第19課 北魏政治和北方民族大交融（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級歷史上冊新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式教與學(xué)（部編版）

第19課北魏政治和北方民族大交融（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級歷史上冊新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式教與學(xué)（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第19課北魏政治和北方民族大交融

教材內(nèi)容：北魏統(tǒng)一北方，孝文帝改革，北方民族大交融。

本節(jié)課主要圍繞北魏統(tǒng)一北方的歷史背景、孝文帝改革的內(nèi)容與影響，以及北方民族大交融的過程和特點(diǎn)展開，旨在幫助學(xué)生了解中國古代民族關(guān)系的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過史料解讀，理解北魏統(tǒng)一北方的歷史背景和民族融合的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析孝文帝改革措施，評價其對北魏政治和社會發(fā)展的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考民族交融對中華文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①北魏統(tǒng)一北方的歷史背景及其意義，包括北魏崛起的原因、民族融合的趨勢等。

②孝文帝改革的內(nèi)容，如遷都洛陽、改漢姓、穿漢服、說漢話、通婚姻等，以及這些改革措施對北魏政治和社會的影響。

③北方民族大交融的特點(diǎn)，如各民族文化交流融合的過程、對后世的影響等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解孝文帝改革的深遠(yuǎn)影響，包括對北魏乃至整個北方地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，以及這些影響如何促進(jìn)民族融合。

②分析民族交融過程中各民族間的互動關(guān)系，包括相互借鑒、相互影響以及沖突與融合的復(fù)雜過程。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《七年級歷史上冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如北魏孝文帝改革的圖片、北魏時期民族融合的地圖等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間；根據(jù)需要，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以備實(shí)驗(yàn)教學(xué)之用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示北魏時期的地圖和民族分布圖，引導(dǎo)學(xué)生思考北方民族融合的歷史背景。提問：“同學(xué)們，你們知道北魏是如何統(tǒng)一北方的嗎？北魏時期有哪些重要的歷史事件？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①北魏統(tǒng)一北方

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹北魏的興起和統(tǒng)一北方的歷史過程，重點(diǎn)講解北魏崛起的原因、民族融合的趨勢以及北魏統(tǒng)一北方的歷史意義。舉例說明北魏統(tǒng)一北方后，北方地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

②孝文帝改革

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解孝文帝改革的內(nèi)容，包括遷都洛陽、改漢姓、穿漢服、說漢話、通婚姻等。分析這些改革措施對北魏政治和社會的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)民族融合等。

③北方民族大交融

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解北方民族大交融的特點(diǎn)，如各民族文化交流融合的過程、對后世的影響等。舉例說明北方民族大交融對中華文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演北魏時期的不同民族，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)民族融合的過程，增進(jìn)對民族融合的理解。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“孝文帝改革對北魏有哪些積極影響？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享討論成果。

③制作時間軸

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作北魏統(tǒng)一北方至孝文帝改革的時間軸，以加深對歷史事件順序的認(rèn)識。

4.學(xué)生小組討論

①孝文帝改革對北魏的影響

舉例回答：孝文帝改革加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了民族融合，為北魏的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

②北方民族大交融的特點(diǎn)

舉例回答：北方民族大交融表現(xiàn)為各民族文化交流融合，如漢族學(xué)習(xí)鮮卑族的騎射技藝，鮮卑族學(xué)習(xí)漢族的農(nóng)耕文化。

③北方民族大交融對中華文明發(fā)展的貢獻(xiàn)

舉例回答：北方民族大交融促進(jìn)了中華文明的多元發(fā)展，為后世民族融合提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北魏統(tǒng)一北方、孝文帝改革以及北方民族大交融的重要性?？偨Y(jié)北魏時期民族融合的歷史意義，強(qiáng)調(diào)民族融合對中華文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。舉例說明民族融合對后世的影響，如唐朝的繁榮、宋元時期的民族交融等。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

北魏時期的考古發(fā)現(xiàn)是了解該時期歷史的重要資源。例如，云岡石窟、龍門石窟等佛教藝術(shù)瑰寶不僅展示了北魏時期的藝術(shù)成就，也反映了當(dāng)時的社會生活和文化交融。此外，北魏的墓葬壁畫和出土文物，如青瓷、銅器等，都是研究北魏歷史的重要資料。

孝文帝改革的背景和影響可以通過閱讀《魏書》中關(guān)于孝文帝改革的記載來深入了解?！段簳分械摹缎⑽牡郾炯o(jì)》和《列傳》中的人物傳記，可以為學(xué)生提供直接的史料信息。

北魏時期的民族關(guān)系和民族政策，可以通過研究《魏書》的《官氏志》和《禮志》來獲得更多細(xì)節(jié)?！豆偈现尽分杏涊d了北魏的官制和民族成分，而《禮志》則涉及了當(dāng)時的禮儀和民族習(xí)俗。

