河南省商丘市多校2024-2025學(xué)年九年級（上）期末語文試卷

2024-2025學(xué)年九年級（上）期末語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.你們小組正在進行詩文吟誦活動，請你將空缺的古詩文名句補充完整。

青春如詩，青春歲月怎能少了詩文的滋養(yǎng)？徜徉于詩文的國度，我們在范仲淹《漁家傲?秋思》中體會到“①______，燕然未勒歸無計”思鄉(xiāng)和報國的矛盾心理；感動于文天祥《過零丁洋》中“②______？③______”舍生取義的民族氣節(jié)。展望未來，我們既要有辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，④______”的雄心壯志；也要如李商隱《無題》所言“⑤______，⑥______”，甘于奉獻，至死不渝；還要如蘇軾《定風(fēng)波》中所言“⑦______，歸去，⑧______”，隨遇而安，樂觀曠達。二、綜合題：本大題共1小題，共4分。2.下面是小丘準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你閱讀后幫他完善。

初中三年，我們留下太多的回憶：圖書館里的孜孜不倦，舞臺上的輕歌曼舞，運動場上的奮勇拼搏，軍訓(xùn)時的浮光掠影……這些美好的畫面，時刻慰藉著同學(xué)們的心。青春年少的我們，一路踏歌前行。江濤排空，海浪呼嘯，我們無所畏懼；山崖陡峭，溝壑幽深，我們絕不退縮；駝道漫漫，朔風(fēng)凜凜，我們心有綠洲。矯揉造作不是我們的風(fēng)格，鍥而不舍才是我們的本色。加油吧，少年，讓我們用奮斗為青春譜寫最美的詩篇！(1)語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。

①慰藉______

②矯______揉造作(2)語段中畫線的詞語，使用不正確的一項是______

A.孜孜不倦

B.浮光掠影

C.矯揉造作

D.鍥而不舍三、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。3.下列名著中的人物參加“2024書海奇緣”活動，哪兩位可能成為最佳組合？請結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

A.《簡?愛》簡?愛

B.《儒林外史》沈瓊枝

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》達雅四、語言表達：本大題共2小題，共7分。4.班里準(zhǔn)備組織一場“青春飛揚”辯論會，主題是“今天我們該如何閱讀”。正方認(rèn)為“紙質(zhì)圖書閱讀比數(shù)字化閱讀更好”，反方認(rèn)為“數(shù)字化閱讀比紙質(zhì)圖書閱讀更好”。請根據(jù)下面材料，補充反方一辯選手的辯論提綱。

①點開閱讀器上《絲綢之路》一書，遇到看不懂的詞語，只要選定該詞就會跳出詞典釋義和英文，再點擊“百科”便能看到更全面的關(guān)于該詞的釋義和知識背景。如今，這種文本“超鏈接”方式已廣泛應(yīng)用于數(shù)字化閱讀，幫助讀者拓展了閱讀的深度和廣度。

②為了便于讀者理解內(nèi)容，掌閱最早嘗試在內(nèi)容中鏈接中英文詞語解析，還可以邊讀邊記，分享閱讀心得。此外，護眼模式創(chuàng)新藍光過濾技術(shù)保護用戶眼睛、降低閱讀疲勞。

③翻開一本秦兵馬俑畫冊，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型；手機端下載APP，機器人開始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦的第五屆中國數(shù)字閱讀大會上，5G、人工智能（AI）、增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、云計算等新技術(shù)紛紛亮相，充分展現(xiàn)了未來閱讀的無限可能。

④業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。未來的數(shù)字閱讀將使內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加立體、更加多元，變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀，用戶的閱讀體驗將大幅提升。觀點：數(shù)字化閱讀比紙質(zhì)圖書閱讀更好。（1）______

（2）護眼模式保護用戶眼睛、降低閱讀疲勞。

（3）______結(jié)論：我方認(rèn)為數(shù)字化閱讀相比紙質(zhì)圖書閱讀，內(nèi)容和形式都將更加豐富，閱讀體驗更加完美。5.為營造主題學(xué)習(xí)活動氛圍，班級打算制作一張海報，下面是宣傳委員選的一組海報素材，你覺得用哪張好？請予以推薦并簡述理由。

