2024年湖北省中考滿分作文《那堵墻那棵樹》

2024年湖北省中考滿分作文自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現(xiàn)樹的風(fēng)采。請(qǐng)你以《_________那棵樹》為題，補(bǔ)充題目，完成一篇記敘文（可補(bǔ)充：窗外、兒時(shí)、欣賞、超越等）。那堵墻，那棵樹一面斑駁的矮墻，隔開了兩家鄰居；一棵蔥郁茂盛的棗樹，情系著兩戶人家。（開門見山，點(diǎn)出了“墻”“樹”“人”之間的關(guān)系。）“可欣回來啦！”大娘端著碗坐在門檻上，我笑呵呵地點(diǎn)了點(diǎn)頭，騎車回家了。大娘體態(tài)豐滿，尤其是坐著時(shí)，身上下垂的贅肉很明顯，但笑起來卻總是暖暖的。（對(duì)人物的描寫抓住了特點(diǎn)，十分自然。）每次回到家，我總要先看一看家門口的那棵棗樹，每每看到它漸漸孕育的果實(shí)，我就會(huì)感到心滿意足。停好車，抱著那沉重的書包一顛一顛跑進(jìn)屋，嘴里喊著“媽”，好似久別重逢的場景。（棗樹的出現(xiàn)，為下文的描寫做了鋪墊。）進(jìn)了屋，我蹺著二郎腿坐在沙發(fā)上，大口啃著蘋果。媽媽則坐在旁邊，戴著老花鏡正給我的小侄子做棉襖，針線一上一下起伏著，所到之處變得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。“可欣，棗能吃了，你快去摘吧！”隔著一堵墻，就聽到了大娘嘹亮的嗓音。“總算等到這一天啦，我來咯！”（生動(dòng)的描寫，向讀者展現(xiàn)了一幅溫馨的生活場景，而大娘的呼喊則更增加了幾許溫情。）一聽大娘這么說，我也不客氣，直接搬來了人字梯，爬上了那不足兩米半的矮墻。大娘擔(dān)憂地看著我：“慢點(diǎn)兒，可別摔著了?！薄皼]事兒，爬這都爬好幾年了，熟門熟路的?！蔽沂直垡粨]，豪邁地應(yīng)著。大娘呵呵笑了，黝黑的臉上已有了明顯的皺紋。（摘棗的場景，對(duì)話的描寫，讓讀者看到了鄰居間因棗樹而無比和諧的關(guān)系。）每年，我都會(huì)爬到墻頭摘棗吃，也算是見怪不怪了。而大娘家不僅有棗樹，還有石榴樹，卻生在角落里，長勢不怎么樣，結(jié)的果實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)超過二十個(gè)，但每次都有我的份兒。“嬸子，這是別人送給我們的，月餅還挺好吃的，給你拿點(diǎn)兒，讓孩子嘗嘗，好像是紫薯做的?！眿寢屘嶂淮嘛?，隔著墻遞給了大娘。（隔著墻的兩家人相互給予的場景，是那樣讓人羨慕。）也許是大人們之間經(jīng)常這樣的，我也會(huì)有所感染。每次出門遇到鄰居們時(shí)，我都會(huì)親熱地打著招呼，雖然有時(shí)也會(huì)感到一點(diǎn)點(diǎn)生疏，但每次遇到大娘時(shí)，我的招呼都打得特別順其自然。我想或許是因?yàn)槲覀兘?jīng)?；ニ蜄|西，經(jīng)常吃著同一棵樹上的大棗，才覺得特別親切吧?。ǖ拇_，墻阻隔不了善意和真誠，生活中只要有真情在，一切都將變得和諧美好。）我想我需要好好保護(hù)這堵墻和這棵樹，讓它們永遠(yuǎn)堅(jiān)固、常青。（結(jié)尾一語雙關(guān)，小作者真正想要保護(hù)的，不正是人間的那份真善美嗎？）【點(diǎn)評(píng)】1.文章立意深刻，主題清晰。作者記憶深處的“花兒”，居然是一堵墻和一棵樹，初看乍有些風(fēng)馬牛不相及，但當(dāng)文章主題漸漸清晰的時(shí)候，我們又不得不佩服她的構(gòu)思能力。“墻”和“樹”是那樣美好地存在于“我”家和大娘家之間，讓身處其中的人們享受著別樣的溫情。文章結(jié)尾一語雙關(guān)：“我想我需要好好保護(hù)這堵墻和這棵樹，讓它們永遠(yuǎn)堅(jiān)固、常青”，更增加了文章的深度。2.語言極富生活氣息，樸素流暢。作者的語言表達(dá)十分自然，充滿了濃郁的生活氣息，讓人讀來感覺清新、親切。尤其是文中對(duì)生活場景的描寫可謂細(xì)致入微，極具感染力；而樸實(shí)的語言描寫，又是那樣貼切地表現(xiàn)出了人物的性格特征。審題指導(dǎo)1任務(wù)一本題考查半命題作文，要求寫一篇記敘性文章。一、審題立意1.題目解析：本題要求以“那棵樹”為題寫一篇記敘性文章，其中需要補(bǔ)充的部分可以是“欣賞”“超越”“窗外”“兒時(shí)”等詞語。這個(gè)題目融合了自然與人文的元素，旨在通過樹這一自然物象，映射出人的情感、經(jīng)歷、成長或某種哲理思考。2.立意方向：情感寄托：通過樹來寄托某種情感，如懷念、感激、敬仰等，展現(xiàn)人與樹之間的深厚情感紐帶。成長象征：將樹視為成長的象征，通過樹的生長變化來隱喻人的成長歷程，如克服困難、堅(jiān)持不懈、自我超越等。哲理思考：從樹的特點(diǎn)出發(fā)，引申出對(duì)生命、自然、社會(huì)等方面的哲理思考，如生命的堅(jiān)韌、自然的和諧、人與自然的關(guān)系等。美好回憶：以樹為背景，回憶過去的美好時(shí)光，如兒時(shí)在樹下的嬉戲、與家人共度的溫馨時(shí)刻等，表達(dá)對(duì)逝去時(shí)光的懷念。二、選材構(gòu)思1.選材建議：個(gè)人經(jīng)歷：選擇自己親身經(jīng)歷中與某棵樹相關(guān)的事件或場景，如兒時(shí)與小伙伴在樹下的游戲、與家人在樹下的閑聊、自己獨(dú)自在樹下思考等。自然觀察：細(xì)致觀察一棵樹的外形、生長環(huán)境、季節(jié)變化等，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)樹的生命力和美感，進(jìn)而引發(fā)對(duì)生命、自然的思考。