高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇一」一、教材分析：1、在《1.1計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)中，本人以達(dá)芬奇密碼游戲?yàn)槔?，通過兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了計(jì)算機(jī)解決問題的步驟。其中，我將《1.2.1算法》中算法和算法的特征穿插到“設(shè)計(jì)算法”環(huán)節(jié)，《1.3.2程序設(shè)計(jì)語言的產(chǎn)生與發(fā)展》穿插到“編寫程序”環(huán)節(jié)，《1.3.3程序的編輯和翻譯》穿插到“調(diào)試程序”環(huán)節(jié)。這樣做的目的，主要是將相關(guān)的知識(shí)以“計(jì)算機(jī)解決問題的步驟”為主線串聯(lián)到一起，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象。2、“可以證明，任何復(fù)雜的算法都可以用順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)三種基本結(jié)構(gòu)組合而成的程序表示。”，所以算法的描述實(shí)際上就是三種基本結(jié)構(gòu)的描述?；诖?，我將《1.2.2算法的描述》和《1.3.1.2程序的基本結(jié)構(gòu)》整合為一節(jié)課。3、因數(shù)學(xué)必修三中也有流程圖相應(yīng)的內(nèi)容，高考中也有讀流程圖寫結(jié)果的考點(diǎn)。所以我在最后增加了數(shù)學(xué)中的相應(yīng)內(nèi)容，以讓學(xué)生能更好地掌握流程圖，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)生分析：1、教學(xué)對(duì)象為高一的學(xué)生，剛接觸本模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)編程方面的知識(shí)了解還不夠。只是從《1.1計(jì)算機(jī)解決問題的過程》中了解了計(jì)算機(jī)解決問題的步驟，并知道了算法、程序等相關(guān)概念和知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)科也暫未涉及到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)目前暫未納入高考，所以部分學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不夠。因此為了讓學(xué)生能更好體會(huì)到流程圖的作用，加深對(duì)流程圖的印象，特將數(shù)學(xué)必修三中讀程序框圖的有關(guān)知識(shí)整合到本課，并通過一道數(shù)學(xué)高考題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生日常生活當(dāng)中也會(huì)經(jīng)常接觸到一些諸如辦事流程圖、活動(dòng)計(jì)劃等描述解決問題步驟的案例。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：⑴知道算法三種描述方法的特點(diǎn)⑵掌握程序三種基本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)⑶知道流程圖中各基本圖形的功能，并正確畫出算法對(duì)應(yīng)的流程圖2、過程與方法：⑴能根據(jù)具體問題靈活、正確地選用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊惴á仆ㄟ^模仿、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計(jì)流程圖表達(dá)算法的過程⑶能正確讀流程圖3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生通過流程圖來表達(dá)算法的良好習(xí)慣，為程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)⑵培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力⑶幫助學(xué)生初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)⑴算法三種描述方式的特點(diǎn)⑵流程圖的基本圖形符號(hào)和程序的三種基本結(jié)構(gòu)⑶根據(jù)算法正確畫出流程圖教學(xué)難點(diǎn)⑴能綜合運(yùn)用流程圖的基本圖形符號(hào)正確地畫出流程圖⑵能讀懂流程圖，并寫出結(jié)果五、設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題“求三角形面積”展開，教師通過任務(wù)和問題的提出，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上自主構(gòu)建新知，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體說，教師先以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題“求三角形面積”如何描述引入，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上自主表達(dá)，教師再通過對(duì)學(xué)生答案的點(diǎn)評(píng)和有側(cè)重性的介紹，讓學(xué)生了解算法的不同表達(dá)方式;接著再以“一題多練”、層層深入的方式，讓學(xué)生在任務(wù)中自主掌握用流程圖表示算法。最后再用一道讀流程圖，逆向鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)手段：?jiǎn)栴}法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合法七、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課(5分鐘)復(fù)習(xí)：算法的概念學(xué)生思考回答在新課傳授之前，通過一個(gè)熟悉數(shù)學(xué)問題的不限方式表達(dá)，原生態(tài)地展現(xiàn)學(xué)生算法描述方式的多樣性和存在的問題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆1、練習(xí)1：輸入三角形的三邊a,b,c，利用海倫公式計(jì)算三角形的面積。