2025屆黑龍江龍東高中十校聯(lián)盟高三下學(xué)期2月適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題及答案

龍東高中十校聯(lián)盟高三學(xué)年適應(yīng)性考試題語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。22B用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用黑色碳素筆將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5小題材料一：國(guó)家形象建構(gòu)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，主要通過(guò)自塑和他塑兩種方式進(jìn)行?！白运苤饕侵笇?duì)本國(guó)形象的自我塑造。其基本策略是國(guó)家主動(dòng)展示政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的特點(diǎn)和成就以及價(jià)值觀、發(fā)展理念和國(guó)際責(zé)任等，從而形成一個(gè)全面真實(shí)的國(guó)家形象。當(dāng)下中國(guó)國(guó)家形象的自塑要厘清兩個(gè)根本性問(wèn)題，即塑造什么樣的新時(shí)代中國(guó)形象和如何塑造理想的中國(guó)形象。塑造什么樣的新時(shí)代中國(guó)形象，有賴于國(guó)家運(yùn)用自身權(quán)力，確定國(guó)家形象的定位與目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要注重塑造我國(guó)的國(guó)家形象，重點(diǎn)展示中國(guó)歷史底蘊(yùn)深厚、各民族多元一體、文化多樣和諧的文明大國(guó)形象；政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、人民團(tuán)結(jié)、山河秀美的東方大國(guó)形象；堅(jiān)持和平發(fā)展、促進(jìn)共同發(fā)展、維護(hù)國(guó)際公平正義、為人類作出貢獻(xiàn)的負(fù)責(zé)任大國(guó)形象；對(duì)外更加開(kāi)放、更加具有親和力，充滿希望、充滿活力的社會(huì)主義大國(guó)形象。這一戰(zhàn)略定位是自塑“可信、可愛(ài)、可敬”的真實(shí)、立體、全面的中國(guó)形象的根本原則。如何塑造理想的國(guó)家形象，本質(zhì)上是方法論問(wèn)題，而中國(guó)近幾年在自塑國(guó)家形象的過(guò)程中，不斷豐富載體、拓寬渠道、創(chuàng)新方式，以自主、積極的態(tài)度塑造國(guó)家形象，向世界傳遞中國(guó)價(jià)值、中國(guó)文化和中國(guó)成就，提升中國(guó)軟實(shí)力。自媒體是中國(guó)國(guó)家形象自塑的新生力量，扮演著越來(lái)越重要的角色。自媒體具有即時(shí)性、交互性、個(gè)性化、裂變性和智能化等傳播特征，有利于豐富國(guó)家形象建構(gòu)的信源、內(nèi)容和傳播方式。來(lái)自民間的UGC（用戶生成內(nèi)容）相較于主流媒體更接地氣，與海外用戶更易產(chǎn)生共鳴、共情和共識(shí)。不同于自塑，他塑來(lái)源于“他者的塑造，即作為塑造和傳播客體的國(guó)家形象呈現(xiàn)出他國(guó)視域下的國(guó)家鏡像。由于政治制度、意識(shí)形態(tài)、歷史文化、經(jīng)濟(jì)體制等的不同，不同國(guó)家之間呈現(xiàn)顯著的差異，而在對(duì)他國(guó)進(jìn)行形象塑造時(shí)多立足本國(guó)立場(chǎng)、視角和利益，因此國(guó)家形象的他塑往往難以呈現(xiàn)被塑造國(guó)真實(shí)、客觀、全面的形象。長(zhǎng)期以來(lái)，在西方主導(dǎo)的國(guó)際話語(yǔ)格局中，中國(guó)很多時(shí)候被“他塑”為“東方的”或“社會(huì)主義體制下”的“沉默他者”，而中國(guó)形象“自塑”的“含混”和“失語(yǔ)”在一定程度上將中國(guó)形象進(jìn)一步“定型化”。國(guó)家形象建構(gòu)在塑造國(guó)際聲譽(yù)、影響外交關(guān)系和推動(dòng)文化外交方面起著重要作用。自塑與他塑能夠?yàn)槲覀兩钊肜斫鈬?guó)家形象這一動(dòng)態(tài)、復(fù)雜過(guò)程提供寶貴視角。同時(shí)，自塑與他塑不是二元對(duì)立的，而是可以融合與轉(zhuǎn)化的，表現(xiàn)出兩者的多樣性、動(dòng)態(tài)性和融合性。（摘編自漆亞林《中國(guó)國(guó)家形象建構(gòu)的歷史進(jìn)路與路徑選擇》）材料二：1988“文化折扣商品從一個(gè)文化區(qū)域流入另一個(gè)文化區(qū)域時(shí)，人們?cè)谶M(jìn)行文化商品消費(fèi)時(shí)，理解能力和興趣等都會(huì)大打折扣。這一概念在一定程度上可以解釋當(dāng)下中國(guó)國(guó)家形象建構(gòu)的困境，中華文化作為一種強(qiáng)調(diào)集體主義的文化樣態(tài)，在向西方個(gè)人主義的文化樣態(tài)傳播互動(dòng)時(shí)必然帶來(lái)“傳播折扣者多將這種折扣現(xiàn)象的成因分為三個(gè)層面?！罢w性”認(rèn)知VS.“分析性”認(rèn)知：傳播折扣的底層認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異。目前，大量認(rèn)知神經(jīng)科“整體性會(huì)關(guān)注事物所有相關(guān)的因素，具有整體全面性，在邏輯推理時(shí)，強(qiáng)調(diào)辯證思維邏輯，信奉既“是”“不是的中庸之道；與之相反的是，西方人更傾向于“分析性認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在觀察事物時(shí)會(huì)努力尋找事物的本質(zhì)特征，喜歡用分類的方法將事物歸屬于某一類別，非此即彼，不存在模棱兩可地認(rèn)知事物。集體主義VS.個(gè)人主義：傳播折扣的價(jià)值觀念動(dòng)因。研究者認(rèn)為東方人更傾向于認(rèn)為自我是家庭、宗族和國(guó)家的一部分，自我的行為決策應(yīng)當(dāng)首先服從整體目標(biāo)和要求，即集體至上；而西方人“自我與社會(huì)關(guān)系時(shí)則表現(xiàn)出明確的“個(gè)人主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀點(diǎn)、表達(dá)和個(gè)體意志的彰顯，即個(gè)人至上。宏大敘事VS.微觀個(gè)體：傳播折扣的表層符號(hào)語(yǔ)言?