一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 苦練基本功-其他字符的練習(xí) 2教學(xué)實(shí)錄 河大版

一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)苦練基本功—其他字符的練習(xí)2教學(xué)實(shí)錄河大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：河大版一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授其他字符的練習(xí)，包括括號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等符號(hào)的輸入方法。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練掌握這些常用符號(hào)的輸入，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)其他字符的輸入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和責(zé)任感。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)在文本編輯中靈活運(yùn)用不同符號(hào)，提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，懂得在信息交流中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握了基本的鍵盤(pán)操作和字母、數(shù)字的輸入方法。他們對(duì)于鼠標(biāo)的基本操作也有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拖拽和點(diǎn)擊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀操作為主，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)輔助來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在練習(xí)其他字符的輸入時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)于某些符號(hào)的形狀和輸入順序不夠熟悉，導(dǎo)致輸入錯(cuò)誤；二是對(duì)于符號(hào)在文本中的使用規(guī)則理解不夠，影響文字表達(dá)的效果；三是長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)操作可能導(dǎo)致的疲勞和注意力分散。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)示范、練習(xí)和適時(shí)反饋來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解符號(hào)的形狀、輸入方法和使用場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐掌握符號(hào)的輸入技巧。

3.比賽法：組織字符輸入比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示符號(hào)的圖片和輸入過(guò)程，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件輔助：使用專(zhuān)門(mén)的輸入練習(xí)軟件，提供即時(shí)反饋和錯(cuò)誤糾正。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)字符輸入游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)一段包含多種符號(hào)的簡(jiǎn)單句子，如：“媽媽說(shuō)，‘今天天氣真好！’我們?nèi)ス珗@玩吧?！?/p>

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，這句話(huà)里有哪些我們之前學(xué)過(guò)的符號(hào)呢？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一些其他字符的輸入，比如括號(hào)、引號(hào)等?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解括號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等符號(hào)的形狀和用途。

2.展示每個(gè)符號(hào)的圖片，并講解其正確的輸入方法。

3.通過(guò)實(shí)際操作演示如何輸入這些符號(hào)。

4.提問(wèn)：“這些符號(hào)在句子中有什么作用？”

5.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同完成一個(gè)包含多種符號(hào)的句子。

2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)包含多種符號(hào)的句子。

3.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤輸入。

4.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“剛才練習(xí)中，大家遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享遇到的問(wèn)題，教師解答并講解解決方法。

3.提問(wèn)：“如果我們需要在句子中表達(dá)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該使用哪個(gè)符號(hào)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得這些符號(hào)的學(xué)習(xí)難嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法。

3.教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，希望大家能夠持之以恒，不斷提高自己的技能?！?/p>

4.學(xué)生分享自己在家中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“除了這些符號(hào)，你們還知道哪些在句子中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？”

2.學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并講解這些符號(hào)的用法。

3.提問(wèn)：“如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使我們的文字表達(dá)更加規(guī)范和清晰？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是提高我們寫(xiě)作水平的重要一環(huán)?！?/p>

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.字符符號(hào)的起源：介紹一些常用符號(hào)的歷史背景，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)等，讓學(xué)生了解符號(hào)的演變過(guò)程。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：探討不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的作用，如何通過(guò)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果。

3.國(guó)際化字符輸入：簡(jiǎn)要介紹一些國(guó)際字符和符號(hào)的輸入方法，如英文引號(hào)、歐元符號(hào)等，拓寬學(xué)生的視野。

4.信息安全知識(shí)：講解一些與信息技術(shù)相關(guān)的安全知識(shí)，如防止網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人隱私等。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)不同作家如何運(yùn)用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表達(dá)情感和語(yǔ)氣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的廣告語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，分析其如何運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)吸引讀者注意。

3.家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生利用在線(xiàn)資源，觀看關(guān)于字符輸入的視頻教程，提高學(xué)生的輸入速度和準(zhǔn)確性。

4.組織學(xué)生參加校內(nèi)外征文活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中嘗試使用不同類(lèi)型的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升寫(xiě)作水平。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與在線(xiàn)字符輸入競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的操作技能。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)編輯如何使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高自己的新聞閱讀能力。

7.設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)故事、詩(shī)歌等，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新聞報(bào)道、訪談等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高他們的溝通能力。

9.鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，參加信息技術(shù)興趣小組或社團(tuán)，與其他同學(xué)一起探討和學(xué)習(xí)字符輸入技巧。