五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共4分。6.下面是小丘寫的活動感悟，但有一些問題，請你幫忙修改。

①青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。②生逢盛世，青年面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，肩負(fù)著“天將降大任于是人”的時代使命。③青春是用來奮斗的。④讓我們在奮斗中釋放青春理想、追逐青春激情，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。(1)請在第②句的橫線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2)第④句有語病，請寫出修改方法。六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。7.閱讀下文，完成問題。今天接著昨天①夜里，起大風(fēng)了！

②發(fā)狂的風(fēng)是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸之間一起攪亂。

③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大氅里，借助這遮掩所有響動的大風(fēng)幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。

④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了，跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭發(fā)蓬松的老婆婆。

⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚?！班?，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風(fēng)的吧！那你就請進來吧！”老婆婆寬和地說。

⑥他想應(yīng)付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M來暖和暖和，那邊汽車天亮?xí)r才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。

⑦他沒拿定主意，就被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。

⑧“我就怕夜里起大風(fēng)。一聽這風(fēng)聲，就別想再睡。我想兒子，他就在這樣的大風(fēng)天里死的……”老婆婆嘟囔著，“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個舊鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯了吧！”

⑨“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應(yīng)答。

⑩老婆婆接著說：“那天，當(dāng)人家給我送信兒，說他為了救一個孩子死了，我急著往醫(yī)院跑，那天的風(fēng)和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”

?救人？孩子？大風(fēng)？小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時，被一個青年沖上來，猛地推下路基。火車開過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家里人總帶著他去看望人家父母?？墒钦l知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。

?老婆婆忽然指著那扇給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這風(fēng)，就是這風(fēng)，沒有這風(fēng)，河里沒浪，我兒子會水，救上那小孩子后也能上來……”

?小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”“是啊，一個浪頭把他壓到冰下邊去了。”老婆婆搖著頭，悲慟欲絕。

?然而，小伙子這時倒有種如釋重負(fù)的感覺。

?“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢年節(jié)，他們一家人準(zhǔn)接我去吃飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒子’！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”

?“他——”小伙子說“他”，卻忽然想到自己。才放松的心，又被碰了一下。

?“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當(dāng)年那個被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀(jì)差不多吧！那孩子現(xiàn)在干什么？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”

?小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。

?小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來：“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”

?老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來，擠壓在內(nèi)心的“不值得”瞬間釋放。至此，曾經(jīng)義無反顧的善舉，在此刻輪回，在此刻圓滿。

?風(fēng)也無聲無息停止了。明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結(jié)滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。

（作者：馮驥才，有刪改）(1)閱讀全文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節(jié)補充完整。

小伙子：初次行竊被發(fā)現(xiàn)，卻被老婆婆請進房門→①______→回憶自身被救經(jīng)歷，忘記報恩深受觸動→②______。

老婆婆：③______→訴說對兒子的思念，講述兒子當(dāng)年救人的故事→④______。(2)小丘很欣賞下面兩個句子，邀請你幫他完成批注。

①小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。（修辭角度）

②老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。（描寫角度）(3)故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開懸念和誤會。請找出本文中的兩處懸念和誤會，說說其表達效果。(4)小丘認(rèn)為小說結(jié)局不夠完整，他幫作者續(xù)寫了如下結(jié)尾。你更欣賞哪個結(jié)尾？請陳述理由。

小伙子經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終向老婆婆說出了自己出現(xiàn)在門外的真實原因，他緊接著堅定地說：“以后我不會再自甘墮落，我會像您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動地說：“我相信你，你是一個好孩子，只要你靠自己的雙手認(rèn)真生活，一定會有一個美好的明天?！?.閱讀下面兩個文本，完成問題。

文本一習(xí)慣沒有“金句”的閱讀①常有朋友跟我說，說某書是經(jīng)典，可讀后往往大失所望，讀了大半天都讀不到值得畫線和摘抄、能啟發(fā)思考的“金句”。或是因為看了某個“金句”被一本書吸引，可買來讀后發(fā)現(xiàn)，書中的“金句”太少，感覺自己被忽悠了。我知道，不少人都熱愛這種“金句驅(qū)動式”的閱讀，其實這種功利式閱讀，不是能汲取知識營養(yǎng)的好方法。

