Unit 5 good manners study skills 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit5goodmannersstudyskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit5GoodMannersStudySkills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌行為。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和討論，提高英語口語表達(dá)和聽力理解水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取、分析和應(yīng)用知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本單元的核心詞匯，如“polite”、“rude”、“etiquette”等，以及它們?cè)诓煌Z境中的用法。

-理解并運(yùn)用句型“Wouldyouplease...?”和“Howpolite/courteous/rude...!”來描述禮貌行為。

-通過課文學(xué)習(xí)，了解不同文化中禮貌行為的差異，如西方文化中的排隊(duì)和亞洲文化中的尊老愛幼。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：詞匯理解與應(yīng)用。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“polite”和“courteous”的細(xì)微差別，需要通過對(duì)比練習(xí)和情境模擬來加深理解。

-難點(diǎn)二：語法結(jié)構(gòu)掌握。例如，學(xué)生可能對(duì)“Wouldyouplease...?”的疑問句結(jié)構(gòu)感到困惑，需要通過反復(fù)練習(xí)和例句分析來掌握。

-難點(diǎn)三：跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下禮貌行為的差異，需要通過案例分析和文化對(duì)比活動(dòng)來提高認(rèn)識(shí)。

-難點(diǎn)四：角色扮演的技巧。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能缺乏自信，需要通過分組練習(xí)和教師指導(dǎo)來提升表演能力和語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解禮貌用語和跨文化交際的基本原則，然后引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化中的禮貌差異。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的禮貌行為，如餐廳點(diǎn)餐、公共場(chǎng)合排隊(duì)等，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的禮貌行為圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)研究特定文化中的禮貌規(guī)范，并制作海報(bào)或小冊(cè)子進(jìn)行展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同文化中禮貌行為的視頻，并設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)他們思考不同文化間的差異。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你遇到過哪些文化差異導(dǎo)致的誤解？你認(rèn)為如何在跨文化交流中保持禮貌？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻并完成預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀察和思考。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，視頻資料，預(yù)習(xí)作業(yè)。

作用與目的：幫助學(xué)生建立初步的跨文化意識(shí)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過展示不同文化中的禮貌行為圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“polite”和“rude”等詞匯的用法，以及如何在對(duì)話中表達(dá)禮貌。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生討論在不同情境中如何使用禮貌用語。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“為什么在某些文化中直接拒絕被認(rèn)為是不禮貌的？”給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，積極提問和分享。

方法/手段/資源：講授法，小組討論，圖片和視頻資料。

作用與目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握禮貌用語的使用，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生模擬一個(gè)國際會(huì)議，使用禮貌用語進(jìn)行角色扮演。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如“禮貌用語學(xué)習(xí)手冊(cè)”或“跨文化交際技巧”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂展示或個(gè)別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，通過角色扮演鞏固禮貌用語的使用。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，角色扮演，拓展資源。

作用與目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過拓展資源加深理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.跨文化交際能力的提升：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并理解不同文化背景下的禮貌行為差異，這有助于他們?cè)趪H交流中避免文化沖突，增進(jìn)理解和尊重。例如，學(xué)生在模擬國際會(huì)議的角色扮演中，能夠正確使用禮貌用語，展現(xiàn)出對(duì)國際禮儀的尊重。

2.禮貌用語的熟練運(yùn)用：

學(xué)生掌握了“polite”、“rude”、“etiquette”等核心詞匯，并能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些詞匯。例如，在日常生活中，學(xué)生能夠用“Wouldyouplease...?”來請(qǐng)求他人幫助，用“Howpolite/courteous/rude...!”來評(píng)價(jià)他人的行為。

3.語法結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)“Wouldyouplease...?”這一疑問句結(jié)構(gòu)有了深入理解，能夠在日常交流中正確運(yùn)用。這種語法結(jié)構(gòu)的掌握，有助于學(xué)生提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過閱讀資料和思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽他人的意見。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

6.思維方式的拓展：

學(xué)生在了解不同文化中禮貌行為差異的過程中，思維方式和視野得到了拓展。例如，在討論不同文化中排隊(duì)習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提高自己的批判性思維能力。

7.情緒管理和社交技能的增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)禮貌用語和跨文化交際技巧，學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒，學(xué)會(huì)在社交場(chǎng)合中與人和諧相處。例如，在面對(duì)沖突時(shí)，學(xué)生能夠用禮貌的語言表達(dá)自己的不滿，避免不必要的誤會(huì)。

8.英語聽力的提高：

在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力。例如，在聽不同文化背景下的禮貌用語錄音時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別和模仿。

9.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，不斷練習(xí)英語口語表達(dá)，提高了自己的語言表達(dá)能力。例如，在模擬國際會(huì)議的角色扮演中，學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始關(guān)注英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語的基本詞匯：polite,courteous,rude,etiquette

-不同文化中禮貌行為的差異

-跨文化交際的基本原則

②重點(diǎn)詞匯：

-polite

-courteous

-rude

-etiquette

-culture

-respect

③重點(diǎn)句子：

-"Wouldyouplease...?"

-"Howpolite/courteous/rude...!"

-"Differentcultureshavedifferentcustoms."

-"Itisimportanttobepoliteincross-culturalcommunication."

④板書結(jié)構(gòu)：

I.GoodManners

1.PoliteBehavior

-Usingpolitewords

-Showingrespect

2.RudeBehavior

-Usingrudewords

-Notshowingrespect

II.Cross-CulturalCommunication

1.UnderstandingCulturalDifferences

-Examplesofpolitebehaviorindifferentcultures

2.PrinciplesofCross-CulturalCommunication

-Beawareofculturaldifferences

-Showrespectandpatience

III.Practice

-Role-playing

-Groupdiscussions

-Real-lifescenarios八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我想要對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺得我們的教學(xué)目標(biāo)基本上是達(dá)到了，學(xué)生們對(duì)禮貌用語和跨文化交際有了更深入的理解。但是，當(dāng)然，總有可以改進(jìn)的地方。

嗯，我覺得今天的一個(gè)亮點(diǎn)是我們通過角色扮演來讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化中的禮貌行為。我看到很多學(xué)生都非常投入，他們能夠根據(jù)角色的要求，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了他們的語言能力，也讓他們更加意識(shí)到不同文化背景下的差異。

不過，我也注意到有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)于如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思還有一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些詞匯的掌握還不夠牢固，或者是缺乏足夠的自信心。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，尤其是在模擬真實(shí)情境的過程中。

另外，我在講解不同文化中的禮貌行為差異時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些差異的理解還不夠深入。他們?cè)谟懻摃r(shí)，往往只關(guān)注表面的行為，而忽略了背后的文化內(nèi)涵。這讓我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去分析，去比較不同文化之間的異同。

在課堂上，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題本身就不感興趣，或者是覺得太難而感到挫敗。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在今后的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生沒有完成作