學而賦能蓄力前行-參加全縣小學學段第二教育集團聯(lián)片教研活動心得

學而賦能，蓄力前行-參加全縣小學學段第二教育集團聯(lián)片教研活動心得2024年11月12日，在縣教育局和玉都鎮(zhèn)學區(qū)的組織下，我有幸赴縣中街小學參加了全縣小學學段第二教育集團聯(lián)片教研活動。參與這次教研活動，對我而言是一次極為寶貴的經(jīng)歷。這次活動雖然只有短短的一天，但我收獲頗多。它不僅僅是一次簡單的交流活動，更像是一個融合了多方智慧與經(jīng)驗的“熔爐”，讓我從中汲取了諸多養(yǎng)分。一、同課異構展風采互學共研促提升上午聽了中街小學張小娟和城關鎮(zhèn)陽坡小學牛玲鳳兩位老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《圓的周長的應用》一課。兩位老師都能立足新課程標準，結合學生學情，采用不同構思、切入點、側重點進行教學設計。張老師的教學設計側重于圓的周長在行程問題以及植樹問題中的應用，構思巧妙，以小紅騎自行車去大云寺逛交流會為切入點，引入了本節(jié)課的新知探究及鞏固提升練習，讓學生深刻體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活又服務于生活。教者通過“問題鏈”把例題和練習題有效串聯(lián)，讓整節(jié)課從“淺層學習”走向“深度練習”，呈現(xiàn)出了小學數(shù)學課的新樣態(tài)。在課堂拓展環(huán)節(jié)，張老師利用播放視頻的方式向學生呈現(xiàn)了中國最偉大的橋———港珠澳大橋，同時又引用了梁啟超《少年中國說》中的句子，對學生進行了愛國主義教育，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。牛老師的教學設計時側重于圓的周長公式的應用拓展———求組合圖形的周長。課堂活動中，教者通過引導學生經(jīng)歷猜想提出問題——尋找解題策略——驗證題目結論的過程，總結歸納了求組合圖形周長的方法，充分滲透了數(shù)學思想方法，培養(yǎng)了學生的學科素養(yǎng)。精彩的授課環(huán)節(jié)圓滿落幕，在后面的評課議課活動中，參與聽課的教師代表及玉都學區(qū)史主任、縣局教研室楊主任分別對授課老師的教學環(huán)節(jié)、教學設計等方面進行了深入分析。他們的精彩點評既肯定了授課老師的優(yōu)點與亮點，也指出了存在的不足和改進的方向。尤其是兩位領導的點評，不僅為授課老師提供了寶貴的反饋意見，同時為其他教師提供了學習和借鑒的機會，更引發(fā)了我對小學數(shù)學教學的深入反思。史主任結合兩堂數(shù)學課及自己以前的教學經(jīng)驗，主要提出了四個方面的建議：一是要吃透教材、吃透課標、吃透學生、吃透課件；二是要訓練學生的邏輯思維能力；三是要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；四是教學設計要緊密聯(lián)系生活實際。楊主任以兩堂數(shù)學課為契機，結合自己的思考，向數(shù)學組的老師簡單闡述了怎樣處理好“新課標與教學設計的關系”、“基本知識與能力及思維拓展之間的關系”、“學生主體地位與教師主導作用之間的關系”這“三對關系”。二、飛象課堂啟智慧雙師奔赴促成長為了全面落實“雙減”政策及“五育并舉、全面育人”根本任務，充分挖掘學校教師潛力和互聯(lián)網(wǎng)對教育改革發(fā)展的積極推動作用，合理規(guī)劃利用學生在校時間，培養(yǎng)學生興趣愛好和特長，中街小學根據(jù)學生年齡、心理特點，在一年級開設了“飛象雙師素質課程”。這次聯(lián)片教研活動中，參加的老師現(xiàn)場觀摩了一年級《神奇的星球》、《海底探秘》、《古詩詞畫畫巧學》、《快樂勞動樂趣多》等課程。飛象雙師素質課堂中有趣的內容，加上以實踐為主的課程安排，與平日上課時的課堂截然不同，學生在實踐中學習，在學習中實踐。在觀摩中，我深感其教學內容的豐富性和實用性。“飛象”特色課堂，借助信息化手段，極大豐富了課程資源，這樣生動立體的課程，既能開拓學生思維，也能激發(fā)學生們的學習興趣。飛象課堂不僅為學校的發(fā)展注入了新的活力，也為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進教育均衡，讓學生享受優(yōu)質的教育資源做出了積極貢獻。三、專題引領明方向且思且行共成長下午的活動中，我聆聽了汭豐學區(qū)郭榮老師的《感數(shù)學之沒悟教學之道》，中街小學黃茹玉老師的《新課標背景下小學英語閱讀教學中學生思維品質的培養(yǎng)》以及黨原學區(qū)朱玲老師的《用“科學實驗之光”點亮學生“夢想之路”》三個專題講座。三位主講老師結合自身的成長給我們做了一場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。作為一名教師，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。相信在三位老師的引領下，每一位參會的教師都能有所思、有所得、并肩前行，真探究、同提升、共成長。通過本次教研活動，讓我清醒地認識到，名師之所以能成為名師，她們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的