設(shè)計(jì)一個(gè)求解算法，并用自己的方式清晰表達(dá)出來。2、教師展示、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，并統(tǒng)計(jì)各種不同的表達(dá)方式3、引出課題：算法的描述1、學(xué)生思考，并嘗試用自己的方式表達(dá)2、學(xué)生交叉瀏覽，看看誰的描述更清晰新知學(xué)習(xí)(30分鐘)算法描述(14分鐘)1、問：在剛才的統(tǒng)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最多的是用純文字來表達(dá)算法，這種方法就是“用自然語言描述算法”，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)說說這種方法的特點(diǎn)?2、教師小結(jié)、補(bǔ)充學(xué)生的答案學(xué)生結(jié)合自己的作業(yè)，思考回答教師問題因?yàn)橛米匀徽Z言描述是最易采用的方法，因此，教師只需對(duì)學(xué)生的答案稍作補(bǔ)充即可1、過渡：除了剛才的方法之外，我還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)采用了箭頭指示的方式，這種方式其實(shí)類似于我們將要介紹的“用流程圖描述算法”。2、練習(xí)2：輸入三角形的三邊a,b,c，利用海倫公式計(jì)算三角形的面積。請(qǐng)參考P11表1-4，畫出對(duì)應(yīng)的流程圖。3、展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，加深對(duì)畫流程圖的理解。1、學(xué)生自學(xué)流程圖各符號(hào)的功能2、嘗試模擬完成練習(xí)2因?qū)W生平時(shí)生活中都會(huì)接觸到一些辦事流程之類的流程圖，再加上練習(xí)2比較簡(jiǎn)單，所以放手讓學(xué)生自己自學(xué)模擬完成，教師以點(diǎn)評(píng)形式鞏固。1、教師展示：?jiǎn)枺捍蠹夷芸炊@段代碼嗎?2、教師講授：用偽代碼描述算法學(xué)生感受體會(huì)因?qū)W生還為正式開始學(xué)習(xí)編程，所以對(duì)于此種方法以教師講授為主，學(xué)生只作大概了解就可以了1、練習(xí)3:P12頁表1-5算法描述方式的比較2、教師小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)流程圖的重要性學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)體會(huì)，在教師的引導(dǎo)下完成練習(xí)3在前面練習(xí)1和2的基礎(chǔ)上，教師可放手讓學(xué)生以練習(xí)的方式完成第一部分的小結(jié)，只需要對(duì)“偽代碼”描述做一些補(bǔ)充即可練習(xí)4：輸入任意的三個(gè)正實(shí)數(shù)a,b,c，若能構(gòu)成一個(gè)三角形，則利用海倫公式計(jì)算三角形的面積;否則輸出“不是三角形”。請(qǐng)畫出對(duì)應(yīng)的流程圖。學(xué)生在練習(xí)2的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4加強(qiáng)學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)練習(xí)5：輸入任意的三個(gè)正實(shí)數(shù)a,b,c，若能構(gòu)成一個(gè)三角形，則利用海倫公式計(jì)算三角形的面積;否則輸出“不是三角形”，并返回重新輸入。請(qǐng)畫出對(duì)應(yīng)的流程圖學(xué)生在練習(xí)4的基礎(chǔ)上完成練習(xí)5加強(qiáng)學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)教師小結(jié)：1、程序三種結(jié)構(gòu)的流程圖特點(diǎn)2、畫流程圖的規(guī)則學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)，分析歸納得出結(jié)論1、通過知識(shí)總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三種結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。2、養(yǎng)成良好的畫流程圖習(xí)慣練習(xí)鞏固(5分鐘)練習(xí)6：看流程圖寫結(jié)果。若輸入則輸出，。學(xué)生先根據(jù)程序框圖描述出程序的執(zhí)行過程，再寫出結(jié)果1、學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、以另一種形式鞏固新知九、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表：A(優(yōu)秀)B(良好)C(一般)D(要努力)自評(píng)算法的三種描述方法知道三種方法的特點(diǎn)，并能說出三種方法的區(qū)別知道三種方法的特點(diǎn)，但說出前二種方法的區(qū)別知道三種方法的特點(diǎn)基本知道三種方法的特點(diǎn)用流程圖描述算法能熟練使用流程圖清楚表達(dá)復(fù)雜算法，并能讀懂流程圖能熟練使用流程圖清楚表達(dá)簡(jiǎn)單算法，并能大致讀懂流程圖能使用流程圖表達(dá)簡(jiǎn)單算法能使用流程圖表達(dá)簡(jiǎn)單算法，但讀流程圖較困難程序基本結(jié)構(gòu)知道三種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并能熟練使用流程圖清楚描述知道三種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并能熟練使用流程圖清楚描述知道三種方法的特點(diǎn)，但只能用其中1種方式大概描述算法基本知道三種方法的特點(diǎn)，但不會(huì)描述十、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、練習(xí)的設(shè)計(jì)層層深入、有針對(duì)性，能較好幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的程序結(jié)構(gòu)和算法的描述方法。