第六章第一節(jié) 位置與范圍教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級地理下冊

第六章第一節(jié)位置與范圍教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級地理下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第六章第一節(jié)位置與范圍

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升學(xué)生運用地圖和地理信息技術(shù)獲取、解讀地理信息的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解地理位置的概念，掌握經(jīng)緯網(wǎng)定位方法，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用地理知識解決問題的能力，增強學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。重點難點及解決辦法重點：

1.地理位置的概念及經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。

2.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定具體地點的地理位置。

難點：

1.理解經(jīng)緯網(wǎng)的原理及其在定位中的作用。

2.將經(jīng)緯網(wǎng)知識與實際地理位置相結(jié)合，進(jìn)行精確的定位。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作和模擬練習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解經(jīng)緯網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和定位原理。

2.結(jié)合地圖實例，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會運用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行地理位置的確定。

3.設(shè)計問題情境，讓學(xué)生在實際操作中體驗經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如地球儀、電子地圖等，增強學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)概念的理解和記憶。

5.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決定位過程中的難點問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、教學(xué)投影儀、計算機、電子地圖軟件

2.課程平臺：人教版地理課程資源網(wǎng)站

3.信息化資源：地理教學(xué)視頻、在線地圖查詢系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：多媒體課件、地圖拼圖活動、小組討論卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)地理新知識——位置與范圍。在日常生活中，我們?nèi)绾蚊枋鲆粋€地方的位置呢？請舉例說明。

（2）學(xué)生：通過觀察地圖、詢問他人等方式了解地理位置。

（3）教師：很好，地理位置對于我們的生活和學(xué)習(xí)都非常重要。今天，我們就來探究地理位置的概念、經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用以及如何確定具體地點的地理位置。

二、新課講授

1.地理位置的概念

（1）教師：請同學(xué)們閱讀課本第六章第一節(jié)，思考地理位置的定義。

（2）學(xué)生：地理位置是指地球表面上某個地點相對于其他地點的位置關(guān)系。

（3）教師：很好，地理位置是描述一個地點相對于其他地點的位置關(guān)系。接下來，我們學(xué)習(xí)如何用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地理位置。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用

（1）教師：請同學(xué)們觀察地球儀，了解經(jīng)緯網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生：經(jīng)緯網(wǎng)由經(jīng)線和緯線組成，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

（3）教師：那么，如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定一個地點的地理位置呢？

（4）學(xué)生：通過觀察地球儀上的經(jīng)緯線，找到該地點所在的經(jīng)度和緯度。

（5）教師：非常好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實際操作，請同學(xué)們打開課本中的地圖，嘗試用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個地點的地理位置。

3.確定具體地點的地理位置

（1）教師：請同學(xué)們回顧課本中的實例，了解如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定具體地點的地理位置。

（2）學(xué)生：通過觀察地圖上的經(jīng)緯線，找到該地點所在的經(jīng)度和緯度，然后將其轉(zhuǎn)換為地理位置描述。

（3）教師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試自己確定一個地點的地理位置。

三、課堂練習(xí)

1.教師展示一張世界地圖，要求同學(xué)們用經(jīng)緯網(wǎng)確定地圖上某個國家的地理位置。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂討論

1.教師提出問題：為什么經(jīng)緯網(wǎng)能夠幫助我們確定地理位置？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)是一種科學(xué)的地理位置描述方法，它將地球表面劃分為無數(shù)個網(wǎng)格，使得我們能夠精確地描述一個地點的位置。

五、鞏固練習(xí)

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：地理位置的概念、經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用以及如何確定具體地點的地理位置。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們完成課本中的課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

八、課堂反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和操作方法，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的最新發(fā)展。

-地理空間數(shù)據(jù)類型：探討不同類型的地理空間數(shù)據(jù)，如矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)等，以及它們在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。

-國際經(jīng)緯度系統(tǒng)：介紹國際經(jīng)緯度系統(tǒng)的歷史背景、制定原則和實際應(yīng)用，拓展學(xué)生對全球地理位置的認(rèn)識。

-地理坐標(biāo)轉(zhuǎn)換：講解不同地理坐標(biāo)系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換方法，如WGS84坐標(biāo)系統(tǒng)與地方坐標(biāo)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換。

-地理信息系統(tǒng)軟件操作：提供一些常用的地理信息系統(tǒng)軟件，如ArcGIS、QGIS等，介紹其基本功能和操作步驟。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，如《地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論》、《地理空間數(shù)據(jù)與分析》等，以深入了解地理信息系統(tǒng)和地理空間數(shù)據(jù)。

-鼓勵學(xué)生參加地理信息系統(tǒng)相關(guān)的培訓(xùn)課程，提升自己的實際操作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀氣象臺、地理信息中心等，了解地理信息技術(shù)的實際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)在線平臺等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-設(shè)計地理信息系統(tǒng)相關(guān)的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，如制作學(xué)校周邊環(huán)境地圖、城市交通規(guī)劃等。