；诩w主義的認(rèn)知，我國(guó)在展示國(guó)家形2011年1國(guó)家形象片——人物篇》，就體現(xiàn)了這一敘事策略。受東方面孔和文化區(qū)隔等原因所限，跨文化的民眾很難理解這一形象片的核心訴求。在2010年上海世博會(huì)美國(guó)館內(nèi)一個(gè)無(wú)聲的4D電影《花園》，描繪了一個(gè)小女孩Rain夢(mèng)想把社區(qū)的垃圾環(huán)境建設(shè)成一座花園的故事，以此展示美國(guó)在環(huán)境保護(hù)和低碳生活方面的決心和努力，沒(méi)有道白，沒(méi)有配音，但任何人都能看得懂。此種突破跨文化壁壘的敘事方式亦可作為借鑒。社交網(wǎng)絡(luò)的普及，使得傳統(tǒng)媒體的議程設(shè)置與輿論主導(dǎo)權(quán)受到了一定挑戰(zhàn)，以往的對(duì)外宣傳往“以理服人，而如今，非理性要素成為新的社會(huì)互動(dòng)與社會(huì)重構(gòu)中最為重要的甚至是決定性的要素，不同文化背景的人群之間感性化傳播和“以情服人在國(guó)際傳播中越來(lái)越受到關(guān)注。共情傳播可以拉近國(guó)內(nèi)與海外主體間的距離，凝聚情感共同體，為打破“西方文化中心主義“講好中國(guó)故事”提供情感支撐。（摘編自李彪《新時(shí)代中國(guó)國(guó)家形象的“傳播折扣”與應(yīng)對(duì)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.積極的態(tài)度。B.“他者做到真實(shí)客觀。C.和的中庸之道。D.“以理服人轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙郧榉恕薄?.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.國(guó)家形象，二者不可偏廢。B.“自塑“他塑解國(guó)家形象提供寶貴視角。C.媒體作為信息源和傳播方式。D.影響，難以被普遍理解。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列例證與觀點(diǎn)不匹配的一項(xiàng)是（3分）（）例證觀點(diǎn)央視網(wǎng)打造全球唯一24小時(shí)直播大熊貓的在自塑國(guó)家形象的過(guò)程中，中國(guó)不斷AB新媒體平臺(tái)——iPanda熊貓頻道。20技工作者團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，成功研制出“兩彈一星”，使中國(guó)成為世界核大國(guó)之一。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上2008名樂(lè)手齊聲擊缶。豐富載體，創(chuàng)新方式。在西方主導(dǎo)的國(guó)際話語(yǔ)格局中，中國(guó)形象被逐步“定型化”。CD中國(guó)偏重以宏大敘事展示國(guó)家形象。共情傳播有利于跨越文化差異，凝聚共通的“現(xiàn)代性焦慮”在海外廣為傳播。情感共同體。4.材料一和材料二都談到中國(guó)國(guó)家形象的建構(gòu)，但論述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分)5.黨的二十大報(bào)告明確要求，“加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勑聲r(shí)代應(yīng)如何更好地通過(guò)塑造國(guó)家形象來(lái)展現(xiàn)中國(guó)形象。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。礦車【日】芥川龍之介良平八歲那年，小田原和熱海之間開(kāi)始鋪設(shè)小火車軌道。他每天都去村邊觀看這項(xiàng)工程。說(shuō)是工程，其實(shí)只是用礦車裝運(yùn)土方——不過(guò)良平正是對(duì)此頗感興趣而跑去觀看的。他想至少能坐一次礦車，哪怕一次也是好的。即使乘不了礦車，只要能推推它也是好的呀。一天，良平一個(gè)人來(lái)到工地，他站在那里看著礦車往上爬，這時(shí)正午已經(jīng)過(guò)去了。推這輛礦車的是兩個(gè)年輕人。良平一見(jiàn)他倆，就感到他們身上有一種平易可親的氣氛?！笆迨?，我也來(lái)幫你們推好嗎？”其中有一個(gè)人——穿著條紋襯衣正埋頭推著礦車的男工，頭也沒(méi)抬一下，立即爽快地答了話。“哦，來(lái)推吧?！绷计姐@進(jìn)兩個(gè)男工之間，開(kāi)始拼命地推起來(lái)?！澳氵@小鬼很有點(diǎn)勁啊?！蓖屏艘粫?huì)兒之后，軌道的坡度逐漸變得平緩起來(lái)?！耙呀?jīng)不用再推了。他們會(huì)不會(huì)馬上說(shuō)這話了呢？良平心里七上八下地嘀咕著?？墒悄莾蓚€(gè)年輕的小工還是悶聲不響地繼續(xù)推他們的礦車，只是腰板比剛才挺得更直了。良平終于忍耐不住，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地試探著：“一直照這樣推下去好嗎？”“當(dāng)然好嘍?！眱蓚€(gè)男工同時(shí)回答。再往前推了五六百米遠(yuǎn)，軌道又一次碰上了陡坡。這里，兩側(cè)是蜜橘園，不少橙黃色的果實(shí)沐浴在陽(yáng)光下?！斑€是上坡好，這樣，他們就可以一直讓我推下去啦。良平心里這么想，一邊使出全身的勁來(lái)推著礦車。從蜜橘園中間往上推到最高處，軌道一下子急轉(zhuǎn)直下。身穿條紋襯衣的男工對(duì)良平喊了聲：“良平立即舉腳躍上礦車。在三個(gè)人附著車身乘上來(lái)的同時(shí)，礦車已扇動(dòng)著蜜橘園里的香氣，在軌道上一股勁兒飛快地滑動(dòng)起來(lái)?！俺说V車比推礦車要美得多呢。良平讓自己的外衣鼓著野風(fēng)，一面想著這毋庸置疑的道理?！巴浦V車前進(jìn)的路程越長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)乘礦車的機(jī)會(huì)也越多。”——良平還這么想過(guò)。礦車一來(lái)到竹叢區(qū)，慢慢地停止了飛馳。三個(gè)人又像方才那樣，開(kāi)始推起這輛沉重的礦車來(lái)。沿著這條路，礦車好容易才登上坡頂。這時(shí)，只見(jiàn)藍(lán)霞遼海展開(kāi)在懸崖峭壁的那一邊，洋面上寒意輕籠。與此同時(shí)，良平馬上清清楚楚地意識(shí)到，已經(jīng)走到過(guò)分遠(yuǎn)的地方來(lái)了。三個(gè)人又乘上礦車，礦車沿著海的左邊滑行，同時(shí)從雜樹(shù)林的枝葉下鉆過(guò)。不過(guò)，良平此時(shí)的感覺(jué)已不像方才那樣興致勃勃了?！暗V車馬上回去就好了?！薄计桨蛋档囟\念起來(lái)。接下來(lái)，礦車停在一個(gè)茶館前，兩個(gè)小工進(jìn)店悠閑自得地又是喝茶又是吃點(diǎn)心。