從課后的作業(yè)情況來看，學(xué)生大部分能完成所有的練習(xí)。2、能結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，從畫流程圖(正向)和讀流程圖(反向)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，同時(shí)練習(xí)6(2008高考題)也能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)自信心。3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰：先以求三角形面積為例，讓學(xué)生自己表達(dá)算法，再以作業(yè)點(diǎn)評(píng)的形式引出“自然語言描述”和“流程圖描述”，對(duì)于學(xué)生未見過的“偽代碼描述”則以教師講授的方式完成。在第二部分的學(xué)習(xí)中，教師通過對(duì)同一案例稍作演變，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中接受程序的基本結(jié)構(gòu)。最后通過小結(jié)和一道數(shù)學(xué)高考題，完成本節(jié)知識(shí)的鞏固。4、詳略得當(dāng)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)(如用自然語言描述算法、順序結(jié)構(gòu))，教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主盡量少講;對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)(如循環(huán)結(jié)構(gòu))則以分析的方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建。不足：1、因練習(xí)1的算法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生用自然語言和流程圖都可清晰表達(dá)，所以流程圖優(yōu)點(diǎn)凸顯不夠2、因任務(wù)多，教師擔(dān)心時(shí)間不夠，所以講得還是稍多。建議給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生更多、更主動(dòng)地參與到教學(xué)。高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇二」一、指導(dǎo)思想1、獲得必要的基本知識(shí)和技能，反復(fù)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，加深印象。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。3、樹立學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、基本情況分析本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容是拓展模塊的數(shù)學(xué)知識(shí)，主要包括三角函數(shù)、二次曲線、概率與統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，與基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊相比，知識(shí)變的有一定的難度，并且更系統(tǒng)化，教學(xué)中估計(jì)困難不少，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。我校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生。學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強(qiáng)烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長(zhǎng)為避免其子女在社會(huì)上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)知識(shí)則放在次要的位置。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對(duì)專業(yè)知識(shí)生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。學(xué)生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎實(shí)，知識(shí)積累量不夠多，遺忘速度快，對(duì)問題的分析能力差，在上課時(shí)要盡可能的放慢講課速度，反復(fù)及時(shí)督促學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)，多練習(xí)，以加深印象。三、教學(xué)目標(biāo)理解所學(xué)知識(shí)的概念，能夠通過數(shù)學(xué)語言描述，掌握新知識(shí)的靈活應(yīng)用，熟練新知識(shí)的性質(zhì)特征的實(shí)際應(yīng)用。著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過“低起點(diǎn)、巧銜接”，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，降低知識(shí)的起點(diǎn)，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。