Unit1 第6課時Part B Start to read（教學設計）三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit1第6課時PartBStarttoread（教學設計）三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1第6課時PartBStarttoread

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日，星期四，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，提高他們的語言運用能力和文化理解意識。學生將通過閱讀文本，學習新詞匯，理解故事情節(jié)，鍛煉英語閱讀策略，同時增強對西方文化習俗的認識，提升跨文化交流的素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內容：學生需掌握故事的基本情節(jié)和角色關系。

2.新詞匯學習：學生要能識別并運用課文中的新詞匯。

難點：

1.閱讀理解：學生可能難以理解復雜句型和故事寓意。

2.詞匯運用：學生可能在實際使用新詞匯時出現(xiàn)錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過提問和討論，幫助學生逐步理解故事內容。

2.利用圖片、語境和例句，幫助學生記憶和運用新詞匯。

3.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過角色扮演或復述故事來加強閱讀理解。

4.分階段教授閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息等，提高閱讀效率。

5.針對難點詞匯，設計游戲和練習，讓學生在實踐中學習和鞏固。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級英語上冊，Unit1相關教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、動畫視頻，以及包含新詞匯的卡片。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行角色扮演和小組活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示與課文內容相關的圖片或動畫，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過提問“Doyoulikereadingstories?”引導學生思考閱讀的重要性。

-簡要回顧上一節(jié)課學到的內容，為新課學習做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）詞匯教學

-展示新詞匯卡片，引導學生朗讀并拼寫。

-通過游戲或競賽形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶新詞匯。

（2）故事理解

-播放課文動畫或朗讀課文，讓學生初步了解故事內容。

-引導學生分析故事情節(jié)，如主要角色、事件發(fā)展等。

（3）閱讀策略

-教授閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息等。

-通過實際操作，讓學生運用所學策略理解故事。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演

-將學生分成小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。

-引導學生運用新詞匯和句型，表達故事情節(jié)。

（2）復述故事

-學生根據(jù)所學內容，復述故事。

-教師給予點評和指導，幫助學生提高復述能力。

（3）小組討論

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.Whatisthemainideaofthestory?

2.Howdoyoufeelaboutthecharactersinthestory?

3.Whatcanwelearnfromthestory?

-學生分享討論結果，教師給予點評和總結。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）問題一：Whatisthemainideaofthestory?

舉例回答：

-StudentA:Thestoryisaboutalittlegirlwhohelpshermother.

-StudentB:Themainideaisthatweshouldalwaysbekindtoothers.

（2）問題二：Howdoyoufeelaboutthecharactersinthestory?

舉例回答：

-StudentA:Ilikethelittlegirlbecausesheiskindandhelpful.

-StudentB:Ithinkthemotherisverygratefultoherdaughter.

（3）問題三：Whatcanwelearnfromthestory?

舉例回答：

-StudentA:Weshouldalwaysbegratefultoourparentsfortheirloveandcare.

-StudentB:Weshouldlearntobekindandhelpfultoothers.

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括新詞匯、故事情節(jié)和閱讀策略。

-強調本節(jié)課的重難點，如詞匯運用和閱讀策略。

-鼓勵學生在日常生活中多閱讀，提高英語水平。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠正確識別并朗讀課文中的新詞匯，如“help”,“kind”,“grateful”等。

-學生能夠在實際語境中運用新詞匯，進行簡單的對話和表達。

2.閱讀理解

-學生能夠理解故事的基本情節(jié)，包括主要角色、事件發(fā)展等。

-學生能夠分析故事中的寓意，如感恩、助人為樂等價值觀。

3.閱讀策略

-學生學會了預測、尋找關鍵信息等閱讀策略，提高了閱讀效率。

-學生能夠運用這些策略解決閱讀中的難題，如理解復雜句型。

4.口語表達

-學生通過角色扮演和復述故事，提高了口語表達能力。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的角色對話。

5.文化理解

-學生通過學習故事背景，對西方文化習俗有了初步的認識。

-學生能夠從故事中體會到不同文化背景下人們的情感和價值觀。

6.小組合作

-學生在小組討論中學會了傾聽、表達和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生能夠根據(jù)討論結果，形成自己的觀點，并進行有效的溝通。

7.學習興趣

-學生對英語閱讀產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在課后能夠自主閱讀，拓寬知識面。

8.自主學習能力

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

-學生學會了如何查找資料、整理筆記，提高了學習效率。

9.評價與反思

-學生能夠對所學內容進行自我評價，找出自己的不足，并制定改進措施。

-學生能夠反思自己的學習過程，總結經驗，不斷提高。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以，通過圖片和動畫激發(fā)了學生的興趣，讓他們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是有點分心，可能在接下來的新課講授中，我需要更加吸引他們的注意力，比如可以通過提問或者小游戲來讓他們更加專注。

