浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 3.3.2 雅爾塔會議與德日投降 教學(xué)設(shè)計

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.3.2雅爾塔會議與德日投降教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.3.2雅爾塔會議與德日投降”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解雅爾塔會議的召開及其對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響，理解德日投降的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的愛國主義情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握德日投降的歷史背景、過程及其影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的深遠(yuǎn)意義奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識：認(rèn)識雅爾塔會議的歷史意義，理解德日投降對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)。

2.人文素養(yǎng)：體會不同國家在戰(zhàn)爭中的合作與沖突，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。

3.思辨能力：分析雅爾塔會議決策的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨和判斷能力。

4.情感態(tài)度：感受戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)對和平的珍視和對正義的追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-雅爾塔會議的召開背景：明確二戰(zhàn)后期盟國對德國和日本的戰(zhàn)略意圖，理解會議召開的必要性。

-雅爾塔會議的主要決策：重點(diǎn)掌握會議決定的對德國和日本的戰(zhàn)后處理方案，如德國的分區(qū)占領(lǐng)、日本的無條件投降等。

-德日投降的歷史意義：理解德日投降對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定性作用，以及戰(zhàn)后國際秩序的初步形成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-雅爾塔會議決策的影響：分析會議決策對戰(zhàn)后國際關(guān)系、歐洲格局、日本發(fā)展等方面的影響，如冷戰(zhàn)格局的形成、德國的分裂等。

-德日投降的原因：探究德日投降的深層次原因，如盟軍的軍事壓力、蘇聯(lián)的參戰(zhàn)、日本國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)困境等。

-歷史評價的多樣性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史事件評價的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級上冊歷史與社會教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備雅爾塔會議相關(guān)的圖片、德日投降的歷史照片、地圖以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容，包括會議背景、決策內(nèi)容、歷史影響等關(guān)鍵信息。

4.小組討論材料：提供小組討論指南，包括討論問題、記錄表等，以促進(jìn)學(xué)生互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示二戰(zhàn)期間的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)的進(jìn)程，尤其是盟軍在歐洲戰(zhàn)場的勝利情況。隨后，提出問題：“在戰(zhàn)爭進(jìn)入關(guān)鍵階段時，盟國之間是如何合作，共同規(guī)劃戰(zhàn)后世界的？”以此來導(dǎo)入本節(jié)課的主題“雅爾塔會議與德日投降”。

2.新課講授

-第一條：介紹雅爾塔會議的背景

-教師講解二戰(zhàn)后期盟國面臨的情況，如蘇聯(lián)對德國東線的壓力增大，盟軍在太平洋戰(zhàn)場的進(jìn)展等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解雅爾塔會議召開的必要性和對戰(zhàn)后世界秩序的影響。

-用時：5分鐘

-第二條：講解雅爾塔會議的主要決策

-介紹會議達(dá)成的三項主要協(xié)議：德國的分區(qū)占領(lǐng)、蘇聯(lián)的參戰(zhàn)及戰(zhàn)后處理、日本的無條件投降。

-分析這些決策如何影響了戰(zhàn)后國際關(guān)系和世界格局。

-用時：8分鐘

-第三條：分析德日投降的歷史意義

-講解德日投降對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。

-探討德日投降對戰(zhàn)后國際秩序、歐洲格局、日本發(fā)展等方面的影響。

-用時：7分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一條：觀看歷史視頻

-學(xué)生觀看與雅爾塔會議和德日投降相關(guān)的歷史視頻，增強(qiáng)對歷史事件的直觀感受。

-視頻后進(jìn)行簡短討論，分享觀后感。

-用時：5分鐘

-第二條：小組合作完成時間線

-學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的關(guān)鍵信息，繪制雅爾塔會議至德日投降的時間線。

-小組展示并解釋他們的時間線，其他小組進(jìn)行評價。

-用時：10分鐘

-第三條：角色扮演

-學(xué)生扮演會議中的關(guān)鍵角色，如斯大林、羅斯福、丘吉爾等，模擬會議討論和決策過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角色的角度分析問題，提高思辨能力。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：分析雅爾塔會議的決策對歐洲的影響