四、方法措施1、選取貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)實(shí)例引導(dǎo)新知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數(shù)學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的。2、通過實(shí)堂演練，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，形成邏輯思維習(xí)慣五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度余弦周活動(dòng)安排周次時(shí)間活動(dòng)安排備注12.28-3.6兩角和與差的正弦公式23.7-3.13兩角和與差的余弦公式33.14-3.20正弦型函數(shù)43.21-3.27正弦定理。53.28-4.3余弦定理64.4-4.10三角公式及應(yīng)用復(fù)習(xí)74.11-4.17橢圓84.18-4.24雙曲線94.25-5.1期中考試105.2-5.8拋物線115.9-5.15二次曲線及應(yīng)用復(fù)習(xí)125.16-5.22概率與統(tǒng)計(jì)135.23-5.29排列與組合145.30-6.5二項(xiàng)式定理156.6-6.12離散型隨機(jī)變量及其分布166.13-6.19二項(xiàng)分布，正態(tài)分布176.20-6.26本章復(fù)習(xí)186.27-7.3期末考試197.4-7.10總結(jié)高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇三」教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)校成績(jī)。特將本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本，基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念。不斷研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。為此，教師要發(fā)揮自己課程建設(shè)中的能動(dòng)作用，要變“教教材”為“用教材教”，要變“經(jīng)師”為“人師”，通過創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，在知識(shí)、技能的傳授過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人的功效。二、合理安排本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)第一學(xué)段：數(shù)學(xué)必修2第四章與必修3。第二學(xué)段：文科1－1。本學(xué)期我會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，保證完成教學(xué)任務(wù)。三、認(rèn)真?zhèn)湔n工作，保證質(zhì)量：本學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行集體備課，多向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取備課做到既備教材又備學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，掌握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，并與學(xué)生原有知識(shí)加以聯(lián)系，做到有的放矢。四、精選例題和作業(yè)：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中既要照顧中、下層學(xué)生，也要注意培養(yǎng)優(yōu)生，因此，例題和課外作業(yè)的選取一定要有梯度，結(jié)合教材，可適度增減例題。課外作業(yè)分層要求：A組題要求學(xué)生都要完成；B組題要求學(xué)生有選擇地完成；練習(xí)冊(cè)上的題目經(jīng)教師精選的必做，其他選做。五、信息共享，發(fā)揮集體智慧的作用：為加快對(duì)試驗(yàn)課的理解和掌握，積極探索教改進(jìn)程，建立備課組資料庫，要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體智慧，及時(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)中。六、認(rèn)真抓好落實(shí)，全面提高：認(rèn)真做好學(xué)困生的工作，對(duì)他們的學(xué)習(xí)加以督促，對(duì)他們的不良習(xí)慣加以糾正，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為使提高高二學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力奮斗。高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇四」一、任務(wù)目標(biāo)1、按教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度要求，完成必修五、唐詩宋詞、外國(guó)小說選讀的學(xué)習(xí)和議論文寫作的序列化訓(xùn)練。2、在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐高效課堂的各種設(shè)計(jì)，形成一個(gè)有自己風(fēng)格的高效課堂教學(xué)模式。3、力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)進(jìn)一檔，每班過120分的達(dá)到4人，并有130分的突破，在校、縣組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都有獲獎(jiǎng)學(xué)生。4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫教學(xué)反思，力爭(zhēng)發(fā)表。