新課講授部分，我主要圍繞詞匯、故事理解和閱讀策略來展開。我發(fā)現(xiàn)孩子們對新詞匯掌握得不錯，但是在閱讀理解上，有幾個孩子還是有點吃力。這說明我可能需要更多地引導他們，比如通過提問來幫助他們理解故事情節(jié)。另外，我也注意到在教授閱讀策略時，有些孩子還是不太理解，我可能需要更直觀地展示這些策略的應用，比如通過實際例子的演示。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓他們進行了角色扮演和復述故事，這有助于提高他們的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時不夠積極，可能是因為他們不太適應這樣的互動方式。我應該在接下來的教學中，更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的合作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠回答出問題，但是有些回答比較簡單，這說明我對他們的期望可能還不夠高。我需要給他們更多的挑戰(zhàn)，讓他們能夠深入思考，提出更有深度的觀點。

總的來說，這節(jié)課孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯學習、閱讀理解、口語表達和小組合作等方面都有所提高。但是，也存在一些問題，比如部分學生閱讀理解能力有待提高，小組討論的參與度不夠等。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在新課講授時，我會更多地使用提問和互動來吸引學生的注意力，確保他們能夠跟得上教學進度。

-在閱讀理解方面，我會設計更多樣化的練習，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

-在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提供更多的機會讓他們展示自己。

-我會繼續(xù)關注每個學生的學習情況，給予他們個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

希望通過這次教學反思和總結，我能夠更好地調整教學方法，提高教學效果，讓每個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了Unit1第6課時的PartB，主要內容是閱讀一篇關于家庭幫助的小故事。通過這節(jié)課的學習，我們學習了幾個新詞匯，比如“help”、“kind”和“grateful”，并且了解了故事中的角色和情節(jié)。

首先，我想回顧一下我們學到的幾個重點詞匯。誰能告訴我“help”的意思？很好，它意味著幫助別人。那么“kind”呢？對，它表示一個人很友好。最后，“grateful”是什么意思呢？正確，它意味著感激。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小測試，看看大家是否真正掌握了今天的內容。

當堂檢測：

1.選擇題

-下列哪個詞與“幫助”意思最接近？

A.teachB.helpC.learnD.work

2.完形填空

-Thelittlegirlwasvery__________tohermotherforherhelp.

3.簡答題

-請簡要描述故事中的主要情節(jié)。

4.應用題

-用今天學到的詞匯寫一個句子，描述你幫助別人時的感受。

檢測結束后，我會逐一檢查大家的答案，并給予相應的反饋。希望大家能夠通過這個小測試，鞏固今天所學的知識，并且在日常生活中也能夠運用到這些詞匯和表達方式。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更重要的是要能夠用它來交流，來理解不同的文化。加油，同學們！板書設計①本文重點知識點：

-家庭幫助的重要性

-描述人物行為的動詞

-表達感激的詞匯

②重點詞匯：

-help-幫助

-kind-友好的

-grateful-感激的

-thank-感謝

-for-因為

③重點句型：

-Shehelpshermotherwiththedishes.

-Heiskindtohisfriends.

-Iamgratefulforyourhelp.

④板書結構：

-中心主題：FamilyHelp（家庭幫助）

-詞匯部分：

-Help

-Kind

-Grateful

-Thank

-For

-句型部分：

-Shehelpshermotherwiththedishes.

-Heiskindtohisfriends.

-Iamgratefulforyourhelp.

-情感態(tài)度部分：

-Understandingtheimportanceoffamilyhelp

-Expressingkindnessandgratitude

-文化背景部分：

-Westernculturalnormsoffamilysupport課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheLittleRedHen》或《GoldilocksandtheThreeBears》等與家庭幫助相關的經典童話故事。

-視頻資源：尋找與家庭幫助主題相關的兒童英文動畫短片，如《Arthur》系列中的關于家庭責任的片段。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解家庭幫助在文化中的重要性。

-鼓勵學生記錄下故事中的關鍵詞匯和句型，嘗試用自己的語言復述故事。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，講述家庭成員之間相互幫助的溫馨場景。

-家長可以協(xié)助學生，共同討論故事中的角色行為，引導學生思考如何在家中進行實際的幫助和表達感激。

具體拓展活動如下：

-閱讀活動：學生可以選擇一本與家庭幫助相關的童話故事，閱讀后填寫閱讀記錄表，記錄故事中的新詞匯和句型，并總結故事的主旨。

-視頻觀看活動：學生觀看指定的英文動畫短片，記錄下至少三個表達家庭幫助的例子，并嘗試用英語