第4單元 第3課 第3課時(shí) 同步備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第4單元第3課第3課時(shí)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第3課第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)古代文明，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界文明的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化理解能力。同時(shí)，通過歷史與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考，提升其運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古代文明的成就及其對(duì)后世的影響，如古希臘的民主政治、古羅馬的法律制度等。

②分析不同文明之間的交流與沖突，探討文明發(fā)展中的共性與個(gè)性。

③認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，理解歷史事件背后的社會(huì)背景和時(shí)代特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解古代文明的歷史背景和復(fù)雜性，建立對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析歷史事件的因果關(guān)系，提高其歷史分析能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，使學(xué)生能夠從不同文明的角度看待問題，增強(qiáng)全球視野。

④結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題，提高其歷史實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、電子白板、實(shí)物教具（如古代文明模型的圖片或復(fù)制品）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史與社會(huì)課程相關(guān)電子教材資源庫。

-信息化資源：古代文明相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、在線歷史資料庫、歷史圖片和地圖。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻展示、小組討論、角色扮演、課堂辯論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片片段，展示古代文明的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代文明是如何產(chǎn)生的？它們對(duì)今天的世界有什么影響？”

3.**討論交流**：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)古代文明的初步認(rèn)識(shí)。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**介紹古代文明的概念和特征**：簡(jiǎn)要介紹古代文明的定義，以及它們?cè)谌祟悮v史上的地位和作用。

2.**講解古希臘的民主政治**：通過PPT展示古希臘的民主政治制度，解釋其特點(diǎn)和歷史意義。

3.**分析古羅馬的法律制度**：介紹古羅馬法律制度的演變過程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)后世法律制度的影響。

4.**探討古代文明之間的交流與沖突**：引導(dǎo)學(xué)生分析不同文明之間的交流與沖突，討論文明發(fā)展中的共性與個(gè)性。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，每組派代表進(jìn)行分享。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，如：“古希臘民主政治的核心特點(diǎn)是什么？”

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演古代文明中的不同角色，如政治家、法律制定者等，模擬古代文明的政治活動(dòng)。

2.**互動(dòng)問答**：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，加深學(xué)生對(duì)古代文明的理解。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）**

1.**聯(lián)系現(xiàn)實(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民主制度的現(xiàn)實(shí)意義。

2.**反思與總結(jié)**：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己學(xué)到了什么。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過回答問題、小組討論等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過角色扮演、互動(dòng)問答等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、反思與總結(jié)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古希臘文明：介紹古希臘的哲學(xué)思想，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的思想；探討古希臘的戲劇藝術(shù)，如索?？死账?、歐里庇得斯的劇作。

-古羅馬文明：介紹古羅馬的建筑藝術(shù)，如羅馬斗獸場(chǎng)、萬神殿；研究古羅馬的法律制度，如十二銅表法、羅馬法對(duì)后世的影響。

-亞歷山大大帝的東征：探討亞歷山大大帝東征的歷史背景、過程及其對(duì)東西方文化交流的影響。

-印度文明：介紹印度河流域文明和印度教的發(fā)展，如佛教的興起。

-中國(guó)古代文明：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）及其對(duì)世界的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《古希臘的哲學(xué)》等書籍，深入了解古希臘的哲學(xué)思想。

-觀看關(guān)于古羅馬歷史的紀(jì)錄片，如《羅馬帝國(guó)興衰》，以直觀的方式了解古羅馬的歷史。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索亞歷山大大帝東征的路線圖，分析其對(duì)世界歷史的影響。

-閱讀關(guān)于印度文明的歷史書籍，如《印度古代史》，了解印度河流域文明和印度教的發(fā)展。

-參觀博物館或歷史遺跡，如故宮、長(zhǎng)城等，實(shí)地感受中國(guó)古代文明的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)古代文明，深入研究其文化、藝術(shù)、科技等方面，制作成研究報(bào)告或展示。

-開展課堂辯論，讓學(xué)生就古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義展開討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題，如環(huán)保、文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

-建議學(xué)生閱讀《世界歷史》等綜合性歷史教材，以獲得更全面的歷史知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)歷史知識(shí)的興趣和掌握程度。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-題型示例：分析古羅馬的法律制度對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響。

-答案示例：古羅馬的法律制度對(duì)現(xiàn)代法律體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。羅馬法強(qiáng)調(diào)法律的普遍性和公平性，對(duì)現(xiàn)代法律體系的形成奠定了基礎(chǔ)。例如，羅馬法的概念法、合同法、物權(quán)法等觀念和原則被現(xiàn)代法律體系繼承和發(fā)展。

2.**歷史事件比較題**：

-題型示例：比較古希臘的民主政治與古代中國(guó)的政治制度，分析其異同。

-答案示例：古希臘的民主政治與古代中國(guó)的政治制度在形式和實(shí)質(zhì)上存在差異。古希臘民主政治強(qiáng)調(diào)公民參與，而古代中國(guó)的政治制度以皇帝為中心，官僚體系發(fā)達(dá)。兩者在治理理念、權(quán)力結(jié)構(gòu)、決策過程等方面存在明顯不同。

3.**歷史人物評(píng)價(jià)題**：

-題型示例：評(píng)價(jià)亞歷山大大帝的歷史地位及其東征的影響。

-答案示例：亞歷山大大帝是一位偉大的軍事家和政治家，他的東征推動(dòng)了東西方文化的交流。然而，其征服手段也帶來了一定的破壞?？傮w來說，亞歷山大大帝在歷史上具有舉足輕重的地位。

4.**歷史現(xiàn)象解釋題**：

-題型示例：解釋為什么佛教在印度河流域文明興起。

-答案示例：佛教在印度河流域文明興起的原因有多方面。首先，古代印度社會(huì)存在嚴(yán)重的社會(huì)矛盾，佛教提出了“因果報(bào)應(yīng)”等觀念，為人們提供了一種精神寄托。其次，佛教的傳播與印度河流域文明中的文化交流密切相關(guān)。

5.**歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系題**：

-題型示例：分析中國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-答案示例：中國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的繁榮；火藥的發(fā)明推動(dòng)了軍事技術(shù)的發(fā)展；印刷術(shù)的發(fā)明加速了信息的傳播；指南針的發(fā)明促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。這些發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展起到了重要作用。板書設(shè)計(jì)①古代文明概述

-文明起源

-文明特征

-文明成就

②古希臘文明

-民主政治

-雅典民主制度

-民主政治的特點(diǎn)

-哲學(xué)思想

-蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-戲劇藝術(shù)

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