二、基本情況分析1、學(xué)生分析今學(xué)期擔(dān)任高二15、16兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，16班是原來我教的班級(jí)，只教過一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的基本情況比較了解。該班學(xué)風(fēng)比較正，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很高，布置的作業(yè)都做，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)交上。尤其是前15名的女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，互相之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，為整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。王玉靜、劉曉玉、劉桂嬌、吳瓊等女同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，好強(qiáng)心切，表達(dá)能力強(qiáng)，語文成績(jī)優(yōu)異，沖擊的目標(biāo)是120分。王玉靜同學(xué)的口語表達(dá)很好，和魏恒田參加過學(xué)習(xí)舉辦的“春天送你一首詩”的詩歌朗誦會(huì)，表現(xiàn)不凡，兩人在朗誦和寫作方面都有潛力可挖。男生中邢振朋很穩(wěn)定，書寫、表達(dá)都不錯(cuò)，可以沖擊120分。姜斌、董成龍腦子很聰明，但基礎(chǔ)不很扎實(shí)，需要改進(jìn)的地方比較多。牟丹尼、吳明倩、王冠英、秦婕基礎(chǔ)比較扎實(shí)，需要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)的趙欣，從單科成績(jī)上看，還不錯(cuò)，可以與王玉靜、劉桂嬌等同學(xué)一較高低。15班，是原來的33班，我沒教過，對(duì)學(xué)生情況不了解，只在上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)上做了一下比較，過百分的人數(shù)相當(dāng)，但高分很分散，不集中在前面，上線多而中標(biāo)少。2、教材分析本學(xué)期要完成一個(gè)必修本——必修五(以及讀本)的學(xué)習(xí)，兩個(gè)選修本——唐詩宋詞、外國(guó)小說選讀的學(xué)習(xí)，寫作——要進(jìn)行議論文寫作序列化訓(xùn)練，校本課程——書法。本學(xué)期總共只有20周，可謂是時(shí)間短、任務(wù)重，要很好地分派好各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高效率。必修五需要講讀的文言文很多，有的甚至很難，可以壓縮一下內(nèi)容，整體篇目在原有的基礎(chǔ)上壓縮為10篇，唐詩宋詞選本中需要講讀的詩歌篇目唐詩14首、宋詞12首，小說選讀篇目多，以課內(nèi)點(diǎn)撥、課外自讀的形式學(xué)習(xí)。三、具體措施和方法1、在備課上下足功夫。(1)集體備課要突出重點(diǎn)，既要注重知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)的把握(教什么)，又要注重方法的指導(dǎo)(怎么教、學(xué)生怎么學(xué))，同時(shí)要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，要有所創(chuàng)新。(2)個(gè)人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過不止一遍，很熟悉了，但學(xué)無止境，只要下功夫鉆研，總會(huì)有新的收獲。而且，教學(xué)也應(yīng)該常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所創(chuàng)新才行。首先進(jìn)一步熟悉教材、教參，根據(jù)新課標(biāo)的要求確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)“345”設(shè)計(jì)適用的教案，在原有的基礎(chǔ)上壓縮點(diǎn)東西，添加點(diǎn)創(chuàng)意，使之更實(shí)用、更科學(xué)、更高效，為更好地實(shí)施課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備。2、導(dǎo)學(xué)案編寫要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。每個(gè)人對(duì)每一篇課文的理解都會(huì)不同，這同樣會(huì)體現(xiàn)在學(xué)案編寫中。自己編寫學(xué)案，一定要抱著對(duì)每一位教師、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來編寫，努力做到有思想有內(nèi)容有個(gè)性，為大家提供高水平的導(dǎo)學(xué)案3、課堂教學(xué)大膽創(chuàng)新、努力實(shí)踐“345”教學(xué)改革。(1)走好“三步”：課前的預(yù)習(xí)要既要好，預(yù)習(xí)的結(jié)果又要要檢測(cè)好;課內(nèi)的探究時(shí)間要把握好，局勢(shì)要掌控好;課后的提升題目要選好，落實(shí)要抓好。(2)完善“四環(huán)節(jié)”：自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，學(xué)到什么程度;合作探究的深度和廣度怎樣把握，學(xué)生的討論達(dá)到何種水平如何監(jiān)測(cè)評(píng)定，表達(dá)交流的方式效果如何;點(diǎn)撥什么，怎樣點(diǎn)撥，何時(shí)點(diǎn)撥;課內(nèi)訓(xùn)練練什么，怎么練等一系列的問題都需要在以后的課堂教學(xué)中認(rèn)真研究。(3)努力營(yíng)造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍，使學(xué)生敢問敢說，敢寫敢論，讀、說、議、評(píng)、寫貫穿始終。(4)課堂要盯緊學(xué)生，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。