良平獨(dú)自一人在礦車周圍轉(zhuǎn)著，心里焦躁不安。過(guò)了一會(huì)兒，他們從茶館出來(lái)，臨出來(lái)的時(shí)候，其中一個(gè)小工遞給良平一包用報(bào)紙包著的粗點(diǎn)心，良平冷冰冰地說(shuō)了聲：“但他馬上又感到，這么冷淡有點(diǎn)對(duì)不起那位男工。良平像是為了掩飾自己的冷淡，就拿起一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里。沿著山坡一直往前下到坡腳，又有一個(gè)和前面差不多的茶館。兩個(gè)小工進(jìn)入茶館，一出來(lái)，就漫不經(jīng)心地對(duì)良平這樣說(shuō)：“你可以回去了。我們今天得在對(duì)面住一宿?；丶姨砹说脑?，你家里也許要不放心了呢。良平剎那間瞠目結(jié)舌地怔住了。天色快黑下來(lái)了，現(xiàn)在必須自己一個(gè)人走回家去——良平一下子明白過(guò)來(lái)是這么回事了。他幾乎要哭出來(lái)，然而哭又何濟(jì)于事呢？良平覺(jué)得現(xiàn)在不是哭的時(shí)候。他向這兩個(gè)年輕的小工很不自然地鞠了個(gè)躬告辭之后，就拼命地順著軌道跑步前進(jìn)。良平不顧一切地沿著軌道的一側(cè)不停地奔跑著，他就這樣跑上了陡坡。眼淚一直往上涌，臉就自然而然地歪扭了——即使勉強(qiáng)忍住了淚，可鼻子總不停地抽搭作響。良平從竹叢邊穿過(guò)時(shí)，日金山天際的晚霞已經(jīng)開(kāi)始消斂。良平越發(fā)焦慮不安起來(lái)。也許是去和好不容易在遠(yuǎn)處的暮靄當(dāng)中顯現(xiàn)出村邊工地的影子。這時(shí)，良平咬咬牙不由得要哭，他哭喪著臉，但終于沒(méi)有哭出來(lái)，又繼續(xù)向前奔跑起來(lái)。良平一跑進(jìn)自己家門(mén)，終于止不住扯著嗓子哇地哭出了聲音。這一聲哭喊，一下子就使父母親聚集到良平身邊來(lái)了。大概是因良平的哭聲太厲害了，住在鄰近的三四個(gè)婦女也集聚到良平家昏暗的大門(mén)口來(lái)了。這些人都異口同聲地詢問(wèn)起良平哭泣的原因來(lái)?？墒菬o(wú)論問(wèn)什么，良平只是一門(mén)心思地大聲哭泣。打那么遠(yuǎn)的地方一鼓作氣地跑來(lái)，只要一回想起剛才路上的凄涼，良平覺(jué)得，無(wú)論自己怎么放開(kāi)嗓子不停地啼哭，總有一種沒(méi)法得到滿足的情緒在向自己襲來(lái)……良平在二十六歲的那一年，帶著妻子兒女一起來(lái)到東京。這時(shí)，他在一個(gè)雜志社的二樓，手拿紅筆做著校對(duì)工作?？墒牵恢趺匆粊?lái)，而且毫無(wú)理由，良平有時(shí)會(huì)回憶起自己小時(shí)候的那件事情。毫無(wú)理由可循嗎？——塵世的操勞使良平疲于奔命，他眼前浮現(xiàn)出一條道路，它和從前的那條一樣，路上，竹林一次推車的經(jīng)歷像是一趟人生的旅程。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說(shuō)寫(xiě)了“竹林一次推車”的簡(jiǎn)單快樂(lè)，結(jié)尾卻說(shuō)是“一趟人生旅程”，意味雋永。B.良平接受小工遞過(guò)來(lái)的粗點(diǎn)心時(shí)冷冷地，是因?yàn)樾」ぷ屗屏颂玫能嚩纳粷M。C.良平回家后一直大聲哭泣，卻不回答哭泣的原因，是因?yàn)橛X(jué)得自己無(wú)人關(guān)心受了委屈。D.小說(shuō)結(jié)尾與《哦，香雪》相似，良平和香雪都因走了太遠(yuǎn)的夜路感到害怕而放聲哭泣。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“推著礦車前進(jìn)的路程越長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)乘礦車的機(jī)會(huì)也越多。”一句話既體現(xiàn)了良平的心理，也為小說(shuō)后面情節(jié)的反轉(zhuǎn)埋下了伏筆。B.“不少橙黃色的果實(shí)沐浴在陽(yáng)光下“洋面上寒意輕籠變化其實(shí)也是在暗示人物心理的轉(zhuǎn)變。C.童年時(shí)的推車經(jīng)歷，深化了作品主題。D.人世界工作的艱辛和他們待人的冷漠。8.隨著礦車越行越遠(yuǎn)，良平的心態(tài)也開(kāi)始發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要梳理。（4分)9.文本作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，敏銳地捕捉到了小孩子身上的一些顯著特點(diǎn)，使得文章讀來(lái)頗有童趣，請(qǐng)找出三處這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并簡(jiǎn)要分析(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：趙田部吏趙奢收租稅，平原君家不肯出。趙奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將．．殺之。趙奢曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公，則法削，法削則國(guó)弱，國(guó)弱則諸侯加兵，是無(wú)趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國(guó)強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪！”平原君以為賢，言之于王。．（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)五》）材料二：孝公平畫(huà)，公孫鞅、甘龍、杜摯三大夫御于君。君曰：“代立不忘社稷，君之道也；錯(cuò)法務(wù)明．主長(zhǎng)，臣之行也。今吾欲變法以治，更禮以教百姓，恐天下之議我也?！备数?jiān)唬骸耙蛎穸陶?，愿孰察之?！倍艙丛唬骸俺悸勚骸话?，不變法；功不十，不易器’。臣聞：‘法古無(wú)過(guò)，循．禮無(wú)邪。君其圖之！’”公孫鞅曰：“前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？伏羲、神農(nóng)，教而不誅；黃帝、堯、舜，誅而不怒；及至文、武，各當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮。禮、法以時(shí)而定；制、令各順其宜；兵甲器備，各便其用。臣故曰：治世不一道，便國(guó)不必法古。湯、武之王也，不修古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也。君無(wú)疑矣?！保ü?jié)選自《商君書(shū)·更法》）材料三：貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“死者不可再生，用法務(wù)在寬簡(jiǎn)。