Unit 6 第三課時 SectionA Grammar focus (3a~3d) 教學設計-2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit6第三課時SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教學設計-2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年人教版七年級上冊英語教材Unit6第三課時SectionA，以Grammarfocus(3a~3d)為教學內(nèi)容。本課時重點講解一般過去時的構成和用法，通過對話、聽力、閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握一般過去時的表達方式，提高實際應用能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有利于學生鞏固基礎知識，提高英語運用水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習一般過去時，學生能夠運用所學語法知識進行準確的語言表達。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、歸納等方法學習新知識的能力。

3.文化意識：引導學生了解一般過去時在英語中的使用，增強跨文化交際意識。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握一般過去時的構成，包括助動詞、過去式動詞形式和表示時間的狀語；

②能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，包括用正確的時態(tài)形式填充句子和進行簡單的對話交流。

2.教學難點，

①正確辨別和運用過去式動詞的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的過去式；

②在語境中靈活運用一般過去時，特別是在復合句和含有時態(tài)對比的結構中；

③理解并區(qū)分一般過去時與其他時態(tài)之間的差異，避免時態(tài)混淆；

④在聽說讀寫活動中，能夠自然地運用一般過去時進行交際，提高語言的實際運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年人教版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與一般過去時相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學材料，以豐富課堂展示和互動。

3.實驗器材：無特別實驗需求，如需進行角色扮演或小組活動，準備相應的道具和圖表。

4.教室布置：設置討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便于小組合作學習。教學過程一、導入新課

（1）師生問好，復習上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課主題。

（2）展示與一般過去時相關的圖片或視頻，激發(fā)學生學習興趣。

二、新課導入

1.課堂導入

（1）教師用英語簡述一般過去時的概念，引導學生思考。

（2）通過提問，讓學生回憶已學過的時態(tài)，為學習一般過去時做鋪墊。

2.語法講解

（1）教師講解一般過去時的構成，包括助動詞、過去式動詞形式和表示時間的狀語。

（2）舉例說明一般過去時的用法，如描述過去發(fā)生的事件、動作或狀態(tài)。

3.實踐練習

（1）教師帶領學生進行跟讀和模仿練習，鞏固一般過去時的構成和用法。

（2）分組進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用一般過去時進行對話。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師提出與一般過去時相關的問題，如“你能用一般過去時描述一下你的周末嗎？”

（2）學生分組討論，用英語表達自己的經(jīng)歷。

2.課堂展示

（1）每組選派代表進行展示，其他學生認真傾聽并評價。

（2）教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.游戲環(huán)節(jié)

（1）教師組織“找不同”游戲，讓學生在圖片或視頻中找出一般過去時的用法。

（2）游戲結束后，教師講解正確答案，加深學生對一般過去時的理解。

四、鞏固練習

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師講解練習題中的難點，如不規(guī)則動詞的過去式。

五、總結與拓展

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)一般過去時的構成和用法。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲，提出疑問。

3.教師拓展一般過去時的應用場景，如寫作、閱讀等。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.用一般過去時描述自己的一天，如上學、放學、做作業(yè)等。

3.閱讀相關英語文章，注意作者運用一般過去時的技巧。

七、課堂反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結優(yōu)點和不足。

2.學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進措施。

八、下課

1.教師宣布下課，提醒學生整理學習用品。

2.學生離開教室，保持安靜，不影響其他班級。知識點梳理1.一般過去時的構成

-助動詞：通常使用did

-過去式動詞：實義動詞的過去式形式，規(guī)則動詞通常在詞尾加-ed，不規(guī)則動詞有特定的變化形式

-時間狀語：通常與表示過去時間的詞連用，如yesterday,lastweek,in1999等

2.一般過去時的用法

-描述過去發(fā)生的事件或動作

-表示過去的習慣或狀態(tài)

-敘述過去的愿望或計劃

-在對比中，用一般過去時表示過去與現(xiàn)在的對比

3.不規(guī)則動詞的過去式

-許多動詞有不規(guī)則的過去式形式，需要學生記憶

-例如：go→went;do→did;have→had;be→was/were;see→saw;take→took

4.一般過去時的句子結構

-主語+助動詞(did)+過去式動詞+時間狀語

-主語+過去式動詞+時間狀語

-例如：Ididmyhomeworkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.

5.一般過去時的否定句和疑問句

-否定句：主語+助動詞(did)+not+過去式動詞+時間狀語

-疑問句：助動詞(did)+主語+過去式動詞+時間狀語？或Is/Was+主語+過去式動詞+時間狀語？

-例如：Ididn'tdomyhomeworkyesterday.Didyouvisityourgrandparentslastweek?

6.一般過去時的復合句

-在復合句中，主句和從句的時態(tài)可能不同，需要根據(jù)語境判斷

-例如：IwastiredbecauseIhadworkedallday.

7.一般過去時的聽力理解

-在聽力材料中，注意聽出說話者使用的是一般過去時

-例如：Isawamovielastnight.

8.一般過去時的閱讀理解

-在閱讀材料中，注意作者使用一般過去時描述的事件或動作

-例如：TheGreatWallwasbuiltover2,000yearsago.

9.一般過去時的寫作應用

-在寫作中，正確使用一般過去時可以清晰、準確地描述過去發(fā)生的事情

-例如：Lastsummer,Iwenttothebeachandhadagreattime.