4、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案和檢測(cè)及時(shí)批閱，做到不過夜、不隔天;細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的途徑。5、作文教學(xué)要細(xì)化。指導(dǎo)細(xì)、批閱細(xì)、講評(píng)細(xì)，個(gè)別指導(dǎo)要突出個(gè)性，優(yōu)秀作文要打印下發(fā)，典型問題要集中修改。6、課外閱讀與課外練筆要加大力度。學(xué)生讀什么書、怎么讀要做好指導(dǎo)，課外練筆增加數(shù)量、提高水平，批閱及時(shí)、全面、細(xì)致。7、校本教材——書法結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的具體情況(字寫得特別差)以練字為主，適當(dāng)進(jìn)行一些書法知識(shí)的普及和書法作品的欣賞。8、好學(xué)上進(jìn)，提高個(gè)人整體水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)走出去，學(xué)進(jìn)來，提高自己的教研教改水平，每一節(jié)講讀課都要寫出思路設(shè)計(jì)，撰寫好教學(xué)個(gè)案，課后寫出教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂得失。9、利用多媒體輔助教學(xué)手段提高課堂效率。制作課件、改造他人課件、完善以前的課件，與其他人分享課件。10、鼓勵(lì)幫助青年教師成長(zhǎng)、成才。青年教師是學(xué)校的主體，在教學(xué)上盡快地成長(zhǎng)、成熟并成才是他們面臨的主要問題。作為中年教師有責(zé)任在生活、工作上幫助他們。四、教研教改專題課題名稱“高中語文自主學(xué)習(xí)、合作探究型課堂教學(xué)研究”實(shí)施方案1、課題研究的目的和意義研究在學(xué)生與教師形成的學(xué)習(xí)共同體中，建立起自主建構(gòu)、自我探索、自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)策略，通過“生生互助”“師生互助”的學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的高效、快樂的課堂。在全面推進(jìn)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”改革的基礎(chǔ)上，落實(shí)新課程提出的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主健康的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)型的課堂。2、課題研究目標(biāo)(1)建構(gòu)“四環(huán)節(jié)”課堂結(jié)構(gòu)模式，使之常態(tài)化。(2)創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討交流的愿望。3、課題研究步驟(1)準(zhǔn)備階段20xx-9-5——20xx-9-20(2)實(shí)施階段20xx-9-21——20xx-12-30(3)總結(jié)階段20xx-1-1——20xx-1-154、課題方案實(shí)施的措施(1)學(xué)習(xí)濰坊市教科院編寫的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，明確課堂教學(xué)改革的方向目標(biāo)，理解課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”的意義內(nèi)涵。(2)在班級(jí)建立自主學(xué)習(xí)互助小組，選出組長(zhǎng)。(3)編制導(dǎo)學(xué)案，突出四環(huán)節(jié)。(4)搞好師生關(guān)系，提高課堂語言水平，營(yíng)造和諧、活潑的氛圍。(5)做好適時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)修正教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)表達(dá)。(6)及時(shí)點(diǎn)撥，適當(dāng)講解，及時(shí)檢測(cè)。高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇五」一、指導(dǎo)思想：課堂教學(xué)模式為指引，以學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)部工作計(jì)劃為指南，加強(qiáng)高二數(shù)學(xué)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生程度不是太好而且新來的學(xué)生需要適應(yīng)過程，教學(xué)中要從學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)糾正不合理學(xué)習(xí)方法，研究學(xué)生的心理特征，做好高二與高一的銜接工作。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：(1)注意研究學(xué)生，做好高二與高一學(xué)習(xí)方法的銜接。(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，講難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。(4)讓學(xué)生通過周月考和單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備，用周周練及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，以及一些常見的題型和方法。(5)合理利用晚自習(xí)的時(shí)間抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，分析周周練的作業(yè)和課外輔導(dǎo)資料。