第九章《青藏地區(qū)》-墨脫縣教學設計2023-2024學年人教版地理八年級下冊

第九章《青藏地區(qū)》——墨脫縣教學設計2023-2024學年人教版地理八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版地理八年級下冊第九章《青藏地區(qū)》中，本節(jié)課將重點學習墨脫縣的相關知識。包括墨脫縣的地理位置、地形地貌、氣候特征、植被類型、經(jīng)濟特點、民族風情等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解墨脫縣的自然環(huán)境和人文景觀，提高對地理知識的認識和理解。二、核心素養(yǎng)目標1.提升空間觀念，認識墨脫縣的地理位置和地形地貌特點。

2.培養(yǎng)地理實踐能力，通過地圖學習，掌握墨脫縣的氣候和植被類型。

3.增強區(qū)域認知，了解墨脫縣的經(jīng)濟特點和民族風情。

4.增強人地協(xié)調(diào)觀，思考人與自然和諧共生的發(fā)展理念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.墨脫縣的地理位置及地形地貌特點（重點理解青藏高原的地理位置和墨脫縣的獨特地形）。

2.墨脫縣的氣候和植被類型（重點區(qū)分高原氣候特征和植被分布）。

難點：

1.高原氣候對墨脫縣生產(chǎn)生活的影響（難點在于理解高原氣候的特殊性及其對當?shù)厣畹挠绊懀?/p>

2.墨脫縣民族文化的多樣性及其與地理環(huán)境的關聯(lián)（難點在于分析民族文化和地理環(huán)境之間的相互作用）。

解決辦法：

1.采用地圖、圖片等多媒體手段，直觀展示墨脫縣的地理位置和地形地貌。

2.結合實際案例，通過小組討論和角色扮演，讓學生體驗高原氣候的影響。

3.通過對比分析，引導學生探究墨脫縣民族文化和地理環(huán)境的相互關系，鼓勵學生提出自己的觀點。四、教學資源準備1.教材：人教版地理八年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備墨脫縣地形圖、氣候分布圖、植被類型圖等圖片，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備地圖掛圖，確保投影設備正常工作。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放青藏高原風光視頻，引導學生觀察并思考：青藏高原有哪些獨特的自然景觀？

2.提問：如果我們要去青藏高原的一個小縣城——墨脫縣，我們應該了解哪些信息？

3.學生回答后，教師總結：我們需要了解墨脫縣的地理位置、地形地貌、氣候特點、植被類型、經(jīng)濟特點、民族風情等。

**講授新課（20分鐘）**

1.地理位置和地形地貌（5分鐘）

-展示墨脫縣地形圖，講解其位于青藏高原東南部，喜馬拉雅山脈東段南麓的地理位置。

-分析墨脫縣的地形特點，如峽谷、河流、高山等。

2.氣候和植被類型（5分鐘）

-展示墨脫縣的氣候分布圖，講解其屬于高原季風氣候，夏季溫暖濕潤，冬季寒冷干燥。

-介紹墨脫縣的植被類型，如常綠闊葉林、針葉林等。

3.經(jīng)濟特點和民族風情（5分鐘）

-分析墨脫縣的經(jīng)濟特點，如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等。

-介紹墨脫縣的民族風情，如門巴族、珞巴族等民族的文化特色。

4.高原氣候對墨脫縣的影響（5分鐘）

-通過案例分析，引導學生思考高原氣候對墨脫縣生產(chǎn)生活的影響。

-學生分組討論，分享各自的看法。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂練習：完成教材中的相關練習題，鞏固對墨脫縣地理知識的掌握。

2.小組討論：針對練習題中的難點，小組內(nèi)互相解答，教師巡視指導。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：墨脫縣的地理位置對當?shù)鼐用竦纳钣心男┯绊懀?/p>

2.學生回答后，教師總結并拓展：地理位置不僅影響居民的生活，還影響當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和文化傳承。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：如果你們有機會去墨脫縣旅游，你們最想體驗哪些活動？

