2用藥與急救教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)生物下冊(cè)8.2用藥與急救教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本課以“八年級(jí)生物下冊(cè)8.2用藥與急救”為主題，結(jié)合新版新人教版教材內(nèi)容，通過實(shí)際案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生了解用藥常識(shí)和急救知識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，關(guān)注健康的意識(shí)。

2.提升學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生遵循法律法規(guī)，合理用藥的道德觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人體用藥的合理性和安全性。

2.急救措施的正確操作流程。

難點(diǎn)：

1.識(shí)別藥物成分及作用，理解不同藥物的應(yīng)用范圍。

2.在緊急情況下正確實(shí)施急救措施，避免誤操作。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解藥物的基本知識(shí)。

2.實(shí)施模擬急救操作，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)踐，并通過視頻或圖片資料輔助教學(xué)，強(qiáng)化急救技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新版《八年級(jí)生物下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備藥物說明書、急救操作流程圖、相關(guān)視頻和圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備常見藥物樣本、急救工具（如繃帶、剪刀等）。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示生活中常見的意外傷害圖片，提問學(xué)生：“如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的急救知識(shí)，如止血、包扎等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.藥物的分類和作用：講解常見藥物的種類、成分、作用和副作用。

b.用藥的合理性和安全性：強(qiáng)調(diào)合理用藥的重要性，避免藥物濫用。

c.急救措施的正確操作流程：講解常見急救措施，如心肺復(fù)蘇、燙傷處理等。

2.舉例說明：

a.通過具體案例，如誤食藥物、中毒等情況，講解藥物的正確使用方法。

b.以燙傷為例，講解燙傷處理的正確步驟和注意事項(xiàng)。

3.互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生分組討論如何正確使用藥物和急救措施。

b.實(shí)踐操作：教師演示急救措施，學(xué)生跟隨操作，教師指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行急救。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作，及時(shí)糾正并講解正確的做法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.提出課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.教師反思教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握藥物的基本知識(shí)，包括藥物的分類、成分、作用和副作用等，能夠識(shí)別常見藥物并了解其應(yīng)用范圍。

2.安全意識(shí)：學(xué)生能夠理解合理用藥的重要性，認(rèn)識(shí)到藥物濫用可能帶來的危害，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

3.急救技能：學(xué)生掌握了基本的急救措施，如心肺復(fù)蘇、燙傷處理等，能夠在緊急情況下正確實(shí)施急救，提高生存率。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在分組討論和角色扮演中，通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流，提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.倫理道德：學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理用藥和急救不僅是個(gè)人健康的需求，也是社會(huì)道德的體現(xiàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

7.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自身不足，激發(fā)自我改進(jìn)的動(dòng)力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

9.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并采取有效措施，提高了應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的能力。

10.生存技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)用藥與急救知識(shí)，掌握了基本的生活技能，為今后的生活和工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：觀察并記錄家中常用的藥物，包括名稱、成分、用途和注意事項(xiàng)。

-答案示例：家中常用的藥物有阿司匹林（用于解熱鎮(zhèn)痛）、維生素C（用于增強(qiáng)免疫力）、硝酸甘油（用于心絞痛急救）。注意事項(xiàng)包括按說明服用、不與酒精同服、藥物過期不能使用等。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析以下情況，判斷是否屬于合理用藥：感冒后自行購買抗生素服用。

-答案示例：不合理。感冒多數(shù)是由病毒引起的，抗生素對(duì)病毒無效，濫用抗生素可能導(dǎo)致抗藥性增加，應(yīng)遵醫(yī)囑使用。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：假設(shè)你在戶外活動(dòng)中不慎擦傷，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列出急救步驟。

-答案示例：1.清潔傷口；2.用干凈的紗布或布條包扎；3.如有出血，用干凈的繃帶或急救包進(jìn)行止血；4.如有需要，及時(shí)就醫(yī)。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的急救知識(shí)宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、急救措施和聯(lián)系方式。

-答案示例：海報(bào)標(biāo)題可以是“緊急時(shí)刻，急救有方”，內(nèi)容包括燙傷處理、心肺復(fù)蘇的基本步驟，以及社區(qū)急救中心的聯(lián)系電話。

5.思考作業(yè)：

-題目：思考在日常生活中，如何預(yù)防藥物濫用和誤食？

-答案示例：1.不隨意購買和服用非處方藥；2.了解藥物成分和副作用；3.存放藥物時(shí)應(yīng)放在兒童接觸不到的地方；4.使用藥物時(shí)嚴(yán)格按說明書或醫(yī)囑進(jìn)行。教學(xué)反思今天上了“用藥與急救”這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過引入生活中的案例，學(xué)生們對(duì)用藥和急救有了更直觀的認(rèn)識(shí)，他們的參與度很高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解藥物分類和作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于藥物名稱和作用的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)藥物的了解有限，所以在課堂上顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些藥物知識(shí)的講解，讓學(xué)生們對(duì)藥物有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

另外，我在講解急救措施時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于操作步驟的掌握不夠熟練。在模擬急救操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤操作。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于急救技能的講解和示范還不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重急救技能的實(shí)操訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中掌握正確的急救方法。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了激發(fā)他們的積極性，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，效果還不錯(cuò)。但是，我還需要進(jìn)一步觀察和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我還注意到，在講解藥物副作用時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于藥物可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視藥物安全知識(shí)的傳授，讓學(xué)生們明白合理用藥的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解藥物分類時(shí)，我會(huì)提問：“大家知道常用的非處方藥有哪些嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)藥物分類的理解。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和表情變化。例如，在模擬急救操作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作，以及他們的操作是否熟練。

（3）測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行小測驗(yàn)。測試內(nèi)容會(huì)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如藥物分類、急救措施等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，確保每道題都得到了正確的解答。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的解題思路、方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，也是我不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。通過這些評(píng)價(jià)，我希望能夠幫助每位學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。