2025年高考歷史總復(fù)習(xí)考前沖刺攻略 第1講　高考命題探源及應(yīng)對策略

PAGEPAGE1第1講高考命題探源及應(yīng)對策略一、高考命題究竟考什么1．突出歷史發(fā)展過程中的主干知識所謂主干知識就是決定歷史前進方向，影響歷史進程的重大歷史事件、思想文化、社會制度、歷史人物的基本史實。包括中國和世界各階段政治、經(jīng)濟、思想文化發(fā)展主線及時代特征。典例1[2016·浙江高考]定州在中國古代史上占有重要地位。下列關(guān)于定州的表述，正確的是()①秦漢始置州②唐代私營綾織作坊興起③宋代以制瓷業(yè)聞名天下④元代為中書省轄地A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案D解析本題考查古代中國政治和經(jīng)濟，意在考查考生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。①錯誤，州作為地方行政機構(gòu)開始于東漢。②③④說法正確。故選項D符合題意。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)夯實主干知識。2．重視歷史課程知識的方法考查歷史課程知識與歷史主干知識的區(qū)別在于，歷史課程是指高中階段尚未涉及，但將來會是大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的部分歷史現(xiàn)象，或是學(xué)術(shù)界爭論比較熱和史學(xué)科研中的最新成果，或者是超越教材的片面觀點，或者作為歷史學(xué)科研究所應(yīng)具備的史學(xué)素養(yǎng)，包括史學(xué)研究觀、史學(xué)思想、史學(xué)研究方法及重要的文史知識等。(1)關(guān)注與大學(xué)課程重點內(nèi)容密切相關(guān)的知識典例2[2016·江蘇高考]1946年，美國和蘇聯(lián)兩國外交官向各自政府提交了研究報告，對政府的外交政策以及兩國間的“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生了影響。閱讀下列材料：材料一美國駐蘇大使館代辦凱南向美國政府提交了8000字的“長電報”。電文中認為，克里姆林宮對世界事務(wù)的認知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感。為了求得安全，他們從未考慮與對手達成妥協(xié)，而是要將對手置于死地。凱南還將蘇聯(lián)描繪為一個專制傳統(tǒng)早已與意識形態(tài)強制相整合的國家，因而它認為外部世界是敵對的。美國必須把對付蘇聯(lián)放在美國對外政策的首位?！幾灾芙鳌睹绹鴩野踩珣?zhàn)略的基本邏輯》等材料二蘇聯(lián)駐美大使諾維科夫?qū)懥艘黄麨椤稇?zhàn)后美國的外交政策》的報告。報告認為，戰(zhàn)后美國爭霸世界的動因是壟斷資本的帝國主義擴張。美國利用第二次世界大戰(zhàn)其競爭對手被削弱的時機，其資本已滲透到世界的許多國家，加強了在世界的經(jīng)濟地位。美國正在從國外和國內(nèi)兩個方向，集中反動力量對蘇聯(lián)進行包圍。美國已成為蘇聯(lián)的對手。美國正運用著資本和軍事這兩種武器妄圖達到其稱霸世界的目的?！幾詣⒆涌抖兰o(jì)東西方關(guān)系》請回答：(1)據(jù)材料一，概括凱南“長電報”的主要內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識，分析“長電報”中提到的美蘇已由戰(zhàn)時盟友變?yōu)椤皩κ帧边@一變化產(chǎn)生的原因。(2)據(jù)材料二，概括諾維科夫報告的主要內(nèi)容。(3)據(jù)上述材料，歸納凱南“長電報”和諾維科夫報告核心內(nèi)容的共同之處，指出這兩個報告形成各自認識的依據(jù)。答案(1)內(nèi)容：蘇聯(lián)的外交政策根源于其文化傳統(tǒng)；蘇聯(lián)外交具有不妥協(xié)的特點；蘇聯(lián)是美國最主要的對手。原因：意識形態(tài)(社會制度)的對立；國家利益的沖突；美蘇成為最強大的國家。(2)內(nèi)容：美國加強對世界各地的經(jīng)濟滲透；美國企圖全方位包圍蘇聯(lián)；美國的戰(zhàn)略目標(biāo)是稱霸世界。(3)共同之處：美蘇必然走向?qū)?；夸大對手的威脅。依據(jù)：①“長電報”：蘇聯(lián)的專制傳統(tǒng)和意識形態(tài)。②諾維科夫報告：美國的帝國主義本質(zhì)。解析第(1)問，第一小問，依據(jù)材料一中“蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全”“不考慮與對手達成妥協(xié)”“把對付蘇聯(lián)放在美國對外政策首位”的信息來概括作答；第二小問“原因”，依據(jù)所學(xué)兩極格局形成背景從“意識形態(tài)、國家利益、社會制度”等角度分析作答。第(2)問，本題考查學(xué)生解讀史料獲取信息的能力，據(jù)材料二“其資本已經(jīng)滲透到世界許多國家”“集中反動力量對蘇聯(lián)進行包圍”“達到其稱霸世界的目的”得出美國加強對世界各地的經(jīng)濟滲透；美國企圖全方位包圍蘇聯(lián)；美國的戰(zhàn)略目標(biāo)是稱霸世界。