古人云鬻棺者欲歲之疫非疾于人利于棺售故耳。今法司核理一獄，必求深刻，欲成其考課。今作何法，得使平允？諫議大夫王珪““古者斷獄，必訊于三槐、九棘之官，今三公、九卿，即其職也。自今以后，大辟罪皆令中書(shū)、門(mén)下四品以上及尚書(shū)九卿議之。如此，庶免冤濫?！庇墒侵了哪?，斷死刑，天下二十九人，幾致刑措。?（節(jié)選自《貞觀政要·刑法》）10.材料三畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）□□□□□□□□HABCDEFG古人云鬻棺者欲歲之疫非疾于人利于棺售故耳11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.用事，管事，當(dāng)權(quán)，與《屈原列傳》“又因厚幣用事者靳尚”中“用事”意思相同。B.輕，輕視，形容詞作動(dòng)詞，與《師說(shuō)》“是故圣益圣”中第一個(gè)“圣”字用法不同。C.務(wù)，指務(wù)必，與成語(yǔ)“當(dāng)務(wù)之急”“陳言務(wù)去”“不務(wù)正業(yè)”中“務(wù)”的意思相同。D.孰，通“熟”，仔細(xì)，與《鄒忌諷齊王納諫》“吾孰與徐公美”中“孰”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.說(shuō)服了他。B.下人非議。C.后果和風(fēng)險(xiǎn)。D.此并不贊同。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？（2）但選公直良善人斷獄允當(dāng)者，增秩賜金，即奸偽自息。14.三則材料中都談及的“法治”，趙奢、商鞅和唐太宗的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。論詩(shī)三十首(其二十一)元好問(wèn)窘步相仍死不前，唱酬無(wú)復(fù)見(jiàn)前賢。①縱橫自有凌云筆，俯仰隨人亦可憐。論詩(shī)十絕(其四)戴復(fù)古意匠如神變化生，筆端有力任從橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！昂髞?lái)“凌云筆”成為形容為文作詩(shī)的高超才華的代名詞。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.元好問(wèn)針對(duì)酬唱詩(shī)中詩(shī)人往往被前韻所限的現(xiàn)象發(fā)表了自己的看法，態(tài)度頗為鮮明。B.元詩(shī)認(rèn)為當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作大多亦步亦趨，蹈襲前人，缺乏創(chuàng)新，故而無(wú)法超越前賢。C.戴詩(shī)認(rèn)為如果做到了“意匠如神”，富有變化，那么自然會(huì)“筆力縱橫”，揮灑自如。D.元戴二人論詩(shī)雖然切入點(diǎn)有所差異，但都倡導(dǎo)作詩(shī)應(yīng)該有獨(dú)立見(jiàn)解，不可拾人牙慧。16.郭紹虞認(rèn)為“戴氏所作，重在闡述原理；元氏所作，重在衡量作家”。你是否同意郭紹虞的說(shuō)法，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）潛心讀書(shū)，使人受益頗豐。歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中提到，臨窗苦讀日久，他修煉出“的絕技；陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中寫(xiě)到，生活苦悶，他除了和親友交談獲得慰藉，還“”。（2）城市生活，雖然物質(zhì)豐裕，但在《臨安春雨初霽》中，陸游覺(jué)得“的日子不好過(guò)；山居清幽，卻頗有不便，《客至》中，杜甫待客時(shí)發(fā)現(xiàn)“略顯寒磣。，客居京華”，（3）面對(duì)難走之路，鮑照用歌唱獨(dú)飲來(lái)抒發(fā)自己行路之艱，他在《擬行路難》中寫(xiě)到“______“_______________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～19題。聞先生教古代神話，非常①“叫座。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來(lái)聽(tīng)講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來(lái)聽(tīng)。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門(mén)，聽(tīng)一堂課得穿過(guò)整整一座昆明城。聞先生“圖文并茂他用整張的毛邊紙墨畫(huà)出伏羲、女?huà)z的各種畫(huà)像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫(huà)，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女?huà)z，本來(lái)是相當(dāng)枯燥的課題，但聽(tīng)聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽(tīng)這樣的課，穿一座城，也值得。能夠像聞先生那樣講唐詩(shī)的，并世無(wú)第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈同時(shí)講到印象派里的pointilism有誰(shuí)能辦到④？聞先生講唐詩(shī)的妙悟，應(yīng)該記錄下來(lái)。我是個(gè)大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽(tīng)說(shuō)比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩(shī)》，出版了，這是大好事。18.畫(huà)波浪線的兩個(gè)句子一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短，安排得宜，試分析其表達(dá)效果。（5分）19.下列關(guān)于文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.①處的引號(hào)，標(biāo)示出“叫座”一詞在該語(yǔ)境中具有特殊含義。B.②處的逗號(hào)，把主語(yǔ)和謂語(yǔ)隔開(kāi)，略作停頓，引出“晚唐”，有強(qiáng)調(diào)之效。C.③處括號(hào)中的內(nèi)容，對(duì)“印象派”進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明。D.