環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動(dòng)方案

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”讓幼兒園的環(huán)境“活”起來，讓環(huán)境與幼兒對話，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用，這是幼兒教師的工作任務(wù)。為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，使之更深刻地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，我園決定開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動(dòng)，讓教師通過相互參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：1、體現(xiàn)教育性環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，環(huán)境的設(shè)置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。2、體現(xiàn)幼兒的參與性環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置都應(yīng)從幼兒實(shí)際出發(fā)，生動(dòng)、直觀、真實(shí)，有目的、有計(jì)劃地組織幼兒參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間的對話，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿、宣泄情感、體驗(yàn)成功、展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒的信任感、鼓勵(lì)性、責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)。3、體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性注重活動(dòng)材料的豐富多樣和層次性，讓孩子根據(jù)自己的水平來選擇，使其在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。4、體現(xiàn)安排的科學(xué)性、合理性環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，突出本班的特色，使環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)藏著幼兒教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵。5、體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性環(huán)境創(chuàng)設(shè)要隨幼兒的興趣、需要、課程內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日的變化而變化，讓環(huán)境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)展。6、體現(xiàn)美觀性環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求結(jié)構(gòu)的合理、色彩的協(xié)調(diào)、風(fēng)格的和諧，做到繁簡適度、濃淡相宜，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。7、體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保。

區(qū)域環(huán)境：活動(dòng)區(qū)域規(guī)劃有整體性，提現(xiàn)班級特色。投放豐富、有層次，可操作，富有探究性的游戲材料。

根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)提供適宜的游戲材料、圍繞主題創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，要求每班開設(shè)的活動(dòng)區(qū)至少3個(gè)及以上。

主題墻：主題明確，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。主題墻應(yīng)以幼兒位主體，師幼共同參與創(chuàng)設(shè)，動(dòng)態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動(dòng)的過程，具有教育價(jià)值。將幼兒作品、圖片、調(diào)查表等以直觀、美觀、獨(dú)特的形式呈現(xiàn)，做到圖文并茂、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)獨(dú)特。

特色環(huán)境：

每個(gè)班級老師根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)設(shè)不同的特色環(huán)境，突顯班級特色，創(chuàng)設(shè)幼兒豐富、有效、和諧的活動(dòng)空間。

二、參加對象