-鼓勵學(xué)生參與地理信息系統(tǒng)競賽，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理信息系統(tǒng)的最新動態(tài)，如遙感技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，拓寬知識視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的心得和經(jīng)驗，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，利用地理信息系統(tǒng)解決實際問題，如災(zāi)害風(fēng)險評估、環(huán)境保護(hù)等。課后作業(yè)1.實地考察作業(yè)：

-學(xué)生需要選擇一個自己熟悉的地方，如學(xué)校、家庭所在地或附近的公園，使用經(jīng)緯網(wǎng)確定該地的地理位置，并記錄下經(jīng)度和緯度。隨后，繪制一張該地的簡圖，標(biāo)注出重要的地理位置特征，如地標(biāo)建筑、道路等。

-作業(yè)示例：假設(shè)學(xué)校位于北緯39°54'，東經(jīng)116°25'，學(xué)生需要找到這些坐標(biāo)在地圖上的位置，并畫出學(xué)校周邊環(huán)境的簡圖。

2.地理信息收集作業(yè)：

-學(xué)生需要收集一個地區(qū)的地理信息，包括氣候、地形、資源等，并使用地圖或地理信息系統(tǒng)軟件展示這些信息。

-作業(yè)示例：以一個學(xué)生家鄉(xiāng)為例，收集家鄉(xiāng)的氣候類型、地形特點、主要資源（如礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等）的信息，并制作一張展示這些信息的地圖。

3.地理信息分析作業(yè)：

-學(xué)生需要分析一個地理問題，如城市交通擁堵、水資源分布不均等，提出解決方案，并說明理由。

-作業(yè)示例：分析所在城市的一個交通擁堵問題，提出可能的解決方案，如增加公共交通線路、優(yōu)化交通信號燈控制等。

4.地理信息應(yīng)用作業(yè)：

-學(xué)生需要利用地理信息系統(tǒng)軟件（如GoogleEarth）進(jìn)行虛擬考察，選擇一個感興趣的地點，進(jìn)行地理信息的搜索和分析。

-作業(yè)示例：使用GoogleEarth考察世界著名的自然景觀，如大峽谷、金字塔等，記錄下景觀的特點和相關(guān)信息。

5.地理信息創(chuàng)新作業(yè)：

-學(xué)生需要設(shè)計一個地理信息展示項目，如制作一個關(guān)于家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊環(huán)境的虛擬旅游指南。

-作業(yè)示例：設(shè)計一個以學(xué)校為中心的虛擬旅游指南，包括學(xué)校歷史、周邊景點、美食推薦等，使用地圖和圖片進(jìn)行展示。

答案示例：

1.學(xué)校位于北緯39°54'，東經(jīng)116°25'。

2.家鄉(xiāng)的氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候，地形以平原和丘陵為主，主要資源有糧食作物、果樹等。

3.增加公共交通線路，優(yōu)化交通信號燈控制，鼓勵市民使用共享單車等綠色出行方式。

4.使用GoogleEarth考察了大峽谷，發(fā)現(xiàn)其地形險峻，河流湍急，是地質(zhì)學(xué)家研究地質(zhì)變遷的重要地點。

5.設(shè)計了一個以學(xué)校為中心的虛擬旅游指南，包括學(xué)校歷史、周邊景點（如公園、博物館）、美食推薦等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于地理位置的概念和經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用有較好的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地在地圖上找到經(jīng)緯線，并利用它們確定特定地點的位置。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成地理信息收集和分析的任務(wù)。各小組展示了他們的項目成果，包括家鄉(xiāng)環(huán)境地圖、城市交通擁堵解決方案等，展示了良好的團隊協(xié)作能力和地理信息應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對地理位置概念和經(jīng)緯網(wǎng)應(yīng)用的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地理位置描述的問題，但在實際操作中，部分學(xué)生對于經(jīng)緯度的轉(zhuǎn)換和定位存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過這個過程，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，同時也能夠從同伴的評價中學(xué)習(xí)到新的知識和技能。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的評價如下：

-針對課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但有個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，但部分小組在展示過程中缺乏邏輯性和條理性，需要加強表達(dá)和展示技巧的培訓(xùn)。

-針對隨堂測試：學(xué)生對于地理位置概念的理解較好，但在實際操作中，部分學(xué)生對經(jīng)緯度的應(yīng)用不夠熟練，需要通過課后練習(xí)和輔導(dǎo)來加強。

-針對學(xué)生自評與互評：學(xué)生能夠認(rèn)真對待自評和互評，但部分學(xué)生在評價時過于主觀，需要引導(dǎo)他們更加客觀地評價自己和同伴。