適當(dāng)安排時(shí)間將高一的重點(diǎn)內(nèi)容帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)回顧。(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇六」一、指導(dǎo)思想：以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級(jí)組工作計(jì)劃為指南，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：教學(xué)中要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)糾正不合理學(xué)習(xí)方法，研究學(xué)生的心理特征，做好高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的銜接工作。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：(1)注意研究學(xué)生，做好高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的銜接工作。(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)、所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，講難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。(4)讓學(xué)生通過單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)進(jìn)度：第1周開學(xué)報(bào)名第2周選修2-21、1變化率與導(dǎo)數(shù)第3周1、2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算1、3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用第4周1、4生活中的優(yōu)化問題舉例1、5定積分的概念第5周1、6微積分基本定理1、7定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用第6周第一章復(fù)習(xí)2、1合情推理與演繹邏輯第7周2、2直接證明與間接證明2、3數(shù)學(xué)歸納法第8周第二章復(fù)習(xí)3、1數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念第9周3、2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算第三章復(fù)習(xí)第10周期中復(fù)習(xí)第11周期中考試第12周選修2-31、1分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理1、2排列與組合第13周1、3二項(xiàng)式定理第一章復(fù)習(xí)第14周2、1離散型隨機(jī)變量及其分布列2、2二項(xiàng)分布及其應(yīng)用第15周2、3離散型隨機(jī)變量的均值與方差2、4正態(tài)分布第16周第二章復(fù)習(xí)第17周3、1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用第18周3、2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用第19周第三章復(fù)習(xí)第20周期末總復(fù)習(xí)第21周期末考試高二文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇七」本章是高考命題的主體內(nèi)容之一，應(yīng)切實(shí)進(jìn)行全面、深入地復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，突出解決下述幾個(gè)問題：（1）等差、等比數(shù)列的證明須用定義證明，值得注意的是，若給出一個(gè)數(shù)列的前項(xiàng)和，則其通項(xiàng)為若滿足則通項(xiàng)公式可寫成.（2）數(shù)列計(jì)算是本章的中心內(nèi)容，利用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前項(xiàng)和公式及其性質(zhì)熟練地進(jìn)行計(jì)算，是高考命題重點(diǎn)考查的內(nèi)容.（3）解答有關(guān)數(shù)列問題時(shí)，經(jīng)常要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想善于使用各種數(shù)學(xué)思想解答數(shù)列題，是我們復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo).①函數(shù)思想：等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式求和公式都可以看作是的函數(shù)，所以等差等比數(shù)列的某些問題可以化為函數(shù)問題求解。②分類討論思想：用等比數(shù)列求和公式應(yīng)分為及；已知求時(shí)，也要進(jìn)行分類；③整體思想：在解數(shù)列問題時(shí)，應(yīng)注意擺脫呆板使用公式求解的思維定勢(shì)，運(yùn)用整體思想求解。（4）在解答有關(guān)的數(shù)列應(yīng)用題時(shí)，要認(rèn)真地進(jìn)行分析，將實(shí)際問題抽象化，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再利用有關(guān)數(shù)列知識(shí)和方法來解決解答此類應(yīng)用題是數(shù)學(xué)能力的綜合運(yùn)用，決不是簡(jiǎn)單地模仿和套用所能完成決解別注意與年份有關(guān)的等比數(shù)列的第幾項(xiàng)不要弄錯(cuò)。一、基本概念：1、數(shù)列的定義及表示方法：2、數(shù)列的項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)：3、有窮數(shù)列與無窮數(shù)列：4、遞增（減）、擺動(dòng)、循環(huán)數(shù)列：5、