-學(xué)生討論德國的分區(qū)占領(lǐng)如何導(dǎo)致戰(zhàn)后歐洲的分裂。

-舉例：討論東歐國家在冷戰(zhàn)中的立場變化。

-第二方面：探討德日投降對日本的影響

-學(xué)生討論投降對日本社會、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的沖擊。

-舉例：分析日本在戰(zhàn)后的重建過程。

-第三方面：評估雅爾塔會議的歷史意義

-學(xué)生討論雅爾塔會議對戰(zhàn)后國際秩序的奠定作用。

-舉例：討論聯(lián)合國成立對維護(hù)世界和平的貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括雅爾塔會議的召開背景、主要決策、德日投降的歷史意義等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，如雅爾塔會議對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響，德日投降對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。

-總結(jié)學(xué)生的討論成果，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《雅爾塔會議文件》：收集并整理雅爾塔會議的相關(guān)文件，包括會議記錄、領(lǐng)導(dǎo)人聲明等，以便學(xué)生深入了解會議的具體內(nèi)容和背景。

-《二戰(zhàn)歷史照片集》：搜集二戰(zhàn)期間的歷史照片，特別是與雅爾塔會議和德日投降相關(guān)的圖片，用于直觀展示歷史事件。

-《戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展》：介紹戰(zhàn)后國際關(guān)系的發(fā)展，包括聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成等，幫助學(xué)生理解雅爾塔會議對國際秩序的影響。

-《日本戰(zhàn)后重建》：收集日本戰(zhàn)后重建的相關(guān)資料，如經(jīng)濟(jì)政策、社會變革等，讓學(xué)生了解德日投降后日本的發(fā)展路徑。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱《雅爾塔會議文件》，了解會議的詳細(xì)內(nèi)容和決策過程。

-利用歷史照片集，學(xué)生可以制作一份關(guān)于雅爾塔會議和德日投降的圖片展，增強(qiáng)對歷史事件的感性認(rèn)識。

-閱讀關(guān)于戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的書籍或文章，分析雅爾塔會議對國際政治格局的長期影響。

-通過研究日本戰(zhàn)后重建的案例，學(xué)生可以探討德日投降后不同國家的復(fù)興之路，以及和平發(fā)展的意義。

-組織學(xué)生觀看與雅爾塔會議和德日投降相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《勝利的曙光》、《珍珠港》等，以多媒體形式深化對歷史事件的理解。

-設(shè)計一個模擬聯(lián)合國會議的活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論戰(zhàn)后國際秩序的構(gòu)建問題。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個與雅爾塔會議或德日投降相關(guān)的特定主題進(jìn)行深入研究，如某個國家在會議中的立場變化，或某個決策對特定地區(qū)的影響。

-邀請歷史學(xué)者或退休外交官來校進(jìn)行講座，分享他們對雅爾塔會議和戰(zhàn)后國際關(guān)系的見解。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和深化。七、板書設(shè)計①雅爾塔會議

-會議背景：二戰(zhàn)后期盟國面臨的情況

-主要決策：德國的分區(qū)占領(lǐng)、蘇聯(lián)的參戰(zhàn)及戰(zhàn)后處理、日本的無條件投降

-歷史意義：對戰(zhàn)后國際關(guān)系和世界格局的影響

②德日投降

-投降原因：盟軍的軍事壓力、蘇聯(lián)的參戰(zhàn)、日本國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)困境

-歷史意義：世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定性作用，戰(zhàn)后國際秩序的初步形成