第(3)問，第一小問共同之處，依據(jù)美國稱霸世界的目的以及稱霸世界的必然結(jié)果得出美蘇必然走向?qū)?，夸大對手的威脅；第二小問“長電報”形成認識的依據(jù)，據(jù)材料一“蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全”并結(jié)合所學(xué)知識美蘇意識形態(tài)的不同得出蘇聯(lián)的專制傳統(tǒng)和意識形態(tài)；第三小問諾維科夫報告形成認識的依據(jù)，據(jù)材料二“美國稱霸世界的目的”結(jié)合美國國家性質(zhì)得出依據(jù)是美國的帝國主義本質(zhì)。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)這類題目往往以高中主干知識切入，但它不重視中學(xué)教材結(jié)論，而重在考查對材料的分析能力，故認真閱讀材料，尊重對材料的理解去尋求答案即可。(2)中學(xué)教科書中闡釋片面、觀點陳舊的內(nèi)容，高考命題也會有意去顛覆或考到教材未涉及的內(nèi)容典例3[2015·廣東高考]1961年，中共中央農(nóng)村工作部的一份報告指出：現(xiàn)在部分干部和農(nóng)民對集體生產(chǎn)信心不足，以致發(fā)展到變相恢復(fù)單干，有的地方出現(xiàn)了“父子隊”“兄弟隊”式家庭作業(yè)。這則材料作為例證，可用于說明()A．當(dāng)時土地所有制發(fā)生改變B．農(nóng)業(yè)合作化運動的歷史背景C．當(dāng)時國民經(jīng)濟調(diào)整成效顯著D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源答案D解析題干時間是“1961年”，當(dāng)時正處于國民經(jīng)濟調(diào)整時期。C項“成效顯著”材料中未體現(xiàn)，排除C；土地所有制沒有變化，A項錯誤；農(nóng)業(yè)合作化運動發(fā)生于1953～1956年，B項錯誤；由“有的地方出現(xiàn)家庭作業(yè)”可以分析出這種家庭式作業(yè)的生產(chǎn)方式是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源，D項正確。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)注意看材料時間，再結(jié)合時代背景，根據(jù)材料內(nèi)容作科學(xué)推理。(3)歷史學(xué)科素養(yǎng)方面注重史學(xué)思想和方法的考查(包括文史常識和史觀、史學(xué)思想、研究方法、歷史分期、史料鑒別等)典例4[2015·海南高考]謠讖是帶有一定目的性、被當(dāng)做預(yù)言來傳唱的歌謠。后周時，有人制造“點檢作天子”的謠讖，周世宗為絕后患，撤掉殿前都點檢張永德，以趙匡胤代之。后來趙匡胤推翻后周，建立宋朝。這說明謠讖()A．可以預(yù)示歷史的走向B．可以改變歷史的走向C．與歷史現(xiàn)象吻合屬于必然D．與歷史現(xiàn)象吻合屬于偶然答案D解析解讀題干情境可知，謠讖本身就是帶有一定目的性、被當(dāng)做預(yù)言來傳唱的歌謠，說明其從根本上講是唯心的，但謠讖與歷史現(xiàn)象吻合屬于偶然符合歷史唯物主義的觀點，故選D項。謠讖并不科學(xué)，并不能預(yù)示歷史發(fā)展的走向，也不能改變歷史的走向，故A、B兩項錯誤；謠讖與歷史上某些現(xiàn)象的吻合只是偶然現(xiàn)象，并不是必然的，故C項錯誤。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)對這一類問題有所涉獵了解，本書后面有此類知識專講。(4)學(xué)術(shù)熱點問題和科研前沿成果(注意：政治上敏感的問題不會命題考查)典例5[2014·四川高考]《中華蘇維埃共和國憲法大綱》規(guī)定：“軍閥、官僚、地主、豪紳、資本家、富農(nóng)、僧侶及一切剝削人的人和反革命分子，是沒有選派代表參加政權(quán)和政治自由的權(quán)利的?！睋?jù)此可知，《憲法大綱》()A．推動了國民革命運動的迅速發(fā)展B．全面貫徹了黨的民主革命綱領(lǐng)C．一定程度脫離了中國革命的實際D．消除了俄國對中國革命的影響答案C解析《中華蘇維埃共和國憲法大綱》是1931年頒布的，其規(guī)定把“資本家、富農(nóng)、僧侶”等放在革命的對立面，顯然與黨的“二大”制定的民主革命綱領(lǐng)不一致，因此B項排除；由“蘇維埃”可知D項不正確；A項與材料時間不符；故答案為C項。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)除了平時多了解史學(xué)前沿成果外，還要重視對材料的分析。二、高考命題到底怎么考1.主要考查角度：主要是運用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，突出考查對學(xué)科主干知識、歷史概念、史學(xué)素養(yǎng)的理解、歸納、評價及認識，突出考查考生學(xué)習(xí)過程的探究能力，具有時代性、社會性、開放性的特點。主要有四個角度：(1)熟悉中考熟悉：試題主要是依托教材，運用材料，創(chuàng)設(shè)情境而命制的題目。其知識背景熟悉，設(shè)問導(dǎo)向熟悉，解題途徑熟悉，答案也來自所學(xué)知識和結(jié)論，目的是考查學(xué)生基礎(chǔ)掌握程度。