④處的問(wèn)號(hào)，不表疑問(wèn)，表達(dá)了對(duì)聞一多先生詩(shī)畫(huà)聯(lián)講體現(xiàn)出的高超才藝的贊嘆。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。中考、高考臨近，個(gè)別不法企業(yè)虛假宣傳其產(chǎn)品①，誤導(dǎo)消費(fèi)者；有些家長(zhǎng)盲目選購(gòu)使用保健食品，給考生健康帶來(lái)隱患，也給不法企業(yè)非法牟利以可乘之機(jī)。國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局發(fā)布消費(fèi)提示：國(guó)家從未批準(zhǔn)過(guò)補(bǔ)腦、提高智商等功能的保健食品；有些保健食品原料不太適合考生使用?？忌鷳?yīng)考期間，隨意服用外來(lái)化學(xué)物質(zhì)，由于不同個(gè)體體質(zhì)、生理狀況存在差異，可能會(huì)打亂正常的身體規(guī)律，甚至?xí)霈F(xiàn)副作用，適得其反。不少補(bǔ)腦型保健品在推銷時(shí)，幾乎都宣稱含有一種叫DHA的物質(zhì)，成分提取自深海魚(yú)油，從理論上講，可以防止大腦衰老。雖然正常人是不需要專門(mén)攝入DHA的，也沒(méi)有數(shù)據(jù)表明服用后可以提高智商與考試成績(jī)的效果。有的保健品里還含有EPA，它可以減少血液中的中性脂肪，減少惡質(zhì)膽固醇，增加良質(zhì)膽固醇等，所以它更適合中老年人服用，醫(yī)生表示，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度但所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)完全可以，如肉蛋奶等富含優(yōu)質(zhì)蛋白，新鮮蔬菜和水果富含多種維生②。③素……沒(méi)有必要單獨(dú)服用一些補(bǔ)品、保健品。20.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)。不得改變?cè)狻＃?分）21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）22.2分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）曹丕在《典論·論文》中說(shuō)：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。文風(fēng)不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作問(wèn)題，它的背后更是文章如何能動(dòng)地作用于實(shí)踐的問(wèn)題，是一個(gè)時(shí)代的思想風(fēng)氣問(wèn)題。早在1942年，毛澤東同志就在《反對(duì)黨八股》一文中批判過(guò)“黨八股”“裝腔作勢(shì)，借以嚇人的文風(fēng)。如今，網(wǎng)絡(luò)上，我們卻經(jīng)?？吹揭环N“標(biāo)題黨現(xiàn)象：文章內(nèi)容只是一些非官方來(lái)源的“小道消息”，甚至是嚴(yán)重失實(shí)信息，而它的標(biāo)題卻往往是：《快看！沒(méi)想到竟然會(huì)是這樣》《今天是*月*日，時(shí)態(tài)緊急，再忙也要看看！》《驚！這種食物吃一口，壽命延長(zhǎng)十年！》……“標(biāo)題黨”現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。不少于800字。龍東高中十校聯(lián)盟高三學(xué)年適應(yīng)性考試題語(yǔ)文參考答案1、（3分）【答案】A【解析】本題考查考生理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含意、檢索提取文本中的重要信息、歸納整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)、概括分析各種信息之間的關(guān)系等能力。A項(xiàng)是針對(duì)材料一第二段做的思路梳理。正確。B項(xiàng)據(jù)原文“國(guó)家形象的他塑往往難以呈現(xiàn)被塑造國(guó)真實(shí)、客觀、全面的形象”可知，少了限定語(yǔ)“往往”，導(dǎo)致結(jié)論絕對(duì)化。C項(xiàng)關(guān)于東西方人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)弄反了。D項(xiàng)原文只是提及“‘以情服人’在國(guó)際傳播中越來(lái)越受到關(guān)注”，并沒(méi)說(shuō)已經(jīng)轉(zhuǎn)變，選項(xiàng)曲解文意。故答案選A。2、（3分）【答案】C【解析】本題考查考生融會(huì)貫通地把握信息，對(duì)信息篩選提煉、分析評(píng)價(jià)的能力，以及進(jìn)行多元和比較閱讀，并根據(jù)獲取的信息進(jìn)行有效的實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力。A項(xiàng)綜合材料一前四段內(nèi)容得出。是正確項(xiàng)。B項(xiàng)信息來(lái)自材料一末段“自塑與他塑能夠?yàn)槲覀兩钊肜斫鈬?guó)家形象這一動(dòng)態(tài)、復(fù)雜過(guò)程提供寶貴視角。同時(shí)，自塑與他塑不是二元對(duì)立的，而是可以融合與轉(zhuǎn)化的，表現(xiàn)出兩者的多樣性、動(dòng)態(tài)性和融合性”，是正確項(xiàng)。C項(xiàng)“更傾向于”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)信息來(lái)自材料二，據(jù)文中“無(wú)聲的4D電影《花園》……沒(méi)有道白，沒(méi)有配音，但任何人都能看得懂。此種突破跨文化壁壘的敘事方式“著意表現(xiàn)微觀個(gè)體的敘事語(yǔ)言能有效突破跨文化壁壘《中國(guó)國(guó)家形象片——跨文化的民眾很難理解這一形象片的核心訴求“宏大敘事因受到文化區(qū)隔等因素的影響，難以被普遍理解”，是正確項(xiàng)。故答案選C。3、（3分）【答案】B【解析】本題考查考生的信息整合和思維認(rèn)知能力，尤其是準(zhǔn)確辨析觀點(diǎn)與材料之間聯(lián)系的能力。A項(xiàng)央視網(wǎng)打造新媒體平臺(tái)，可有效證明中國(guó)不斷豐富載體，創(chuàng)新方式以自塑國(guó)家形象的觀點(diǎn)。B項(xiàng)例證證明的是中華文化是一種強(qiáng)調(diào)集體主義的文化樣態(tài)；C項(xiàng)據(jù)材料二“基于集體主義的認(rèn)知，我國(guó)在展示國(guó)家形象時(shí)偏重使用宏大敘事作為符號(hào)語(yǔ)言可知，宏大敘事的符號(hào)語(yǔ)言更側(cè)重集體元素的使用，“2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上2008名樂(lè)手齊聲擊缶”則體現(xiàn)了這一特征。