③影響與評價

-歐洲格局：德國的分裂，東歐國家的立場變化

-國際關(guān)系：聯(lián)合國成立，冷戰(zhàn)格局的形成

-日本發(fā)展：戰(zhàn)后重建，和平發(fā)展的道路八、課后作業(yè)1.閱讀材料，回答問題：

閱讀《雅爾塔會議文件》中關(guān)于德國戰(zhàn)后處理的段落，回答以下問題：

（1）雅爾塔會議決定如何處理德國？

（2）這種處理方式對德國和歐洲有什么影響？

答案：

（1）雅爾塔會議決定將德國分為四個占領(lǐng)區(qū)，分別由美國、蘇聯(lián)、英國和法國控制。

（2）這種處理方式導(dǎo)致了德國的分裂，對歐洲的政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.案例分析：

分析以下案例，討論雅爾塔會議決策對戰(zhàn)后世界的影響：

案例：蘇聯(lián)在戰(zhàn)后對東歐國家的控制。

問題：

（1）蘇聯(lián)在東歐國家的控制是如何實(shí)現(xiàn)的？

（2）這種控制對戰(zhàn)后國際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

（1）蘇聯(lián)通過軍事力量和外交手段，在東歐國家建立了衛(wèi)星國，實(shí)現(xiàn)了對這些國家的控制。

（2）這種控制加劇了東西方之間的對立，為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

3.比較研究：

比較二戰(zhàn)期間盟國與軸心國的戰(zhàn)爭目標(biāo)，回答以下問題：

（1）盟國和軸心國的戰(zhàn)爭目標(biāo)有何不同？

（2）這些目標(biāo)對戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)果有何影響？

答案：

（1）盟國的戰(zhàn)爭目標(biāo)是徹底擊敗軸心國，重建戰(zhàn)后國際秩序；而軸心國的目標(biāo)是擴(kuò)張領(lǐng)土和影響力。

（2）這些目標(biāo)的不同導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)果，盟國最終取得了勝利。

4.角色扮演：

假設(shè)你是雅爾塔會議上的某位領(lǐng)導(dǎo)人，撰寫一段會議發(fā)言，內(nèi)容涉及以下要點(diǎn)：

（1）對德國戰(zhàn)后處理的看法

（2）對日本的無條件投降的立場

（3）對戰(zhàn)后國際秩序的設(shè)想

答案示例：

（發(fā)言者角色：斯大林）

尊敬的羅斯福總統(tǒng)和丘吉爾首相，我認(rèn)為德國必須被徹底擊敗，以確保歐洲的和平與穩(wěn)定。我建議將德國分為四個占領(lǐng)區(qū)，以防止其再次成為威脅。對于日本，我們必須堅持無條件投降的原則，以確保太平洋地區(qū)的安全。至于戰(zhàn)后國際秩序，我認(rèn)為應(yīng)該建立一個強(qiáng)有力的國際組織，如聯(lián)合國，以維護(hù)世界和平與安全。

5.小組討論：

分組討論以下問題，并準(zhǔn)備一份小組報告：

（1）德日投降后，日本是如何進(jìn)行戰(zhàn)后重建的？

（2）日本在戰(zhàn)后重建過程中面臨了哪些挑戰(zhàn)？

（3）日本戰(zhàn)后的重建對亞洲其他國家有何影響？

答案示例：

（1）日本在戰(zhàn)后重建過程中，通過制定一系列經(jīng)濟(jì)政策，如幣制改革、土地改革等，逐步恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)。

（2）日本在戰(zhàn)后重建過程中面臨的主要挑戰(zhàn)包括戰(zhàn)爭遺留問題、國際孤立、資源短缺等。

（3）日本戰(zhàn)后的重建對亞洲其他國家產(chǎn)生了積極影響，如促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了日本在國際社會中的地位。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對雅爾塔會議和德日投降的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)提供的資料和問題，提出有針對性的分析和見解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，考察學(xué)生對雅爾塔會議和德日投降相關(guān)知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括對會議背景、決策內(nèi)容、歷史意義等方面的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對部分細(xì)節(jié)和影響的分析仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和討論表現(xiàn)給予肯定，同時對部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠清晰的問題提出改進(jìn)建議。

-針對小