高中英語 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness教學實錄 北師大版必修第一冊

高中英語Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教學實錄北師大版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“RunningandFitness”為主題，通過閱讀、討論、實踐等活動，幫助學生了解跑步與健身的關系，提高學生的英語閱讀理解能力和實際運用能力。結合北師大版必修第一冊教材內(nèi)容，設計了一系列貼近生活的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的體育精神和健康意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高對體育健康類文章的閱讀興趣。

2.增強學生的跨文化交流意識，了解不同文化背景下的體育活動。

3.培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和健康的生活習慣，關注個人身心健康。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握跑步與健身相關的詞匯和短語，如“jogging”，“cardiovascularexercise”，“musclestrengthening”等。

-細節(jié)：通過閱讀課文，理解跑步對心血管健康和肌肉強化的益處。

-舉例：引導學生識別并使用“runningisgoodforourcardiovascularhealth”這樣的句子。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：深入理解跑步運動中身體各部位的協(xié)調(diào)運動和呼吸節(jié)奏。

-細節(jié)：分析跑步時腿部、腰部、肩部等部位的協(xié)調(diào)運動，以及如何調(diào)整呼吸。

-舉例：通過視頻或圖片展示正確的跑步姿勢，讓學生討論并模仿，同時強調(diào)呼吸與跑步節(jié)奏的配合。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示跑步健身的相關知識，如跑步技巧和健身益處。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的跑步經(jīng)驗，并探討如何將健身融入日常生活。

3.運用角色扮演，模擬跑步運動場景，讓學生練習使用目標語言描述運動感受。

4.使用多媒體教學，播放相關健身視頻，讓學生直觀學習跑步姿勢和呼吸方法。五、教學過程1.導入新課

-教師說：“Hello,everyone.Today,wearegoingtoexploreatopicthatisnotonlyimportantforourphysicalhealthbutalsoforouroverallwell-being.Thetopicis'RunningandFitness'.Whocantellmewhatrunningmeanstoyou?”

-學生自由發(fā)言，分享自己對跑步的理解。

2.閱讀課文，理解大意

-教師說：“Let'sreadthearticletogether.Payattentiontothebenefitsofrunningandhowitcancontributetoourfitness.”

-學生跟隨教師朗讀課文，注意理解文章大意。

3.分組討論，深入探究

-教師說：“Now,let'sdivideintogroups.Iwanteachgrouptodiscussthefollowingquestions:Whatarethemainbenefitsofrunning?Howcanrunningimproveourfitness?Whataresometipsforagoodrunningroutine?”

-學生分組討論，教師巡視指導。

4.學生展示，分享成果

-教師說：“Eachgroup,pleasecomeuptothefrontandshareyourfindingswiththeclass.”

-各組學生依次展示討論成果，教師點評并糾正錯誤。

5.角色扮演，模擬場景

-教師說：“Let'splayarole-playgame.Imagineyouaregivingadvicetoafriendwhowantstostartrunning.Whatwouldyoutellthem?”

-學生分組進行角色扮演，模擬與朋友討論跑步的場景。

6.實踐活動，體驗跑步

-教師說：“It'stimeforapracticalactivity.Let'sgooutsideforashortrun.Remembertowarmupandstretchbeforeyoustart.”

-學生進行短跑活動，教師現(xiàn)場指導跑步技巧。

7.總結與反思

-教師說：“Nowthatwehaveexperiencedrunning,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Whatarethekeypointsaboutrunningandfitness?”

-學生分享自己的體會和總結。

8.課后作業(yè)

-教師說：“Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutthebenefitsofrunningandhowitcanimproveyourfitness.Besuretousesomeofthevocabularywelearnedinclass.”

-學生完成課后作業(yè)。

9.課堂小結

-教師說：“Today,wehavelearnedalotaboutrunningandfitness.Remember,regularexerciseisimportantforahealthylifestyle.Keeprunningandstayfit!”

-學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師進行總結性發(fā)言。

10.課堂延伸

-教師說：“Ifyou'reinterestedinlearningmoreaboutsportsandfitness,therearemanyresourcesavailableonlineandinlibraries.Explorethemandsharewhatyoufindwithyourclassmatesnexttime.”