②“金句”往往是一長段材料鋪墊和扎實論證后的“飛躍性概括”。不在知識的整體面貌中去理解一句話，那種“金句”是無法真正“致知”的。我一直覺得，“金句”不僅是作者辛苦論證的一個結(jié)果，也是某種靈光一閃，是讀者沉浸到一本書中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、辛苦跋涉后豁然開朗的一種閱讀報償。也就是說，“金句”不只是作者的產(chǎn)品，更有讀者的參與。進入作者的理論構(gòu)境，讀通了、讀透了，讀到了作者的深層意思，讀懂了邏輯關(guān)聯(lián)，讀到了與現(xiàn)實對應(yīng)的思想，理解了自己長久以來的某個困惑，“金句”就出現(xiàn)了。

③一個真正沉淀到自己知識體系中的“金句”，必然在對話中包含著自己的某種思考。讀書必須先內(nèi)化，讀進去，才能得到滋養(yǎng)，而不是“直腸式吸收”。由深入讀書和思考獲得的知識，才真正屬于我們。

④閱讀是一種對話和生成，需要沉浸其中，“金句”是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的“精華”。那種抽出來的“精華”，往往只是一種營銷策略。

⑤我也不喜歡那種“尋找標(biāo)準(zhǔn)答案”式的讀書，如果把書的內(nèi)容當(dāng)成“可以抄的答案”，那還是應(yīng)試思維，沒有什么營養(yǎng)。好書在于能引發(fā)思考，在于那個論證過程帶來的思想激蕩——挑戰(zhàn)了某種常識，啟發(fā)了某種思想，帶來了某種知識。

⑥是的，越是好書，你越是無法從中得到“標(biāo)準(zhǔn)答案”，反而會產(chǎn)生越多的問題。這些問題能幫你擺脫“無知的確定性”，挑戰(zhàn)大部分應(yīng)試教育潛藏于你思維中的“天經(jīng)地義”和“不證自明”，讓你在經(jīng)歷“多元的混亂性”之后，走向批判性思維的境界。

⑦何兆武先生在《上學(xué)記》中說：“讀書不一定非要有個目的，最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的?！弊x書絕不是功利的、速成的、熱鬧的、立竿見影的，但我也覺得，讀書絕不會辜負(fù)你，享受了過程，沉淀了思考，你總會在某個時候、某個地方得到滋養(yǎng)。（作者：曹林。有刪改）文本二

①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活的重要組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀。人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。

②20世紀(jì)70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。記得扉頁上的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點兒什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)感和力氣。

③我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野中的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。我問他當(dāng)時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而遇的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。

（作者：鐵凝。有刪改）(1)下列對兩個文本的理解和分析，不正確的一項是______

A.文本一第③段使用了比喻論證和對比論證的方法，論述生動形象，鮮明易懂。

B.文本一認(rèn)為“金句”是作者論證出的觀點，也是讀者在深入理解后的閱讀報償。

C.文本二認(rèn)為有重量的閱讀就是快速.便捷地獲得大量信息的閱讀方式。

D.兩個文本都論及閱讀，論述的側(cè)重點不同，但都強調(diào)了閱讀不能有功利心。(2)文本一前四段是如何逐層論述“‘金句’是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的‘精華’”這一觀點的？(3)我們有做筆記摘抄“金句”的習(xí)慣，曹林卻主張“習(xí)慣沒有‘金句’的閱讀”。請結(jié)合兩個文本，談?wù)勎覀冊撊绾伍喿x。七、文言文閱讀：本大題共1小題，共11分。9.閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（選自《出師表》）【乙】帝①曰：“忠、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶②也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傅承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名。此其異也。”帝曰：“善。”因問：“為君者何道而明，何失而暗？”征曰：“君所以明，兼聽也；所以暗，偏信也。堯、舜氏辟四門，明四目，達四聰。雖有共，鮌③，不能塞也，靖言庸違，不能惑也。秦二世隱藏其身，以信趙高，天下潰叛而不得聞；梁武帝信朱異④，侯景向關(guān)而不得聞；隋煬帝信虞世基，賊遍天下而不得聞，故曰，君能兼聽，則奸人不得壅蔽，而下情通矣?！保ㄟx自《新唐書?列傳?卷二十二》）【注釋】①帝：唐太宗。②稷、契、咎陶：人名。③共，鮌：人名，即共工、鮌（gǔn）。④朱異：人名。(1)下列對兩個文段中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“輕視，看不起”的意思，與“肉食者鄙”中的“鄙”意思不相同。