D項(xiàng)由例證“因觸及人類底層共通的‘現(xiàn)代性焦慮在海外廣為傳播的表述可知，李子柒的短視頻引發(fā)了跨文化多元群體的情感共鳴，因此可以證明“共情傳播有利于跨越文化差異，凝結(jié)情感共同體的觀點(diǎn)。故答案選B。4(4分國(guó)家形象建構(gòu)所面臨的問(wèn)題——“傳播折扣現(xiàn)象及造成此現(xiàn)象的成因，并進(jìn)一步提出共情傳播策略。【解析】本題考查考生概括、分析、比較材料觀點(diǎn)態(tài)度的能力。材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇即提出本文的論述中心，即國(guó)家形象建構(gòu)的兩種主要方式——自塑和他塑，據(jù)此得出答案①。材料二采用層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，接著分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，據(jù)此得出答案②。（一點(diǎn)2分，共4分）56價(jià)值、中國(guó)文化和中國(guó)成就，提升中國(guó)軟實(shí)力。②訴諸共性議題，彌合東西方人的文化差異，如在播中采用共情傳播策略，拉近國(guó)內(nèi)與海外主體間的距離，凝聚情感共同體?！窘馕觥勘绢}考查考生探究文本觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解的能力。由材料一第四段“中國(guó)近幾年在自塑國(guó)家形象的過(guò)程中，不斷豐富載體、拓寬渠道、創(chuàng)新方式，以自主、積極的態(tài)度塑造國(guó)家形象，向世界傳遞中國(guó)價(jià)值、中國(guó)文化和中國(guó)成就，提升中國(guó)軟實(shí)力”可概括出答案①。由材料二造成“傳播折扣現(xiàn)象的三大成因可概括出答案②。由材料二末段“共情傳播可以拉近國(guó)內(nèi)與海外主體間距離，凝聚情感共同體，為打破‘西方文化中心主義‘講好中國(guó)故事提供情感支撐可概括出答案③。（一點(diǎn)2分，共6分，其他答案若言之成理亦可酌情給分）6、（3分）【答案】A【解析】A項(xiàng)，本題主要考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解分析能力?！兜V車》所寫(xiě)看似小孩子一次推車的簡(jiǎn)單快樂(lè)，實(shí)則是在人生之路上爬坡、轉(zhuǎn)彎、經(jīng)過(guò)迷林時(shí)期待、高興、憂傷等復(fù)雜體驗(yàn)，主題意趣可謂深邃雋永。對(duì)B項(xiàng)，良平冷冷接受并不是因?yàn)樾」ぷ屗屏颂玫能嚩纳粷M，而是離家太遠(yuǎn)開(kāi)始感到不安；C項(xiàng)，良平哭泣不是因?yàn)闊o(wú)人關(guān)心，從文本看，父母和“三四個(gè)婦女”聚集，說(shuō)明了大家對(duì)良平是關(guān)心的；D項(xiàng)，香雪哭泣并不是因?yàn)樽吡颂h(yuǎn)的夜路感到害怕而哭泣，課文中說(shuō)是“歡樂(lè)的淚水，滿足的淚水”。故選A。7、（3分）【答案】D【解析】本題主要考查考生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。小說(shuō)的主題并不是表現(xiàn)成人世界工作的艱辛，也不涉及成年人待人冷漠的問(wèn)題，故選D。8、（4分）【答案】①在開(kāi)始推礦車上山的時(shí)候，良平由于擔(dān)心礦工不讓他推車，心情非常忐忑，兩個(gè)工人今晚不會(huì)回去之后，怔住了并且心里充滿了恐懼?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)類文本的情節(jié)概括能力及人物心理把握能力，考生需要首先根據(jù)題干“隨著礦車越行越遠(yuǎn)”，判斷需要從良平推車到最終確定礦車不再回去這一部分概括主要情節(jié)，并將情節(jié)分成四個(gè)部分，即“第一次推車”“坐車第二次推車礦車停下，然后把握相應(yīng)內(nèi)容中的人物心理，分點(diǎn)作答。（一點(diǎn)1分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分）96子的天真；②良平心想“還是上坡好，這樣，他們就可以一直讓我推下去啦“推著礦車前進(jìn)的掩飾自己的冷淡，把點(diǎn)心塞到嘴里，即使害怕，也不自然地鞠躬告辭，動(dòng)作的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了小孩子在陌生人面前的拘謹(jǐn)；④良平回到家，止不住地大哭，動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了小孩子情感的直露。【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)風(fēng)格的把握能力，以及對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的提煉、理解和分析的能“小孩子身上的一些顯著特點(diǎn)小算計(jì)、面對(duì)陌生人的拘謹(jǐn)以及情感的直露等特點(diǎn)，結(jié)合文本具體情境分析作答，（一點(diǎn)2出三點(diǎn)即可得滿分６分。學(xué)生若答出其他答案，言之有理，也可酌情給分）10、（3分）【答案】ADF【解析】該句中“云引起說(shuō)話的具體內(nèi)容，因此此處應(yīng)斷開(kāi)；后面句子的主語(yǔ)是“鬻棺者賣(mài)棺木的人，后面應(yīng)該跟相應(yīng)的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)表示“鬻棺者”要怎么樣，進(jìn)而表達(dá)一個(gè)完整的意思。“欲歲之疫“鬻棺者發(fā)出的具體動(dòng)作，其中“歲之疫中的“疫作動(dòng)詞，理解為“發(fā)生瘟疫“之位于“歲“疫之前，取消句子獨(dú)立性，不做代詞，因此不在C處斷句，而應(yīng)該在斷在D“賣(mài)棺木的人希望年年發(fā)生瘟疫的意思。下文則是對(duì)“鬻棺者欲歲之疫這種行為的評(píng)論，從正反兩方面來(lái)談，“非疾于人表示并不是對(duì)人仇恨，“利于棺售故耳利于棺木出售的緣故。因此斷句處應(yīng)為ADF。