典例6[2014·天津高考]中國大地從南到北、從珠江三角洲到長江三角洲，處處燃燒著革命的火焰，使“孫中山先生致力國民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就”。這一“革命的火焰”()A．促進了國共兩黨進一步合作B．完成了民主革命任務(wù)C．實現(xiàn)了孫中山的革命目標(biāo)D．動搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基答案D解析根據(jù)材料關(guān)鍵信息“從珠江三角洲到長江三角洲”，可以判斷出“革命的火焰”是國民革命。國共兩黨進一步合作促進了國民革命運動的發(fā)展，A項錯誤；民主革命的任務(wù)是反帝反封建，國民革命既沒有消滅帝國主義也沒有消滅封建主義，因此國民革命沒有完成民主革命的任務(wù)，B項錯誤。孫中山的革命目標(biāo)是建立獨立、民主、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級共和國，國民革命只是實現(xiàn)了形式上的統(tǒng)一，因此C項錯誤。國民革命打倒了軍閥，打擊了帝國主義在中國的代理人，故答案為D項。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)①前提：熟記教材主干知識，注意掌握重大歷史現(xiàn)象的背景、表現(xiàn)、特點及影響，奠定解答問題的基礎(chǔ)。②關(guān)鍵：緊扣題干熟悉的背景，回憶歷史現(xiàn)象的前因后果，逐項分析所列備選項，尋找解決問題的突破口。③判斷：根據(jù)題干熟悉背景，判斷出題目所反映的歷史現(xiàn)象；考生注意要仔細認真地認識背景、回憶所學(xué)知識作出判斷等。(2)熟悉中考陌生：試題的題干背景一定是熟悉的，但設(shè)問導(dǎo)向不一定熟悉，解題途徑也不一定熟悉，其答案或許是修正、補充所學(xué)知識，也可能是顛覆了所學(xué)知識。其目的是打破思維定式，主要考查學(xué)生運用知識、解決新問題的能力。典例7[2015·重慶高考]426年，羅馬帝國頒布《引證法》規(guī)定：凡在法律上遇到難題而成文法無明確規(guī)定時，則依照五大法學(xué)家(生活于二三世紀(jì)之交)的法律著述來解決——若他們的著述觀點有分歧，則以多數(shù)為準(zhǔn)；如不能形成多數(shù)，則以伯比尼安(五大法學(xué)家之一)的觀點為準(zhǔn)；如伯比尼安未有意見表示，則由執(zhí)法者自行選擇。這則材料說明在當(dāng)時羅馬帝國司法裁判中()A．執(zhí)法者具有任意裁判之權(quán)B．五大法學(xué)家的意志可凌駕于法律之上C．貴族意志等同于法律條文D．五大法學(xué)家的法律著述具有法律效力答案D解析題干中“則依照五大法學(xué)家(生活于二三世紀(jì)之交)的法律著述來解決”表明五大法學(xué)家的法律著述具有法律效力，故D項正確；依據(jù)材料主旨：羅馬法官在判案時在法律上遇到難題而成文法又無規(guī)定時，依五大法學(xué)家著述、依多數(shù)、依伯比尼安的觀點為準(zhǔn)，說明法律并未賦于執(zhí)法者具有任意裁判之權(quán)，A項錯誤；只是在法律上遇難題而成文法又無規(guī)定之時，才依五大法學(xué)家著述為準(zhǔn)，并非說五大法學(xué)家的意志可凌駕于法律之上，B項錯誤；C項材料未涉及。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)①前提：要求對教材知識熟練掌握，融會貫通，這是解決問題的前提，注意熟悉的題干背景與陌生的歷史現(xiàn)象、結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系。②關(guān)鍵：認真分析判斷背景材料中所關(guān)聯(lián)的知識，注意熟悉背景中所體現(xiàn)的新視角、新內(nèi)容或新觀點，這是解決問題的關(guān)鍵所在。③分析：將所學(xué)知識觀點與題目觀點或命題角度建立聯(lián)系，用所學(xué)史實對所提煉的觀點或命題角度進行分析論證，得出正確的結(jié)論。(3)陌生中考熟悉：試題知識背景陌生或者說是全新的材料和情境，設(shè)問導(dǎo)向是熟悉的或不一定陌生，解題途徑熟悉或不一定陌生，答案一定是來自所學(xué)知識的。這與上類試題正好相反，但是都是考查學(xué)生運用知識解決問題的能力。典例8[2015·山東高考]1925年，蘇聯(lián)建立了為中國革命培養(yǎng)干部的莫斯科中山大學(xué)。1928年9月，蘇聯(lián)將莫斯科中山大學(xué)與莫斯科東方大學(xué)中國部合并，改名為“中國勞動者共產(chǎn)主義大學(xué)”。蘇聯(lián)更改校名是基于中國()A．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立B．北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻C．國民黨右派叛變革命D．