文學(xué)典故：借鑒文學(xué)作品中關(guān)于樹的描寫或典故，如《詩經(jīng)》中的“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建文章框架和主題。社會(huì)現(xiàn)象：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象或熱點(diǎn)問題，如環(huán)保、城市化進(jìn)程中的樹木保護(hù)等，通過樹的命運(yùn)來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人們的態(tài)度。2.構(gòu)思框架：開頭：引入話題：簡短描述所選的樹及其所在環(huán)境，設(shè)置情境，引起讀者興趣。提出主題：明確文章要表達(dá)的中心思想，即人與樹之間的關(guān)系或樹所象征的意義。正文：描寫樹的特點(diǎn)：通過細(xì)致的觀察和描寫，展現(xiàn)樹的外形、生長狀態(tài)、季節(jié)變化等特點(diǎn)，為后文的情感寄托或哲理思考做鋪墊。敘述相關(guān)事件：根據(jù)所選的補(bǔ)充詞語（如“欣賞”、“超越”、“窗外”、“兒時(shí)”等），敘述與這棵樹相關(guān)的具體事件或場景。通過事件的敘述，展現(xiàn)人與樹之間的情感紐帶或樹對(duì)人的影響。深化主題：在敘述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘樹所象征的意義或引發(fā)的哲理思考。可以通過對(duì)比、象征、聯(lián)想等手法，將樹的特點(diǎn)與人的品質(zhì)、經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，深化文章主題。結(jié)尾：總結(jié)全文：回顧文章的主要內(nèi)容和中心思想，強(qiáng)調(diào)樹與人的緊密聯(lián)系或樹所象征的意義。升華情感/哲理：在總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華情感或哲理思考，留給讀者深刻的印象和啟發(fā)。呼應(yīng)開頭：如果可能的話，與開頭相呼應(yīng)，形成完整的文章結(jié)構(gòu)。記敘性文章的寫作技巧：?1.選擇有趣的題材：?記敘文的題材廣泛，?可以選擇親身經(jīng)歷、?歷史事件或虛構(gòu)故事，?關(guān)鍵在于吸引讀者注意力。?2.確定故事的起承轉(zhuǎn)合：?記敘文通常包括起點(diǎn)、?發(fā)展、?轉(zhuǎn)折和結(jié)尾四個(gè)部分，?確保故事情節(jié)緊湊有序。?3.突出故事主題：?通過情節(jié)發(fā)展和人物表現(xiàn)展示主題，?使讀者深入理解。?4.注意情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：?設(shè)置情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?增加故事趣味性。?5.樹立鮮明的人物形象：?通過性格、?外貌、?言談舉止刻畫人物，?使人物栩栩如生。?6.運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫：?增強(qiáng)讀者想象力和閱讀樂趣。?7.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法：?如比喻、?夸張、?排比等，?使作文生動(dòng)有力。?8.注重語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性：?避免語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。?9.把握記敘文的“六要素”：?時(shí)間、?地點(diǎn)、?人物、?事件、?原因、?結(jié)果，?使讀者明白所寫事情。?10.靈活運(yùn)用記敘的順序：?包括順序敘述和倒敘，?以及插敘，?使文章層次清楚。【解析任務(wù)一】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目中的關(guān)鍵信息是“樹”和“人”的聯(lián)系。“________那棵樹”需要我們先補(bǔ)充完整題目，所補(bǔ)充的詞語將為作文的寫作方向和重點(diǎn)提供指引。同時(shí)，要注意“樹如人”“人如樹”的相互關(guān)聯(lián)和類比。立意可以從多個(gè)角度出發(fā)，比如通過描寫一棵樹的堅(jiān)韌生長，聯(lián)想到人的頑強(qiáng)奮斗；或者講述兒時(shí)與一棵樹的故事，表達(dá)對(duì)美好童年和純真的懷念；也可以寫欣賞一棵樹的獨(dú)特品質(zhì)，進(jìn)而反思自己的人生追求等。立意要積極向上，展現(xiàn)出對(duì)生活、人生的思考和感悟。第二，文體思路。題目明確要求寫作記敘文。若補(bǔ)充為“窗外那棵樹”，可以先描述窗外樹的外觀、生長環(huán)境，然后講述自己在不同時(shí)期觀察這棵樹的不同經(jīng)歷和感受，如它在風(fēng)雨中的堅(jiān)守讓自己在面對(duì)困難時(shí)受到鼓舞；它為人們遮風(fēng)擋雨、提供陰涼，讓自己覺得也應(yīng)該有樹一樣的愛心和無私奉獻(xiàn)的精神等；若補(bǔ)充為“兒時(shí)那棵樹”，則可以回憶兒時(shí)與樹相關(guān)的歡樂時(shí)光，如在樹下玩耍、乘涼，通過樹的變化反映時(shí)光的流逝和自己的成長等，從而表達(dá)對(duì)童年快樂時(shí)光的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念等；若