（答對(duì)一處得1分，共3分）11、（3分）【答案】C【解析】選項(xiàng)A中，材料一中的“用事和《屈原列傳》“又因厚幣用事者靳尚“用事意思相同，均可譯為“管事，當(dāng)權(quán)”，故A正確；選項(xiàng)B中，材料一中的“豈輕于天下邪”的意思是“難道會(huì)被天下人輕視嗎“輕“輕視“是故圣益圣”的意思是“因此圣賢的人更加圣賢“圣“圣賢的人，形容詞活用為名詞，兩者用法不同，故B正確；C選項(xiàng)中，材料二“錯(cuò)法務(wù)明主長(zhǎng)”的意思是“實(shí)施變法務(wù)必顯示出國(guó)君的權(quán)威“務(wù)”意為“務(wù)必，而成語(yǔ)“當(dāng)務(wù)之急”“不務(wù)正業(yè)“務(wù)”意為“從事，做，只有“陳言務(wù)去”中的“務(wù)”意為“務(wù)必”，因此意思不完全相同，故C錯(cuò)誤；D選項(xiàng)中，“愿孰察之的意思是“希望國(guó)君認(rèn)真考慮這樣的事“孰“熟，意為“認(rèn)真，仔細(xì)，而《鄒忌“吾孰與徐公美“孰“誰(shuí)DC。12、（3分）【答案】D【解析】A選項(xiàng)源自材料一，根據(jù)材料可知，因平原君的家臣拒不交稅，作為田稅官的趙奢以法處置,殺死平原君家中管事的家臣九名。平原君因此十分惱怒,想殺死趙奢。趙奢義正言辭予以回應(yīng)，他認(rèn)為如果縱容家人而不奉公守法,最終會(huì)導(dǎo)致“國(guó)削”甚至“無(wú)趙”的結(jié)局，是從國(guó)家大局展開(kāi)論述；他同時(shí)認(rèn)為作為趙國(guó)的貴族，如果亡國(guó)，趙家的榮華富貴將不復(fù)存在，是從平原君個(gè)人利益展開(kāi)論述，一番慷慨陳詞最終打動(dòng)了平原君，平原君“以為賢，言之于王”，因此A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)源自材料二，根據(jù)材料“今吾欲變法以治，更禮以教百姓，恐天下之議我也可知，秦孝公既想變法，又擔(dān)心天下人非議，內(nèi)心是頗為矛盾的，因此B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)源自材料二，甘龍認(rèn)為“不循秦國(guó)之故，可能會(huì)讓“天下之議君，因此他請(qǐng)求秦孝公“孰察之，從遵循舊傳統(tǒng)的角度出發(fā)，表明了自己對(duì)新法的不贊同；杜摯則援引古訓(xùn)“利不百，不變法；功不十，不易器“法古無(wú)過(guò)，循禮無(wú)邪，也希望秦孝公“圖之，從變法的后果和風(fēng)險(xiǎn)出發(fā)，表明了自己對(duì)新法的不贊同。因此C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)源自材料三，文中“必求深刻”意為“總是力求嚴(yán)苛”，不是“使人印象深刻”。考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境揣測(cè)詞義的能力，避免以今律古，誤解“深刻”的意思。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，選D。1381法度不相互因襲，又可以遵循什么禮制呢？【解析】注意“同教”“相復(fù)”和兩個(gè)賓語(yǔ)前置句的翻譯。（每句1分，共4分）（2）只要選拔正直善良能公正地審理案情的人任職，增加他們的俸祿，賞賜金錢(qián)給他們，那么奸偽邪惡的事自然就會(huì)止息。【解析】注意“但”“增秩”“奸偽和定語(yǔ)后置句的翻譯。（第一句2分，其余每句1分，共4分）14、（3分）【答案】①趙奢主要從法律面前人人平等的角度，告訴平原君以他的地位，如果縱容家人不奉公守法，會(huì)危及趙國(guó)及趙家；②商鞅主要從不拘成法，順時(shí)立法的角度，以具體的實(shí)例示例論述應(yīng)根據(jù)國(guó)家的具體情況制定法令的觀點(diǎn)；③唐太宗主要從執(zhí)法務(wù)必寬嚴(yán)適度的角度，認(rèn)為執(zhí)法如果一味地追求嚴(yán)苛，并不能保證公平恰當(dāng)。【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的概括。根據(jù)題干“法治指向，抓住趙奢、商鞅、唐太宗三人平等守法、順時(shí)立法、執(zhí)法適度的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行回答即可。（三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，共3分）15、（3分）【答案】B【解析】A選項(xiàng)主要涉及對(duì)元詩(shī)內(nèi)容的理解，從“窘步相仍死不前，唱酬無(wú)復(fù)見(jiàn)前賢”句可知，元好問(wèn)是針對(duì)“酬唱詩(shī)中詩(shī)人往往被前韻所限”的現(xiàn)象來(lái)抒發(fā)己見(jiàn)，認(rèn)為次韻作詩(shī)會(huì)“俯仰隨人”，甚是“可憐”，對(duì)此不贊成的態(tài)度是十分鮮明的，因此A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)也是涉及對(duì)元詩(shī)內(nèi)容的理解，元好問(wèn)認(rèn)為無(wú)法超越前賢的是多數(shù)酬唱詩(shī)，并不涉及其他題材的詩(shī)作，選項(xiàng)中“當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作”屬以偏概全，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)主要涉及對(duì)戴詩(shī)前兩句句意和句間邏輯的理解，戴復(fù)古認(rèn)為如果做到了“意匠如神變化生”，自然就會(huì)“筆端有力”，揮灑自如，因此C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)涉及兩首詩(shī)作觀點(diǎn)的比較，主要著眼于二者的相同之處，從元詩(shī)“俯仰隨人亦可憐”和戴詩(shī)“切忌隨人腳后行等句可看出，二者都倡導(dǎo)作詩(shī)應(yīng)該有獨(dú)立見(jiàn)解，不可拾人牙慧，因此D選項(xiàng)正確。綜上所述，選B。16、（6分）【答案】郭說(shuō)有其合理性，但亦有不周之處。①戴詩(shī)“意匠如神變化生”“須教自我胸中出句重在強(qiáng)調(diào)作詩(shī)要依據(jù)詩(shī)人自身的巧妙構(gòu)思和真切感受，“切忌隨人腳后行，不能人云亦云，著意于闡述詩(shī)歌創(chuàng)作的原理；②元詩(shī)“窘步相仍死不前，唱酬無(wú)復(fù)見(jiàn)前賢句主要針對(duì)酬唱詩(shī)中詩(shī)人次韻作詩(shī)，受到原詩(shī)韻腳的拘束和詞義的限制，不能自由地抒發(fā)心跡的現(xiàn)象發(fā)表議論；③“縱橫自有凌云筆”句引用庾信的典故來(lái)與上述現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而指出酬唱詩(shī)的“可憐”之處，并不全然在衡量作家，而是針對(duì)現(xiàn)象闡發(fā)見(jiàn)解?