2.學生回答后，教師引導學生思考：旅游活動如何促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展？

3.學生分組討論，分享各自的看法。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)墨脫縣的地理位置、氣候特點、經(jīng)濟特點和民族風情。

2.拓展：引導學生思考如何保護墨脫縣的生態(tài)環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-青藏高原的自然保護：介紹青藏高原的生態(tài)重要性，包括生物多樣性、水資源保護等，以及我國在青藏高原生態(tài)保護方面的政策和措施。

-墨脫縣的民族風情：詳細介紹墨脫縣的民族構成、傳統(tǒng)文化、節(jié)日習俗等，引導學生了解和尊重少數(shù)民族文化。

-高原農(nóng)業(yè)的特點：分析高原農(nóng)業(yè)的種植制度、作物類型、耕作技術等，以及高原農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和適應措施。

-墨脫縣的旅游資源：介紹墨脫縣的旅游景點、旅游活動、旅游文化等，激發(fā)學生對旅游的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《青藏高原的生態(tài)與文明》、《墨脫，最后的秘境》等，深入了解青藏高原和墨脫縣的地理環(huán)境、文化特色。

-觀看紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《行走中國》等紀錄片，通過視覺體驗了解青藏高原的自然景觀和人文風情。

-參觀展覽：組織學生參觀自然博物館、民俗博物館等，實地感受青藏高原和墨脫縣的地理和人文特色。

-小組研究：以小組為單位，研究墨脫縣的氣候特點、植被類型、民族風情等，制作成報告或PPT進行展示。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔河流等，提高學生對環(huán)境保護的意識。

-網(wǎng)絡搜索：指導學生通過網(wǎng)絡搜索，獲取更多關于墨脫縣的信息，如歷史變遷、經(jīng)濟發(fā)展等。

-采訪當?shù)鼐用瘢貉埬摽h的居民來校交流，讓學生直接了解當?shù)氐纳顮顩r和文化特色。

-制作地理模型：指導學生制作青藏高原或墨脫縣的地理模型，加深對地理知識的理解和記憶。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放青藏高原風光視頻，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對墨脫縣的地理環(huán)境產(chǎn)生直觀感受。

2.多媒體輔助教學：利用地圖、圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示墨脫縣的地理位置、地形地貌、氣候特點等，提高教學的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對高原氣候的理解不夠深入：在講授高原氣候對墨脫縣的影響時，部分學生對高原氣候的特殊性認識不足，需要進一步加強講解和案例分析。

2.學生對墨脫縣民族文化的認識有限：在介紹墨脫縣的民族風情時，學生的興趣不高，需要尋找更多貼近學生生活的實例，提高學生的參與度。

3.教學評價方式單一：主要依靠課堂練習和提問來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的評價，需要多樣化評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強高原氣候的講解和案例分析：結合實際案例，深入講解高原氣候的特點和影響，提高學生對高原氣候的理解。

2.創(chuàng)設更多貼近學生生活的教學實例：在介紹墨脫縣的民族風情時，選擇與學生生活相關的文化元素，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度。

3.多樣化教學評價方式：除了課堂練習和提問，可以引入學生自評、互評、小組評價等方式，全面評價學生的學習效果和綜合能力。

4.加強與學生的互動：在教學中，多提問、多鼓勵學生發(fā)言，關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

5.鼓勵學生參與實踐活動：組織學生參與實地考察、社會調(diào)查等實踐活動，將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力。

6.注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在教學中，融入環(huán)保意識、文化尊重等價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀人教版地理八年級下冊教材第九章《青藏地區(qū)》中關于墨脫縣的內(nèi)容，總結墨脫縣的地理位置、地形地貌、氣候特點、植被類型、經(jīng)濟特點和民族風情。