-學生課后拓展學習，準備下次課的分享。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學生通過閱讀課文，能夠理解跑步與健身相關的基本概念和原理，如“cardiovascularexercise”、“musclestrengthening”等詞匯。

-學生在閱讀過程中，能夠識別文章的主旨大意，分析段落之間的關系，提高對復雜文本的理解能力。

2.詞匯和短語運用能力增強

-學生在課堂上學習并掌握了與跑步和健身相關的詞匯，如“jogging”、“marathon”、“yoga”等。

-學生能夠在口語和寫作中正確運用這些詞匯，提高英語表達的實際應用能力。

3.文化意識和文化素養(yǎng)提高

-學生通過學習不同國家的體育活動，如美國的馬拉松、印度的瑜伽等，增加了對不同文化的了解。

-學生能夠認識到體育活動在促進文化交流中的作用，提高自己的跨文化交際能力。

4.健康意識和生活方式改善

-學生通過學習跑步對身體健康的好處，增強了健康意識，認識到運動對生活的積極影響。

-學生在實踐活動中體驗了跑步的樂趣，有助于培養(yǎng)健康的生活習慣，如定期鍛煉、合理飲食等。

5.交流與合作能力發(fā)展

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了交流能力。

-學生在團隊合作中，學會了分工合作、共同解決問題，增強了合作意識。

6.思維能力和問題解決能力提升

-學生在分析跑步對健身益處時，學會了從不同角度思考問題，提高了分析問題的能力。

-學生在討論如何將健身融入日常生活時，學會了提出解決方案，提高了問題解決能力。

7.自主學習和探究能力增強

-學生在課后通過查閱資料、與同學交流，自主學習跑步和健身相關知識，提高了自主學習能力。

-學生在面對新問題時，能夠主動探究，尋求解決方案，增強了探究能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于跑步與健身益處的短文。要求：字數(shù)在200-300字之間，內(nèi)容應包括跑步對身體健康的積極影響、如何開始跑步、跑步時需要注意的事項等。學生需運用所學的相關詞匯和句型，展示自己的英語寫作能力。

2.課后閱讀：學生閱讀一篇關于跑步文化的歷史背景的文章，了解跑步在不同國家和文化中的地位和意義。要求：閱讀完畢后，寫一篇閱讀感悟，表達自己對跑步文化的理解，并與其他同學分享。

3.角色扮演實踐：學生以小組為單位，選擇一個與跑步相關的場景進行角色扮演。要求：每個小組成員都需扮演一個角色，如教練、運動員、觀眾等，并通過對話、動作等形式展現(xiàn)跑步比賽的過程。角色扮演結束后，小組成員互相評價，教師給予指導。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師批改學生作文，關注學生的語法、詞匯運用和邏輯結構。對于存在語法錯誤或用詞不當?shù)牡胤?，教師給予糾正并標注；對于邏輯結構不合理或內(nèi)容空洞的部分，教師提出修改建議。同時，教師挑選幾篇優(yōu)秀的作文進行全班展示，鼓勵其他學生學習。

2.課后閱讀反饋：教師檢查學生的閱讀感悟，關注學生的理解深度和表達準確性。對于理解偏差較大的地方，教師及時糾正并解釋正確答案；對于表達不夠準確的地方，教師給予指導并提出修改意見。教師可以組織一次閱讀感悟分享會，讓學生相互交流學習心得。

3.角色扮演反饋：教師觀察學生角色扮演的過程，關注學生的表現(xiàn)、互動和溝通能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠好的學生，教師指出不足并給出改進建議。教師還可以組織一次角色扮演展示，讓學生展示自己的學習成果，并邀請其他同學進行評價。

總體反饋：

1.教師對學生作業(yè)的反饋要及時、具體，確保學生能夠了解自己的學習狀況和進步空間。

2.教師應鼓勵學生相互學習、相互評價，提高學生的學習積極性和團隊合作能力。

3.教師應根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了“RunningandFitness”這一主題，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我想就教學方法、策略和學生的表現(xiàn)等方面進行一下反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這樣的方式收到了很好的效果。學生們在討論和扮演中積極參與，他們的熱情和投入讓我感到欣慰。

在策略上，我注重了學生的實際操作體驗。比如，我安排了短跑活動，讓學生親身體驗跑步的感覺。這樣的實踐活動不僅讓學生學到了知識，還提高了他們的實踐能力。當然，我也注意到了一些問題，比如在組織跑步活動時，有些學生因為體能差異而感到吃力，我需要在今后的教學中更好地考慮到這一點，為不同水平的學生提供適當?shù)奶魬?zhàn)。

在教學管理方面，我嘗試了更加靈活的課堂管理方式。例如，我鼓勵學生提出問題，并在課堂上進行解答。這種做法不僅讓學生在課堂上更加主動，也提高了他們的思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于活躍，有時會影響到其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中更好地引導他們，確保課堂秩序。

至于學生的表現(xiàn)，我看到了他們的進步。在知識方面，學生們能夠理解和運用與跑步和健身相關的詞匯和句型。在技能上，他們通過實踐活動學會了如何調(diào)整呼吸和跑步姿勢。在情感態(tài)度上，很多學生表示對跑步產(chǎn)生了興趣，并愿意將其作為日常生活中的鍛煉方式。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在閱讀課文時，對一些專業(yè)術語的理解不夠深入。在今后的教學中，