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)觀點(diǎn)的理解。先總體回答，然后每個(gè)點(diǎn)的答題思路是，先找到相應(yīng)的詩(shī)句，再結(jié)合郭紹虞的觀點(diǎn)闡明其包含的原理及內(nèi)容要點(diǎn)、特征，最后結(jié)合詩(shī)句客觀評(píng)價(jià)郭紹虞觀點(diǎn)可能存在的不足。（三個(gè)點(diǎn)，每點(diǎn)2分，共6分，如果沒(méi)有前面總說(shuō)的那句話，要扣掉1分）1761樂(lè)琴書(shū)以消憂味（3）舉杯斷絕歌路難地崩山摧壯士死（2盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼【解析】第一空“臨窗苦讀日久鎖定原文大致范圍，“修煉出……的絕技根據(jù)原文選擇，則可“能以足音辨人“和親友交談獲得慰藉之外，還用什么方式來(lái)消解憂愁，結(jié)合課文可知是“樂(lè)琴書(shū)以消憂”。第三空，由“客居京華的日子不好過(guò)”結(jié)合詩(shī)句推測(cè)前文，可知是“世味年來(lái)薄似紗。第四空，杜甫山居待客不便，寒磣，可知是“盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，第五六兩空抓住“難走之路”“行路之艱”“《擬行路難》”以及“五丁開(kāi)山”“開(kāi)鑿之艱”“《蜀道等內(nèi)容審題點(diǎn)作答。（一個(gè)句子1分，有錯(cuò)別字不給分，第三題有其他合乎題意的詩(shī)句也可給分）18、（5分）【答案】①長(zhǎng)句連用四個(gè)動(dòng)詞，六個(gè)四字短語(yǔ)，不吝筆墨，一氣呵成，還原“圖文并茂”的授課場(chǎng)景，令讀者身臨其境，用具體描寫(xiě)表現(xiàn)出聞一多課堂的精彩。②短句評(píng)價(jià)聞先生是“好演員”?！昂谩蹦依ㄒ磺袃?yōu)點(diǎn)，“演員”表現(xiàn)其演繹的形象，吸引觀眾（同學(xué)）的課堂效果，簡(jiǎn)單堅(jiān)定的評(píng)價(jià)肯定了聞一多課堂的感染力，吸引力。③詳實(shí)具體的長(zhǎng)句描寫(xiě)為簡(jiǎn)潔明了的短句評(píng)價(jià)提供了事實(shí)基礎(chǔ)，前后邏輯流暢，情感飽滿，安排得宜。【解析】從長(zhǎng)句和短句所寫(xiě)的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)二者的邏輯關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析。（答出一個(gè)要點(diǎn)給2分，兩個(gè)要點(diǎn)給4分，三個(gè)要點(diǎn)給5分）19、（3分）【答案】CCA“叫座本意“戲劇或演員能吸引觀眾，使上座率高，該語(yǔ)境中指聞一多老師的課能吸引學(xué)生，前來(lái)聽(tīng)課的人很多。所以有“特殊含義”正確。B②處的逗號(hào)從語(yǔ)法的角度講，可以去掉，但文中保留，讓后面“是晚唐”獨(dú)立出來(lái)，起到強(qiáng)調(diào)的效果。D④處的問(wèn)號(hào)并非發(fā)出疑問(wèn)，而是反問(wèn)，以肯定的形式表否定——沒(méi)有其他人能辦到，從而表達(dá)對(duì)聞一多先生高超才藝的贊嘆。20、（4分）【答案】但（但是/然而/可是）正常人是不需要專門(mén)攝入DHA的，也沒(méi)有數(shù)據(jù)表明服用后可以達(dá)到提高智商與考試成績(jī)的效果。/然而/可是）正常人是不需要專門(mén)攝入DHA的，也沒(méi)有數(shù)據(jù)表明服用后可以提高智商與考試成績(jī)。【解析】原句錯(cuò)誤有二：一是關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，此句與前文應(yīng)形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此處“雖然改為“但/但是/然而/可是”皆可；二是成分殘缺，在“可以”后添加“達(dá)到”，與后文“的效果”搭配，或刪去“的效果”。（改對(duì)一處給2分，改后出現(xiàn)新的語(yǔ)病不得分）216補(bǔ)充【解析】第一句，參考后文“國(guó)家從未批準(zhǔn)過(guò)補(bǔ)腦、提高智商等功能的保健食品，倒推可知商家虛假宣傳的內(nèi)容。第二句，參考前文關(guān)聯(lián)詞“更適合”，補(bǔ)充后文關(guān)鍵詞，另根據(jù)本段中心句“考生應(yīng)考期間，隨意服用外來(lái)化學(xué)物質(zhì)，由于不同個(gè)體體質(zhì)、生理狀況存在差異，可能會(huì)打亂正常的身體規(guī)律，甚至?xí)霈F(xiàn)副作用，適得其反”推知此處最終結(jié)論。第三句，根據(jù)前文的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”“如……“均衡飲食“單獨(dú)服用”可推知此處是關(guān)于營(yíng)養(yǎng)的“補(bǔ)充”問(wèn)題，綜合二者得出答案。（一個(gè)句子2分）22、（2分）【答案】不可刪去。畫(huà)橫線句子限定了醫(yī)生談?wù)摰慕嵌?，與上一個(gè)段落從用藥安全的角度形成區(qū)分，也照應(yīng)了后文從營(yíng)養(yǎng)供給的角度進(jìn)行分析的內(nèi)容?！窘馕觥吭搫澗€句是一個(gè)狀語(yǔ)成分，限定了后文建議的角度。對(duì)后文而言具有總領(lǐng)的作用，故不可刪去。同時(shí)關(guān)照第二自然，是從藥品使用的安全性角度去談，兩個(gè)段落形成并列關(guān)系，須有區(qū)分，故不可刪去。（觀點(diǎn)1分，理由1分）23、寫(xiě)作。（60分）【審題解析】這是一個(gè)材料作文，內(nèi)容關(guān)聯(lián)新教材必修上第六單元《反對(duì)黨八股》。文題從現(xiàn)實(shí)取材，要求學(xué)生通過(guò)“標(biāo)題黨現(xiàn)象作聯(lián)類思考。審題時(shí)，有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要考慮到：1、“標(biāo)題黨”的特征：裝腔作勢(shì)，借以嚇人。“裝腔作勢(shì)”表明“標(biāo)題黨”是故意做作。它只是在標(biāo)題上玩弄驚悚夸張、虛假玄乎的言辭，正文里根本就沒(méi)有與之匹配的切實(shí)可信、可用的內(nèi)容。博人眼球，賺取點(diǎn)擊量是他們的目的。有些商家也正是通過(guò)這樣的“文字噱頭對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行“圍獵”