10.一般過去時的復習與鞏固

-定期復習一般過去時的構成、用法和例句

-通過練習題和實際應用，鞏固所學知識教學反思與總結嘿，親愛的同學們，今天我們這節(jié)課就快要結束了。我想趁這個機會和大家一起回顧一下我們今天的學習過程，也讓我自己能對這節(jié)課的教學效果有個總結。

首先，我想說的是，我對今天的教學過程感到挺滿意的。我盡量讓課堂生動有趣，通過圖片、視頻和實際對話，讓大家更好地理解和掌握了一般過去時這個語法點。我看到了大家在學習過程中的積極性和參與度，這讓我覺得特別欣慰。

在教學方法上，我嘗試了幾個不同的策略。比如，我用了一個小故事來引入今天的內(nèi)容，這樣可以幫助大家更好地理解一般過去時的概念。我還設計了一些練習題，讓大家在課堂上就能檢驗自己的學習成果。我覺得這些方法挺有效的，因為我在課堂上看到大家都在認真思考，積極地回答問題。

不過，當然也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解不規(guī)則動詞的過去式時，我發(fā)現(xiàn)有些同學還是有點混淆。這可能是因為我們沒有足夠的時間來詳細復習每個不規(guī)則動詞。所以，我打算在接下來的課程中，專門花一些時間來復習和鞏固這些不規(guī)則動詞。

在課堂管理方面，我覺得今天的表現(xiàn)還不錯。大家都能按照要求參與課堂活動，這讓我感到很放心。但是，也有個別同學在課堂上有點分心，這可能是因為我們對課堂紀律的強調(diào)還不夠。我會在今后的教學中，更加注意這一點，確保每位同學都能集中注意力。

當然，也有一些不足之處。比如，有的同學在回答問題時，語言表達還不夠流暢，這說明我們在口語練習上還需要加強。此外，對于一些復雜的句子結構，部分同學可能還是有點吃力，這說明我們需要在接下來的教學中，更加注重對復雜句型的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于不規(guī)則動詞的復習，我會設計一些更有趣的練習，比如制作一個不規(guī)則動詞卡片游戲，讓同學們在游戲中鞏固記憶。

2.在課堂紀律方面，我會更加嚴格地管理課堂秩序，確保每位同學都能專心學習。

3.對于復雜句型的講解，我會通過更直觀的方式，比如圖示或示例，幫助同學們更好地理解。

4.我會鼓勵同學們多參與口語練習，比如小組討論、角色扮演等，提高他們的口語表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們學習了關于一般過去時的內(nèi)容。首先，我們了解了一般過去時的構成，包括助動詞did、過去式動詞和不定式的時間狀語。然后，我們通過一些例句和練習，掌握了如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在這個過程中，大家都很積極地參與，提出了一些很好的問題，我也很高興看到大家能夠靈活運用所學的語法知識。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小結：

1.一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情。

2.它的構成是：主語+助動詞did+過去式動詞+時間狀語。

3.我們學習了不規(guī)則動詞的過去式，并且通過練習加以鞏固。

4.我們還練習了如何將一般過去時用于復合句和疑問句。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題：

A.He__(go)totheparkyesterday.

B.She__(be)happywhenshereceivedthegift.

C.They__(watch)TVlastnight.

2.完形填空：

I__(go)tothecinemalastweekend.It__(be)awonderfulmovie.Theactors__(do)agreatjob.

3.簡答題：

請用一般過去時描述你昨天做了什么。

同學們，請拿出你們的練習本，現(xiàn)在開始檢測。記得認真審題，仔細作答。完成后，我會收集你們的答案，并給出反饋。希望你們都能在這次檢測中表現(xiàn)出色！板書設計1.一般過去時的構成

①助動詞：did

②過去式動詞：規(guī)則動詞+ed，不規(guī)則動詞特殊變化

③時間狀語：yesterday,lastweek,in1999,afewyearsago,justnow

2.一般過去時的用法

①描述過去發(fā)生的事件：IwatchedTVyesterday.

②描述過去的習慣：Sheusedtoreadbookseveryevening.

③描述過去的愿望或計劃：Iwantedtovisitthemuseum.

3.一般過去時的句子結構

①簡單句：Subject+Verb(PastSimple)+Object/Complement

②復合句：Mainclause(PastSimple)+Subordinateclause(PastSimple)

4.不規(guī)則動詞的過去式

①be:was/were

②go:went

③do:did

④have:had

⑤see:saw

⑥take:took

5.一般過去時的否定句和疑問句

①否定句：Subject+didnot+Verb(PastSimple)

②疑問句：Did+Subject+Verb(PastSimple)?

6.一般過去時的特殊疑問句

①Who/What/Where/When/Why/How+Verb(PastSimple)?

②Was/Were+Subject+Verb(PastSimple)?

③Did+Subject+Verb(PastSimple)?

7.一般過去時的復合句

①主句：Subject+Verb(PastSimple)

②從句：Subject+Verb(PastSimple)+時間狀語從句或原因狀語從句

8.一般過去時的例句

①Isawamovielastnight.

②Shevisitedhergrandparentslastweek.

③Theystudiedhardfortheexam.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheTaleofTomSawyer》的節(jié)選，這本書是美國作家馬克·吐溫的作品，通過閱讀可以了解美國19世紀中葉的生活和語言風格。

-視頻資源：YouTu