紅軍第五次反“圍剿”失利答案C解析學(xué)校名稱的變化要從歷史時間角度去尋找原因，1924年國共合作，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，1927年國民黨右派叛變革命，中國共產(chǎn)黨開始獨立領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)武裝斗爭，蘇聯(lián)支持中國共產(chǎn)黨的革命斗爭，因此C項正確，A項錯誤；北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻與材料無關(guān)，B項錯誤；紅軍第五次反“圍剿”失利是在1934年，D項錯誤。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)①關(guān)鍵：讀懂題干陌生背景所隱含的歷史知識或?qū)W科能力，挖掘材料隱含的歷史現(xiàn)象和本質(zhì)。②關(guān)聯(lián)：將陌生題干背景所隱含的歷史現(xiàn)象和本質(zhì)與所學(xué)知識進行合理地關(guān)聯(lián)，遷移所學(xué)知識與能力素養(yǎng)。③篩選：將題干背景反映的歷史現(xiàn)象，融入所學(xué)知識或篩選熟悉的選項，逐一鑒別，選出適合陌生題干背景的合理答案。(4)陌生中考陌生：題干知識背景陌生，設(shè)問導(dǎo)向陌生，解題途徑陌生，答案來自對材料的推理，目的是考查學(xué)生獨立創(chuàng)造性解決問題的能力。試題考查能力難度等級較大。典例9[2015·全國卷Ⅰ]下圖為古羅馬正義女神像。它體現(xiàn)了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現(xiàn)的是裁量公平，手握利劍體現(xiàn)的是法律的強制力。據(jù)此，雙眼蒙布所體現(xiàn)的原則是，法官審案應(yīng)()A．主要依據(jù)道德良知B．側(cè)重聽取證人證言C．不受表象迷惑洞察事實真相D．排除一切干擾遵從民眾意愿答案C解析法官審案時可能會被表象迷惑而導(dǎo)致誤判，因此，“雙眼蒙布”是警示法官審案不應(yīng)受表象迷惑，應(yīng)洞察事實真相，故選C項。結(jié)合所學(xué)知識可知，法官審案應(yīng)主要依據(jù)法律而非道德良知，排除A項；法官審案時注重證據(jù)，證人證言僅是法官審案時證據(jù)的一個來源，不能作為全部證據(jù)，故B項錯誤；法官審案應(yīng)重證據(jù)，而不應(yīng)盲目遵從民眾意愿，故D項錯誤。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)①關(guān)鍵：將材料中所反映的歷史現(xiàn)象或歷史事件置于一定的時空背景下，明確題目的回答方向與要求。②關(guān)聯(lián)：注意將陌生材料或情境與所學(xué)知識或素養(yǎng)進行必要的聯(lián)系，以此作為做題的突破口。③篩選：依據(jù)設(shè)問，提取材料關(guān)鍵信息，從歷史現(xiàn)象的分析認識角度判斷或者組織答案。2．命題主要題型：從試題設(shè)置來看，主要分為選擇題與材料解析題兩種，主要考查學(xué)生掌握運用所學(xué)知識及探究學(xué)習(xí)的思維能力；選擇題與非選擇題又根據(jù)題干載體、求答方向及解答方式的限定等分為若干類型。3．命題體現(xiàn)的主流價值觀：從命題思想體現(xiàn)的主流價值觀看主要是考查歷史課程規(guī)定的情感態(tài)度與價值觀，體現(xiàn)了把歷史學(xué)科的社會教育功能與人的發(fā)展教育功能有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮歷史的借鑒功能，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。(1)命題蘊含著愛國主義與民族精神愛國主義是指個人或集體對自身所屬國家的一種積極認同的態(tài)度和行為。愛國主義包含了這樣的態(tài)度：對祖國的成就和文化感到自豪；強烈希望保留祖國的特色和文化基礎(chǔ)；對祖國其他同胞的認同感?！皭蹏髁x”與“民族主義”有著緊密的聯(lián)系，并通常被作為同義詞使用。從歷史角度看，中國五千年文明和世界史上蘊含愛國主義與民族精神的歷史主干知識，是高考命題的重點。這主要表現(xiàn)為熱愛祖國、矢志不渝的愛國情操；反對分裂，民族團結(jié)、維護國家利益和統(tǒng)一的精神；天下興亡，匹夫有責(zé)的民族獨立與富強的精神；繼承發(fā)揚傳統(tǒng)民族文化與民族精神等。典例10[2015·江蘇高考]毛澤東在《論聯(lián)合政府》中說：“從1937年7月7日盧溝橋事變到1938年10月武漢失守這一時期內(nèi)，國民黨政府的對日作戰(zhàn)是比較努力的……一時出現(xiàn)了生氣蓬勃的新氣象?！贝颂帯靶職庀蟆敝饕侵?)A．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步建立B．?dāng)澈髴?zhàn)場已成為主戰(zhàn)場C．國民黨軍隊基本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局D．