古詩意境鑒賞技巧與方法指導(dǎo)：白居易賦得古原草送別賞析教學(xué)教案

古詩意境鑒賞技巧與方法指導(dǎo)：白居易賦得古原草送別賞析教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材自唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》。這首詩以送別為主題，通過對(duì)古原草的描寫，展現(xiàn)了詩人對(duì)友人離別的感傷之情。詩中意境深遠(yuǎn)，寓意豐富，是古詩意境鑒賞的經(jīng)典之作。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解白居易及其文學(xué)成就，認(rèn)識(shí)這首詩在文學(xué)史上的地位。培養(yǎng)學(xué)生把握古詩意境的能力，掌握鑒賞古詩的基本方法。提高學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者情感的能力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩詞的美感，提高審美情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌的整體意境，把握詩歌的主題。鑒賞詩中的意象，領(lǐng)悟作者的情感。難點(diǎn)：理解詩句中隱喻、象征等修辭手法。把握作者的思想感情，感受古詩詞的藝術(shù)魅力。以下為表格：階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課播放《賦得古原草送別》配樂朗誦，引發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課講解1.介紹作者及背景知識(shí)。2.分析詩歌意象。3.把握作者情感。4.理解詩句含義。讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作背景，把握詩歌主題，領(lǐng)悟作者情感。鑒賞活動(dòng)學(xué)生分組討論，交流鑒賞心得。培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞古詩的能力，提高交流表達(dá)能力。1.總結(jié)古詩鑒賞技巧。2.引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解詩歌的意境和情感。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感。比較法：將《賦得古原草送別》與其他送別詩進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特之處。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解。問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和摸索。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放《賦得古原草送別》的配樂朗誦，營造氛圍。提問：“同學(xué)們，你們能從這首詩中感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課講解介紹作者及背景知識(shí)教師簡(jiǎn)要介紹白居易的生平和文學(xué)成就。提問：“白居易的詩歌創(chuàng)作有何特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。分析詩歌意象教師展示古原草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：“這首詩中的古原草有何象征意義？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。把握作者情感教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的情感色彩。提問：“詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。理解詩句含義教師逐句講解詩句，解釋生僻字詞。提問：“詩句‘離離原上草，一歲一枯榮’有何寓意？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。鑒賞活動(dòng)學(xué)生分組討論，交流各自對(duì)詩歌的鑒賞心得。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教師總結(jié)古詩鑒賞的基本方法，如意象分析、情感理解等。引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀教師推薦其他送別詩，如王之渙的《登鸛雀樓》等。提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些送別詩？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析《賦得古原草送別》是白居易的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值。詩歌通過古原草的描寫，展現(xiàn)了詩人對(duì)友人離別的感傷之情，意境深遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解唐代文學(xué)，提高古詩鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法分析教師采用多種教學(xué)方法，如討論法、情境教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解。教學(xué)效果預(yù)期學(xué)生能夠掌握古詩鑒賞的基本方法，提高對(duì)古詩的理解和欣賞能力。學(xué)生能夠感受到古詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌默寫：操作步驟：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成《賦得古原草送別》的默寫。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)我們對(duì)這首詩的理解，現(xiàn)在開始默寫《賦得古原草送別》，注意字詞的正確書寫?！痹姼杞庾x：操作步驟：學(xué)生選擇詩中的某一句或某一段，進(jìn)行解讀，包括對(duì)詩句的字面意思和深層含義的分析。具體話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇這首詩中的一句或一段，分享一下你們的解讀和理解，我們可以一起討論?！狈聦懺娋洌翰僮鞑襟E：學(xué)生根據(jù)對(duì)《賦得古原草送別》的理解，仿寫一首詩句，表達(dá)自己的情感或感悟。具體話術(shù)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試仿寫一首詩句，用你們自己的語言來表達(dá)對(duì)這首詩的感悟，我們將在下節(jié)課分享?！毙〗M討論：操作步驟：學(xué)生分為小組，討論白居易的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，并嘗試分析其為何被后世稱為“詩史”。具體話術(shù)：“各小組討論一下，白居易的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格有何特點(diǎn)？為什么他的作品能夠被稱為‘詩史’？討論完畢后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行總結(jié)?！眲?chuàng)作詩歌：操作步驟：學(xué)生以“送別”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求包含古原草的意象。具體話術(shù)：“今天的作業(yè)是創(chuàng)作一首以‘送別’為主題的小詩，你們可以借鑒《賦得古原草送別》中的古原草意象，表達(dá)自己對(duì)別離的理解和感悟?！卑?、教案結(jié)語操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》，了解了白居易的詩歌創(chuàng)作，也學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩的意境。能夠把今天所學(xué)運(yùn)用到生活中，用心去感受詩歌中的情感和美。下面我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：