一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識長方形正方形和圓教案蘇教版

Page1相識長方形，正方形和圓年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時11課題相識長方形，正方形和圓復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)把“面”從“體”中提取出來，并能清楚地識別這些“面”。教學(xué)打算掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過程個人復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今日我們將接著來相識一些平面圖形。（相識圖形）1、自主操作師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜愛的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有方法把它們記在紙上呢?生：(考慮后回答)有！師：請小摯友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最終用你們打算的工具試一試，比一比，哪個小組方法多。(學(xué)生起先活動，每組學(xué)生把登記的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種方法，留意聽細(xì)致，說過的方法就不再說了。生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。師：你的小手真靈活。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。師：你們的方法真便利。生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。師：你這個方法真好，情愿表演給大家看嗎?（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）師：小摯友真是聰慧，想出了這么多簡潔又好用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)嘈从言谌齻€立體圖形中找一個你最喜愛的，把它的一個面記在紙上，好嗎？（全班動手畫圖，老師巡察，適時點(diǎn)撥）師：看一看大家剛才登記的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生：知道，有長方形，正方形，圓。師：今日，我們就來相識這些圖形。（板書課題：相識長方形、正方形和圓）師：現(xiàn)在請小摯友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形經(jīng)常與小摯友見面。請大家在四周找一找，哪些物體的面形態(tài)與這些圖形是相同的。學(xué)生走出座位，在教室里找尋并溝通。師：這是我們在街上經(jīng)?？吹降囊恍┙煌?biāo)記，它們又是什么形態(tài)呢?它們提示我們要留意什么呢?二、動腦動手，自我創(chuàng)建1、圍一圍師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)建這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今日相識的圖形。（學(xué)生圍）溝通展示，說說你圍的是什么圖形。2、畫一畫師：小摯友的動手實(shí)力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較便利呢？（學(xué)生探討，溝通）師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較簡潔畫出長方形和正方形了。（課件