全國性抗戰(zhàn)局面的形成答案D解析1936年西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，與題干時間不符，故A項錯誤；抗戰(zhàn)相持階段，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后戰(zhàn)場，抗擊了半數(shù)以上的侵華日軍，成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱，但“1937年7月7日盧溝橋事變到1938年10月武漢失守”是抗戰(zhàn)防御階段，且“國民黨政府的對日作戰(zhàn)”是指正面戰(zhàn)場，故B項錯誤；“武漢失守”反映了在抗戰(zhàn)前期，中國軍隊無力阻止日軍進攻，失去華北、華中和華南的大片領(lǐng)土，故C項錯誤；“1937年7月7日盧溝橋事變”，中國軍隊奮起抵抗，成為全國性抗日戰(zhàn)爭的開端，故D項正確。(2)追求公平正義，民主自由平等，公民意識社會公平正義，是人類的孜孜追求，是衡量一個國家或社會文明發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。公平正義，就是社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)，構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)社會公平與正義。民主自由平等，是人類自產(chǎn)生之日起，對美好生活的追求和向往，企盼美好生活得以實現(xiàn)。步入近代，自由、平等、民主，成為人類追求的美好理想。反對專制統(tǒng)治、要求民主政治和平等權(quán)利成為時代的最強音；現(xiàn)代中國社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國方略切實落實，各方面積極因素得到廣泛的調(diào)動。公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，也就是公民自覺地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人的責(zé)任感、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認識。在歷史主干知識中主要體現(xiàn)在建立起公正的社會制度機制如雅典民主政治、羅馬法、中國科舉制等；多種多樣的民主體制，如中外民主政治體制等；公民政治參與的權(quán)利和義務(wù)，如中外民主思想等。典例11[2014·安徽高考]當(dāng)代美國政治理論家羅伯特·達爾指出：“在民主國家，政治和官僚精英力量固然強大，遠勝于普通公民，但他們還不是專制君主?！边@表明()A．民主國家難以避免君主專制B．“主權(quán)在民”的觀念不斷強化C．政治精英危害公民基本權(quán)利D．政治和官僚精英權(quán)力受到制約答案D解析由材料中的關(guān)鍵信息“政治和官僚精英力量固然強大”、“但他們還不是專制君主”可知政治和官僚精英力量受到了制約，故D項正確。A、C兩項明顯錯誤，材料主要強調(diào)權(quán)力的制約和平衡，不是強調(diào)主權(quán)在民，故B項錯誤。故答案為D項。(3)以人為本的人文精神人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度重視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。它是構(gòu)成一個民族、一個地區(qū)文化個性的核心內(nèi)容；是衡量一個民族、一個地區(qū)的文明程度的重要尺度。主要體現(xiàn)在：重視人的價值、樹立人的尊嚴(yán)的西方人文精神；中外關(guān)注人生的真諦和人類命運的理性態(tài)度；關(guān)注民生，體察民情、尊重民意、保障人權(quán)等思想主張。典例12[2014·海南高考]宗教改革家路德提出“因信稱義”，主張只要直接閱讀《圣經(jīng)》，有虔誠信仰，靈魂便可得救。“因信稱義”的提出()A．加強了教皇的宗教權(quán)威B．鞏固了民眾的宗教信仰C．摧毀了教會的思想專制D．?dāng)U大了基督教會的影響答案C解析題干“只要直接閱讀《圣經(jīng)》，有虔誠信仰，靈魂便可得救”的信息說明是對教皇統(tǒng)治宗教信仰方式的嚴(yán)厲打擊，故選C項。路德宗教改革是打擊教皇的宗教權(quán)威，故A項錯誤；路德宗教改革只是改革信仰的方式，不可能鞏固民眾的宗教信仰，故B項錯誤；材料中未提及基督教信息，故D項錯誤。(4)尊重文明的多元性，追求和諧民族是多種的，文明是多元的。每一種文明之所以能夠存在和發(fā)展，都有其理由和根據(jù)，都有其價值和作用。各種文明都是人類文明的組成部分，都對人類文明做出了貢獻。在人類幾千年的歷史上，不同文明之間盡管有過摩擦、碰撞和沖突，但交流、借鑒和融合始終是發(fā)展的主流。復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)注意東西文明的差異及特點、不同國家的外交策略等。典例13[2014·天津高考]法國政治思想家托克維爾在《論美國的民主》中說：“美國的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品?！边@句話著重強調(diào)美國聯(lián)邦憲法()A．創(chuàng)造了新的憲法體制B．不具有普適性C．促進了資本主義發(fā)展D．具有借鑒意義答案B解析根據(jù)題干材料可以看出美國的制度只適用于美國，到其它國家則無法使用，反映出美國的共和制不具有普遍意義。