10.教師可以推薦一些與信息技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍或雜志，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識(shí)面，提升信息素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用括號(hào)將句子中的特定信息括起來(lái)。

句子：“小明（昨天）去（公園）玩（足球）了?！?/p>

答案：小明（昨天）去（公園）玩（足球）了。

2.例題：在句子中添加引號(hào)，表示直接引用。

句子：“老師問(wèn)我們，‘你們今天學(xué)到了什么？’”

答案：老師問(wèn)我們，“你們今天學(xué)到了什么？”

3.例題：使用頓號(hào)分隔列舉的多個(gè)項(xiàng)目。

句子：“我喜歡吃蘋(píng)果、香蕉、橙子。”

答案：我喜歡吃蘋(píng)果、香蕉、橙子。

4.例題：在句子中插入分號(hào)，用于分隔兩個(gè)獨(dú)立的分句。

句子：“天氣很好；我們?nèi)ス珗@散步吧?！?/p>

答案：天氣很好；我們?nèi)ス珗@散步吧。

5.例題：使用冒號(hào)來(lái)引入解釋、列舉或說(shuō)明。

句子：“這本書(shū)有四個(gè)部分：前言、正文、附錄、參考文獻(xiàn)。”

答案：這本書(shū)有四個(gè)部分：前言、正文、附錄、參考文獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了其他字符的練習(xí)，包括括號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等。我覺(jué)得這節(jié)課整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺吸引學(xué)生的。我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生找出其中的符號(hào)，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就參與進(jìn)來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些符號(hào)的形狀和用法還是不太熟悉，這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些，特別是對(duì)于那些容易混淆的符號(hào)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量通過(guò)實(shí)際操作來(lái)展示符號(hào)的輸入方法，但是我也注意到，有些學(xué)生還是不太能跟上操作的節(jié)奏。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)鍵盤(pán)的熟悉程度不夠，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)符號(hào)的輸入順序記憶不牢。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)，這個(gè)方法可以讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些小組的練習(xí)進(jìn)度不一致，有的學(xué)生很快就完成了，而有的學(xué)生還在努力。這可能是因?yàn)槲以诜峙渚毩?xí)任務(wù)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中來(lái)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如問(wèn)學(xué)生為什么某個(gè)符號(hào)要用在這里，這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒(méi)有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，即使他們的答案不完整或者不準(zhǔn)確。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)符號(hào)的形狀和用法。

2.在講授新課時(shí)，可以采用更多的示范和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握輸入技巧。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)，提高他們的技能水平。同時(shí)，也能夠激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-括號(hào)：用于插入補(bǔ)充說(shuō)明或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

-引號(hào)：用于引用直接話(huà)語(yǔ)或特定名稱(chēng)。

-頓號(hào)：用于列舉并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

-分號(hào)：用于分隔較長(zhǎng)的句子或并列的分句。

-冒號(hào)：用于引入解釋、列舉或說(shuō)明。

②關(guān)鍵詞：

-輸入方法

-使用場(chǎng)景

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

③重點(diǎn)詞句：

-“括號(hào)的使用要規(guī)范，避免混淆?！?/p>

-“引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容要準(zhǔn)確，避免誤解?！?/p>

-“頓號(hào)用于分隔并列的成分，保持句子平衡?！?/p>

-“分號(hào)用于分隔較長(zhǎng)的句子，使表達(dá)更加清晰?！?/p>

-“冒號(hào)用于引入解釋?zhuān)拐f(shuō)明更加完整?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課堂上，我會(huì)針對(duì)新學(xué)的符號(hào)輸入方法進(jìn)行提問(wèn)，例如：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了括號(hào)的輸入方法，誰(shuí)能上來(lái)演示一下？”這樣的提問(wèn)可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)觀察他們的操作情況。例如，我注意到有些學(xué)生輸入符號(hào)時(shí)速度較慢，我就提醒他們多練習(xí)，提高輸入速度。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和表情，以便了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入一段包含多種符號(hào)的句子，以此評(píng)估他們對(duì)符號(hào)輸入的熟練程度。

-部分學(xué)生對(duì)某些符號(hào)的輸入方法不夠熟悉，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-一些學(xué)生在輸入過(guò)程中存在錯(cuò)誤，需要及時(shí)糾正。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要鼓勵(lì)他們積極參與。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將采取以下措施：

-針對(duì)學(xué)生不熟悉的符號(hào)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們掌握輸入方法。

-在課堂上提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多練習(xí)，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的參與度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)錯(cuò)誤都能得到糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和