2024秋六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元20詹天佑教案設(shè)計(jì)蘇教版

PAGEPAGE520.詹天佑【教材分析】這是第六單元最終一篇文章，是一篇講讀課文。文章講的是清朝末年，清政府吩咐杰出的愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路。詹天佑臨危受命，不畏艱難險(xiǎn)阻，也不怕別人的訕笑，提前完成了任務(wù)。課文旨在贊揚(yáng)詹天佑的一絲不茍、精益求精的仔細(xì)看法，贊美他的愛國主義感情。文章層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露出對(duì)中國人民才智和力氣的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教化優(yōu)秀篇目。本文共七個(gè)自然段。第一自然段是全文的一個(gè)中心句?！敖艹觥薄ⅰ皭蹏笔侨奈难酆兔}絡(luò)，其中“愛國”是一條主線，貫穿文章始終。其次、三自然段交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，詹天佑主持修筑京張鐵路的緣由，讓讀者深化了解詹天佑是在怎樣的壓力下毅然決然地接受修筑鐵路的任務(wù)，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的詹天佑的愛國之情。第四、五、六自然段依據(jù)工程進(jìn)展的依次，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面具體敘述了詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。最終一自然段講解并描述了京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念，有力地回?fù)袅说蹏髁x對(duì)中國人民的褻瀆與訕笑?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面，已經(jīng)能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，駕馭了朗讀、默讀等讀書的方法，并且能夠結(jié)合具體的語句談一談自己的讀書感受。在情感、看法、價(jià)值觀方面，通過閱讀積累，他們已經(jīng)初步具備了自己的愛國主義情感。【教學(xué)策略和設(shè)計(jì)說明】本文采納圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一難題的。通過學(xué)生的溝通談?wù)?，各抒己見，解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)課文中所列的生字，嫻熟駕馭“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工”等詞語。有感情地朗讀課文，了解愛國工程師詹天佑的光輝事跡，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。培育學(xué)生質(zhì)疑問難，合作探究，主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)，深化刻畫詹天佑的愛國主義情感。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詹天佑運(yùn)用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。【教學(xué)打算】老師：打算多媒體課件，為播放圖片、視頻、音頻做好打算。學(xué)生：1.查找與本課相關(guān)的資料，駕馭詹天佑的基本信息。2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，探討完成預(yù)習(xí)中遇到的問題?！菊n時(shí)支配】一課時(shí)。【教學(xué)流程】一、溝通預(yù)習(xí)所得：初步了解的課文內(nèi)容以及學(xué)到的基礎(chǔ)學(xué)問、搜集到的相關(guān)資料；二、合作探究；自主思索；拓展訓(xùn)練；布置作業(yè)。【教學(xué)過程】教學(xué)步驟導(dǎo)案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、溝通預(yù)習(xí)所得。導(dǎo)語：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《示兒》，陸游告誡子孫“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；文天祥也有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷。而這節(jié)課，我們來了解一位為中國開創(chuàng)出一條鐵路干線——京張鐵路的宏大英雄——詹天佑。（板書課題）展示預(yù)習(xí)過程中所須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和課題背景。（1）多音字、近義詞、反義詞及重點(diǎn)詞語的說明。（2）人物簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等與本課有關(guān)的內(nèi)容。（3）預(yù)習(xí)完之后的初步印象及感悟。對(duì)學(xué)生的溝通作進(jìn)一步的訂正和補(bǔ)充。（1）簡(jiǎn)介詹天佑。（2）介紹京張鐵路修筑的時(shí)代背景。檢查字詞積累狀況。匯報(bào)溝通自己在預(yù)習(xí)的過程中所遇到的問題，積累的字詞以及感悟收獲。同學(xué)之間相互補(bǔ)充。學(xué)生主動(dòng)地投入了解和學(xué)習(xí)。3.學(xué)生協(xié)作老師完成檢查任務(wù)。學(xué)生通過了解文章的時(shí)代背景，可以更加深化地了解京張鐵路修筑的困難，能夠更加簡(jiǎn)潔體會(huì)人物的愛國情懷。二、合作探究。1.通過預(yù)習(xí)我們已經(jīng)了解到詹天佑是我國杰出的愛國工程師。哪些語句可以看出他的“杰出”、“愛國”，大家以小組為單位探討，用“——”畫出來。2.詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了哪些問題？他是如何克服的？3.老師小結(jié)：詹天佑肅穆的工作看法，身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國人民志氣的愛國之心是其克服困難的動(dòng)力。（板書）1.小組內(nèi)主動(dòng)活動(dòng)，大膽發(fā)言；全班溝通。2.主動(dòng)的思索和探討，踴躍回答。三、自主思索。老師依據(jù)課文中提到“兩端鑿進(jìn)去”“中部鑿進(jìn)去”的開鑿方式，畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔的施工示意圖，便于學(xué)生理解。學(xué)生主動(dòng)參加，加深對(duì)課文的理解。四、拓展訓(xùn)練。詹天佑臨危受命，接受任務(wù)，綻開勘測(cè)，開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路，是我國杰出的愛國工程師。大家學(xué)完本課有什么收獲和體會(huì)，大家流暢表達(dá)自己的感受和體會(huì)。學(xué)生思索并踴躍回答。五、布置作業(yè)。詹天佑雖然早已離開了我們，但他所設(shè)計(jì)的“人”字形鐵路卻恒久地留在了華夏大地上。站在這樣的偉人的雕像面前，你們會(huì)說什么呢？大家寫下心中最想說的話。題材不限，可以寫成讀后感、小詩、人物傳記等。六、板書設(shè)計(jì)。詹天佑（杰出、愛國）勘測(cè)線路：說、想、做開鑿隧道：兩端開鑿法中部開鑿法設(shè)計(jì)“人”字形線路：推拉七、教學(xué)反思。關(guān)于如何上好這門課，始終在調(diào)整。課堂還是應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過合作、探討、探究的方式，完全參加進(jìn)去，使學(xué)生的創(chuàng)建性思維得到發(fā)