故答案為B項。(5)團結(jié)協(xié)作、合作共贏精神團結(jié)，是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神。團結(jié)，是集體主義精神的表現(xiàn)，是建設(shè)一個美好集體的必要條件。一個國家、一個民族只有精誠團結(jié)，才能自立于世界，才能謀求進步和發(fā)展。在中外歷史主體中表現(xiàn)為清代商幫、近代中國民主革命中的國共關(guān)系、現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)與外交關(guān)系、二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化與區(qū)域集團化等。典例14[2015·重慶高考]“抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職，只要國民黨軍隊停止進攻蘇區(qū)行動，只要任何部隊實行對日抗戰(zhàn)……紅軍不僅立刻對之停止敵對行為，而且愿意與之親密攜手共同救國?！敝袊伯a(chǎn)黨發(fā)表這一宣言促進了()A．國民革命運動的興起B(yǎng)．抗日救亡運動的新高漲C．聯(lián)合政府的早日成立D．國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)答案B解析依據(jù)題干材料“只要國民黨軍隊停止進攻蘇區(qū)行動，只要任何部隊實行對日作戰(zhàn)”“而且愿意與之親密攜手共同救國”可知，該宣言為1935年的“八一宣言”?！鞍艘恍浴痹趪顸h統(tǒng)治區(qū)產(chǎn)生了巨大政治影響，有力地鼓舞和推動了抗日救亡運動的發(fā)展，故B項正確。國民革命運動發(fā)生于1924年到1927年，排除A項；C項表述不符合史實，排除；D項開始于1937年，排除D項。(6)科學(xué)創(chuàng)新精神科學(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識中的思想或理念。它一方面約束科學(xué)家的行為，是科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。實事求是是科學(xué)精神的核心，開拓進取是科學(xué)精神的活力，科學(xué)創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力。這體現(xiàn)在歷史主干中要注意關(guān)注中外重大科技成就及對社會發(fā)展進步的影響；注意科學(xué)家獻身科學(xué)的人格魅力與精神。典例15[2014·天津高考]達爾文《物種起源》一出版，英國社會學(xué)家斯賓塞馬上將達爾文的學(xué)說運用到社會歷史領(lǐng)域，創(chuàng)立了社會達爾文主義。他認為，人類社會也像自然界一樣，存在著生存競爭。在競爭中，強者生存了下來，而弱者則被淘汰。只有這樣，人類社會才能進步。這種觀點()A．正確。社會科學(xué)可以借鑒自然科學(xué)理論B．錯誤。社會科學(xué)不可以借鑒自然科學(xué)理論C．正確。自然科學(xué)理論可以移植到社會科學(xué)領(lǐng)域D．錯誤。自然科學(xué)理論不可以移植到社會科學(xué)領(lǐng)域答案D解析達爾文的進化論屬于自然科學(xué)，社會達爾文主義屬于社會科學(xué)。社會達爾文主義主張國家、民族之間以及人與人之間的“弱肉強食”“優(yōu)勝劣汰”，公然將倚強凌弱的強權(quán)主義宣稱為“社會倫理”，因此該理論是錯誤的，故答案為D項。eq\a\vs4\al(【應(yīng)對策略】)梳理教材中能體現(xiàn)這些價值觀的主干知識，并與這些價值觀建立起有機聯(lián)系。高考命題探源及應(yīng)對策略限時專練時間：35分鐘滿分：100分一、選擇題(共12小題，每小題5分，共60分)1．[2016·貴陽質(zhì)監(jiān)一]“武王為殷初定未集，乃使其弟管叔鮮、蔡叔度相祿父治殷……武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于?！馍懈赣跔I丘，曰齊?！辈牧戏从车闹贫仁?)A．王位世襲制 B．分封制C．宗法制 D．世卿世祿制答案B解析本題考查西周的分封制。結(jié)合題中關(guān)鍵信息“武王”“封”等可知，其反映的制度為分封制，答案為B。2．[2016·石家莊一模]班固在史書中記載：司隸校尉蓋寬饒“刺舉無所回避”“公卿貴戚及郡國吏徭使至長安，皆恐懼莫敢犯禁”。這可以佐證()A．設(shè)置刺史有利于君主專制B．監(jiān)察制度有利于京畿穩(wěn)定C．門下封駁避免了決策失誤D．郡國并行危害了中央集權(quán)答案B解析本題主要考查漢代的監(jiān)察制度。由“刺舉”“公卿……皆恐懼莫敢犯禁”可知，其考查的是監(jiān)察制度的影響，該制度具有震懾百官的作用，有利于維護京畿穩(wěn)定。答案為B。3．[2016·蘭州實戰(zhàn)考試]下表記載北宋部分年份的賦稅收入。表中數(shù)據(jù)說明當(dāng)時()A．人民賦稅負擔(dān)較重B．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)趨于合理C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞D．