2.拓展建議

①閱讀推薦：《魏書》的相關(guān)章節(jié)，特別是《孝文帝本紀(jì)》、《列傳》、《官氏志》和《禮志》。

②觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國歷史故事》中的北魏部分，以及《龍門石窟》等紀(jì)錄片，以直觀了解北魏的歷史和文化。

③參觀博物館：組織學(xué)生參觀云岡石窟、龍門石窟等，實(shí)地感受北魏時期的藝術(shù)成就和民族融合氛圍。

④制作歷史地圖：讓學(xué)生制作北魏時期的民族分布圖，以及孝文帝改革后的政治版圖，加深對地理和歷史關(guān)系的理解。

⑤小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究北魏時期的一個具體民族，如鮮卑族、漢族等，探討其歷史淵源、文化特色和與北魏的關(guān)系。

⑥主題講座：邀請歷史學(xué)家或考古學(xué)家舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識和研究方法。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面地了解北魏政治和北方民族大交融的歷史背景、過程和影響，從而提升歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了北魏政治和北方民族大交融這一章節(jié)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過展示北魏時期的地圖和民族分布圖，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于北魏統(tǒng)一北方的歷史背景和民族融合的趨勢表現(xiàn)出濃厚的興趣。我覺得這是一個不錯的開始，因?yàn)閷W(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在新課講授的過程中，我詳細(xì)講解了北魏統(tǒng)一北方的歷史背景、孝文帝改革的內(nèi)容和影響，以及北方民族大交融的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于孝文帝改革的內(nèi)容特別感興趣，他們對于改革措施的細(xì)節(jié)和影響有了更深的理解。在講解過程中，我也嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、小組討論和制作時間軸等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們更加投入，也提高了他們的參與度。特別是在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們對北魏時期的不同民族有了更生動的認(rèn)識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠從不同角度回答問題。例如，當(dāng)討論孝文帝改革的影響時，有的學(xué)生提到了改革加強(qiáng)了中央集權(quán)，有的學(xué)生提到了改革促進(jìn)了民族融合。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅掌握了知識，還能進(jìn)行一定的分析和思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，我在講解孝文帝改革時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，導(dǎo)致一些概念和細(xì)節(jié)講解得不夠清晰。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于北方民族大交融的特點(diǎn)理解不夠深入，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為復(fù)雜，需要更多的歷史背景知識。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念和細(xì)節(jié)時，可以適當(dāng)放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

2.在準(zhǔn)備教學(xué)材料時，可以增加更多與北方民族大交融相關(guān)的歷史故事和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在課后，可以通過布置相關(guān)的作業(yè)或者組織小組討論，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.北魏統(tǒng)一北方

①北魏崛起的原因：鮮卑族的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事優(yōu)勢，以及民族融合的趨勢。

②北魏統(tǒng)一北方的過程：從拓跋珪建立代國到拓跋燾統(tǒng)一北方。

③北魏統(tǒng)一北方的歷史意義：結(jié)束北方長期分裂的局面，為民族融合奠定基礎(chǔ)。

2.孝文帝改革

①改革背景：北魏統(tǒng)一北方后的社會矛盾和民族融合的需要。

②改革內(nèi)容：遷都洛陽、改漢姓、穿漢服、說漢話、通婚姻等。

③改革影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)民族融合，為北魏的繁榮發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.北方民族大交融

①民族融合的特點(diǎn)：各民族文化交流融合，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的相互影響。

②民族融合的過程：從民族沖突到民族融合，各民族間的相互借鑒。

③民族融合的意義：對中華文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，為后世民族融合提供經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解1.例題：北魏孝文帝遷都洛陽的主要目的是什么？

答案：孝文帝遷都洛陽的主要目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對黃河流域的控制，接受漢族先進(jìn)的文化，促進(jìn)民族融合。

2.例題：以下哪項(xiàng)不是孝文帝改革的內(nèi)容？

A.遷都洛陽

B.改漢姓

C.穿漢服

D.設(shè)立三省六部制

答案：D.設(shè)立三省六部制（三省六部制是隋朝建立的政治制度）

3.例題：北魏時期，鮮卑族和漢族在哪些方面進(jìn)行了交流融合？

答案：鮮卑族和漢族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了交流融合。例如，鮮卑族學(xué)習(xí)漢族的農(nóng)耕技術(shù)，漢族接受鮮卑族的騎射技藝；在文化上，鮮卑族開始穿漢服、說漢話。

4.例題：以下哪個事件標(biāo)志著北魏統(tǒng)一北方？

A.拓跋珪建立代國

B.拓跋燾統(tǒng)一北方

C.孝文帝改革

D.北魏滅亡

答案：B.拓跋燾統(tǒng)一北方

5.例題：北魏時期，北方民族大交融對中華文明發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：北方民族大交融對中華文明發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

①促進(jìn)了民族融合，為后世民族融合提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

②推動了文化的多元發(fā)展，豐富了