2.完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對墨脫縣地理知識的理解和記憶。

3.查找關于墨脫縣的資料，撰寫一篇小論文，題目自擬，內(nèi)容可包括墨脫縣的旅游資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護、民族文化傳承等方面。

4.設計一張墨脫縣的地圖，標注主要的地形地貌、氣候類型和民族分布。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對學生的答案進行評價，指出正確答案和錯誤原因，幫助學生糾正錯誤。

3.針對學生的不同學習水平，給出個性化的改進建議，如對于理解有困難的學生，建議他們通過查閱資料或詢問同學來加深理解；對于表現(xiàn)較好的學生，鼓勵他們進一步拓展知識面。

4.通過課堂講解或個別輔導，針對作業(yè)中的重點和難點進行復習和強化。

5.對于小論文，不僅關注內(nèi)容的準確性，還要評價學生的寫作能力和表達能力，給出具體的改進意見。

6.組織學生進行作業(yè)展示和討論，讓學生之間互相學習，共同進步。

7.定期收集學生作業(yè)，分析學生的整體學習情況，根據(jù)需要調(diào)整教學策略。

8.鼓勵學生通過家庭作業(yè)鞏固知識，同時培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《青藏高原的生態(tài)環(huán)境》：介紹青藏高原的生態(tài)環(huán)境特點，包括植被保護、水資源管理、野生動物保護等。

-《墨脫縣的歷史與文化》：收集墨脫縣的歷史沿革、文化傳承、民族發(fā)展等方面的資料，讓學生深入了解墨脫縣的歷史文化背景。

-《青藏鐵路建設與影響》：分析青藏鐵路的建設過程、技術挑戰(zhàn)和對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響。

-《高原農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展》：探討高原農(nóng)業(yè)的種植模式、面臨的挑戰(zhàn)以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

-《墨脫縣的旅游資源開發(fā)》：介紹墨脫縣的旅游資源，包括旅游景點、旅游活動和旅游產(chǎn)品的開發(fā)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主查找相關資料，豐富自己的知識儲備。

-要求學生撰寫一篇小報告或研究論文，可以是關于墨脫縣某個特定方面的深入研究，如環(huán)境保護、文化保護、旅游業(yè)發(fā)展等。

-組織學生進行小組討論，分享各自的拓展學習成果，提高學生的合作能力和交流能力。

-鼓勵學生參與社會實踐，如參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)域、文化遺址，或者參與環(huán)保志愿活動，將理論知識與實踐相結合。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《青藏高原：最后的凈土》

-《墨脫秘境：走進西藏的桃花源》

-《青藏鐵路：跨越千里的奇跡》

-《高原農(nóng)業(yè)技術指南》

-《墨脫縣的旅游業(yè)發(fā)展研究報告》

-對于學生的疑問，教師應及時解答，并提供必要的指導，確保學生的拓展學習能夠順利進行。

-鼓勵學生利用課后時間，結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行自主學習，培養(yǎng)自己的學習興趣和研究能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-墨脫縣的地理位置：位于青藏高原東南部，喜馬拉雅山脈東段南麓。

-地形地貌：峽谷、河流、高山等。

-氣候特點：高原季風氣候，夏季溫暖濕潤，冬季寒冷干燥。

-植被類型：常綠闊葉林、針葉林等。

-經(jīng)濟特點：農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等。

-民族風情：門巴族、珞巴族等民族的文化特色。

②本文重點詞句：

-“墨脫縣位于青藏高原東南部，是喜馬拉雅山脈東段南麓的一個小縣城?！?/p>

-“墨脫縣地處峽谷、河流、高山之間，地形復雜，地勢起伏?！?/p>

-“墨脫縣屬于高原季風氣候，夏季溫暖濕潤，冬季寒冷干燥?！?/p>

-“墨脫縣的植被類型以常綠闊葉林和針葉林為主。”

-“墨脫縣的經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)為主，特別是旅游業(yè)發(fā)展