商業(yè)地位日漸突出答案D解析本題主要考查宋代商業(yè)的發(fā)展。表中數(shù)據(jù)顯示茶、鹽、酒和商等賦稅收入不斷上升，說明北宋時期商業(yè)稅越來越重要，故D項正確；材料體現(xiàn)不出人民稅負較重，故A項錯誤；題中表格只是比較農(nóng)業(yè)稅和商業(yè)稅，不能說明經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是否合理，故B項錯誤；農(nóng)業(yè)稅下降不能說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞，故C項錯誤。4．[2016·合肥質(zhì)檢二]1938年，蔣廷黻先生在《中國近代史》中指出：“當(dāng)時的人對于這些條款最痛心的是五口通商?！瓍f(xié)定關(guān)稅和治外法權(quán)是我們近年來所認為不平等條約的核心?！辈牧现腥藗冋J識的變化主要表明()A．五口通商危害減弱B．協(xié)定關(guān)稅和治外法權(quán)影響擴大C．民族危機日益深重D．人們的國家主權(quán)意識逐漸增強答案D解析本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭的影響。材料表明，人們對《南京條約》的認識由痛心“五口通商”轉(zhuǎn)變?yōu)檎J識到司法主權(quán)和關(guān)稅主權(quán)的重要性，這是國家意識和民族意識增強的表現(xiàn)。答案為D。5．[2016·重慶適應(yīng)性測試二]1861年，曾國藩攻占太平軍軍事重鎮(zhèn)安慶之后，立即興辦了安慶內(nèi)軍械所，制造槍彈、火輪。他在日記中說：“欲制洋人……欲求自強之道……但使彼之所長，我皆有之?！睋?jù)這段日記可知，曾國藩設(shè)立安慶內(nèi)軍械所是為了()A．剿滅太平天國，以平內(nèi)亂B．學(xué)習(xí)西方科技，以求自強C．實施軍事改革，以強國防D．興建近代工業(yè)，以謀國富答案B解析本題主要考查洋務(wù)運動的有關(guān)內(nèi)容。結(jié)合材料可知，曾國藩創(chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所的目的是“制洋人”“求自強之道”，即通過“自強”來抵御西方侵略，與此對應(yīng)的只有B項。6．[2016·合肥質(zhì)檢一]《世界史綱》指出：“猶太種族的商業(yè)精神使馬克思洞悉財產(chǎn)和勞工的對立。而且在德國的教養(yǎng)使他認識到，勞工目前正變得有了‘階級覺悟’，并對集中財產(chǎn)的階級進行集體的對抗?！痹撜撌?)A．肯定了馬克思在工人運動中的作用B．分析了馬克思主義誕生的主觀原因C．闡釋了馬克思關(guān)于階級斗爭的學(xué)說產(chǎn)生的原因D．反映了社會主義革命必然到來的趨勢答案C解析本題考查馬克思主義的誕生。由馬克思認識到“勞工目前正變得有了‘階級覺悟’”“洞悉財產(chǎn)和勞工的對立”可知，材料反映了馬克思關(guān)于階級斗爭的學(xué)說產(chǎn)生的原因，C項正確。7．[2016·鄭州質(zhì)檢一]張?zhí)自凇吨袊锩\動和中國的學(xué)生》一文中寫道：“在五四運動之后，這種對舊社會思想的攻擊幾乎完全停頓，一切新出版物都換了戰(zhàn)斗方面，局限于政治斗爭了。”“對舊社會思想的攻擊”早夭的原因是()A．“這種攻擊”絕對地否定中國傳統(tǒng)文化B．“這種攻擊”絕對地肯定西方文化C．十月革命的勝利推動馬克思主義的傳播D．“這種攻擊”僅限于在知識分子中傳播答案C解析本題主要考查十月革命對中國的影響。根據(jù)所學(xué)知識可知，十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思主義，五四運動之后馬克思主義逐漸成為中國思想的主流。階級斗爭占據(jù)了新出版物的版面，對舊社會思想的攻擊幾乎完全停頓，故選C項?！皩εf社會思想的攻擊”即絕對地否定中國傳統(tǒng)文化，絕對地肯定西方文化，因此排除A、B兩項。D項不符合材料的主旨，排除。8．[2016·濟南調(diào)研]1920～1946年間，潘鴻聲先生先后到浙江、江蘇、安徽、江西、湖北、湖南、四川、河北、河南、山東、甘肅、陜西等地訪問并搜集了2046戶農(nóng)戶的農(nóng)具使用資料，發(fā)現(xiàn)“在構(gòu)造和形制上并沒有什么顯著的改進”。由此可以推斷()A．中國固有傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)沒有變化B．西方近代農(nóng)業(yè)機械對中國農(nóng)業(yè)影響有限C．工業(yè)革命并沒有影響中國D．自給自足的自然經(jīng)濟沒有動搖答案B解析本題主要考查中國近代的農(nóng)業(yè)。從材料信息“農(nóng)具……‘沒有什么顯著的改進’”得不出“中國固有傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)沒有變化”的結(jié)論，故A項錯誤；“農(nóng)具……‘沒有什么顯著的改進’”說明中國近代農(nóng)業(yè)受西方的影響不大，故B項正確；C項表述與史實不符，故排除；中國自然經(jīng)濟在鴉片戰(zhàn)爭后逐步解體，故D項錯誤。9．[2016·鄭州質(zhì)檢一]“權(quán)力真空出現(xiàn)……為在國內(nèi)斗爭中占得上風(fēng)，軍人集團常常在中國挑起事端，尋釁滋事，侵奪中國權(quán)益，以能為日本謀取國家利益來增加自己內(nèi)斗的砝碼?！辈牧媳砻魅毡景l(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因是()A．日本帝國主義侵略成性B．日本制定“大陸政策”，全面侵華蓄謀已久C．日本政府內(nèi)部的派系爭斗D．日本軍國主義思想的發(fā)展答案C解析本題主要考查日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因。從材料可以看出，日本軍人集團在中國尋釁滋事，侵奪中國權(quán)益，是想通過為日本謀取利益來增加自己內(nèi)斗的砝碼，這說明日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因在于日本政府內(nèi)部的派系爭斗，故選C項。10．《美國通史》記載：從1787年底到1789年初，美國進行了一次政治大辯論。麥迪遜、漢密爾頓和杰伊3人寫的85篇論文是擁護制憲最著名的宣傳品……這批論文匯編成《聯(lián)邦黨人文集》，成為資產(chǎn)階級政治學(xué)的經(jīng)典之一。該段記載主要表明()A．美國代議制成為其他國家效仿的樣板B．美國民主共和制的確立并非一帆風(fēng)順C．歐美資產(chǎn)階級代議制確立具有殘酷性D．1787年憲法最終確立了美國的代議制答案B解析美國通過1787年憲法確立了民主共和體制。但從1787年底到1789年初美國仍然存在著政治上的大辯論，說明反對實行聯(lián)邦制的勢力仍然存在，同時也表明美國民主共和制的確立并非易事，B項正確。A項是對材料中最后一句話的曲解；美國代議制的形成過程并不能說明其他歐美國家代議制的形成狀況，C項錯誤；D項不是材料所強調(diào)的重點。11．二戰(zhàn)結(jié)束后不久，美國出席聯(lián)合國原子能委員會的代表伯納德·巴魯克提出“巴魯克計劃”，規(guī)定各國的原子能開發(fā)和使用都交國際原子能機構(gòu)監(jiān)督和管制。在機構(gòu)確立有效管制后，停止核武器生產(chǎn)，并銷毀一切現(xiàn)存核武器。對違反規(guī)定者，“自動”加以嚴(yán)懲。這一計劃的提出()A．旨在使世界各國的核武器計劃風(fēng)險可控B．推動了戰(zhàn)后的世界和平和國際裁軍運動C．后來受到了無核國家的普遍歡迎D．便于美國對他國核計劃實行控制和制裁答案D解析根據(jù)所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)結(jié)束后不久，美國是當(dāng)時世界上唯一擁有核武器的國家，而美國人提出這一計劃，顯然將有利于美國操縱國際原子能機構(gòu)的活動，對別國的核計劃實行控制和制裁，并且在美國核武器未受觸動前先對別國的核計劃實行“監(jiān)督和管制”，故選D項。A項顯然并非美國的真正目的；B項與這一計劃關(guān)系不大；C項不符合史實，這一計劃后來遭到很多國家的反對，尤其是蘇聯(lián)。12．[2016·合肥檢測]2015年國際貨幣基金組織和世界銀行聯(lián)合年會匯集各國央行、財政和發(fā)展部長、私營部門高管、民間團體、媒體和學(xué)術(shù)界討論全球關(guān)注的議題，包括世界經(jīng)濟前景、全球金融穩(wěn)定、消除貧困、就業(yè)與增長、經(jīng)濟發(fā)展、援助有效性和氣候變化等。這說明()A．世界貿(mào)易保護主義的弊端已被革除B．全球化時代國家之間休戚相關(guān)C．世界銀行的宗旨是協(xié)助建立多邊支付制度D．國際貨幣基金組織的宗旨是解決全球貿(mào)易爭端答案B解析世界貿(mào)易保護主義仍然存在，故A項錯誤。世界銀行的使命是與貧困作斗爭，提高發(fā)展中國家人民的生活水平。國際貨幣基金組織的宗旨是：穩(wěn)定國際匯兌；協(xié)助建立多邊支付制度；加強國際貨幣合作，通過提供短期貸款緩解成員國國際收支平衡。由此可知C、D兩項錯誤。據(jù)材料信息分析可知全球化時代各國休戚相關(guān)，答案為B項。二、非選擇題(共40分)13．[2016·杭州模擬](15分)閱讀材料，完成下列要求。觀點一：儒家思想在以后的發(fā)展過程中，延續(xù)了孔子“禮”的思想，強調(diào)的對等級社會秩序的尊崇，逐漸成為了封建統(tǒng)治者維護君主專制的工具。觀點二：儒家思想的現(xiàn)實精神與烏托邦性格，使之與君主專制既結(jié)合又存在著深刻的緊張、摩擦與沖突，從而造成了對專制君主的某種內(nèi)在的制約調(diào)節(jié)機制。結(jié)合漢代至明清時期儒家思想與君主專制的關(guān)系，探討以上兩種觀點。(說明：任選以上一種觀點加以論證，要求觀點明確，史論結(jié)合，史實準(zhǔn)確)答案同意觀點一，儒家思想維護了君主專制。(3分)漢武帝時期，董仲舒提出“春秋大一統(tǒng)”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”“君權(quán)神授”“三綱”“五?！钡乃枷耄诤狭巳寮?、道家、法家、陰陽家等各家思想，使儒家思想成為封建正統(tǒng)思想，維護了君主專制；宋代儒家的程朱學(xué)派進一步宣揚“