B.“枉”有“彎曲，歪曲”“冤枉”“屈就，屈尊”等義項，根據(jù)語境推測，“猥自枉屈”中的“枉”是“屈就，屈尊”的意思。

C.“所以暗，偏信也”中的“信”是“相信，信任”的意思，與“愿陛下親之信之”中的“信”意思相同。

D.“名”有“名字，名稱”“名聲，聲譽”“功業(yè)，功名”等義項，根據(jù)語境推測，“只取空名”中的“名”是“名聲，聲譽”的意思。(2)把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。(3)甲文中作者追憶與先帝交往的經(jīng)歷，有何用意？(4)甲乙兩文都使用了對比的手法，請分別舉例并分析其作用。八、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。10.閱讀下面一首詞，完成問題。滿江紅

秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙，苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！(1)“菊花”是古詩詞中常見的意象，詩人借它寄托不同的情懷?！讹嬀啤分械摹安删諙|籬下”流露了陶淵明______的心境，《滿江紅》中的“為籬下黃花開遍”反襯出秋瑾內(nèi)心的______。(2)秋瑾是近代民主革命烈士，別號“鑒湖女俠”。請從詞中找出一處能體現(xiàn)她“女俠”特點的句子并做簡要分析。九、作文：本大題共1小題，共50分。11.閱讀下面材料，任選一題作文。

“我太難了”是網(wǎng)絡(luò)流行語，學(xué)業(yè)的困難、生活的煩惱、成長中的困惑，人人都有覺得“難”的時候。一個人有多難才能說“我太難了”？青年作家魏思孝說過一段話：總有一段難熬的日子，讓你自我懷疑。不過當(dāng)你再經(jīng)歷多一點，會發(fā)現(xiàn)，那只是生活的常態(tài)。

（1）請以“其實沒有那么難”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓щy的思考和認(rèn)識。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】濁酒一杯家萬里,人生自古誰無死,留取丹心照汗青,贏得生前身后名,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,回首向來蕭瑟處,也無風(fēng)雨也無晴【解析】答案：

①濁酒一杯家萬里（注意“濁”的書寫）

②人生自古誰無死

③留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）

④贏得生前身后名

⑤春蠶到死絲方盡

⑥蠟炬成灰淚始干（注意“蠟”的書寫）

⑦回首向來蕭瑟處（注意“蕭”的書寫）

⑧也無風(fēng)雨也無晴（注意“晴”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】jiè,jiǎo【小題2】B【解析】（1）①“慰藉”的“藉”讀音為“jiè”。②“矯揉造作”的“矯”讀音為“jiǎo”。

（2）A.正確，“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，符合在圖書館學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

B.有誤，“浮光掠影”意思是像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。用在此處形容軍訓(xùn)時的場景不恰當(dāng)。

C.正確，“矯揉造作”形容過分做作，極不自然，符合語境。

D.正確，“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力，符合語境。

故選：B。

答案：

（1）①jiè②jiǎo

（2）B

（1）本題考查給加點字注音。解答此類問題時，一方面要在平時的學(xué)習(xí)中打好字音基礎(chǔ)；另一方面注音時要注意準(zhǔn)確規(guī)范，比如注意聲調(diào)的位置，區(qū)分多音字的不同讀音。

（2）本題考查成語熟語。成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復(fù)啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯(lián)系語境作答。

給加點字注音是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞積累，答題時注意準(zhǔn)確規(guī)范。3.【答案】本題考查名著人物，應(yīng)挑選有相同性格的兩人組成最佳組合。

A.簡?愛，一個性格堅強，樸實，剛?cè)岵?，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡?愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡?愛的無限信心，卻是簡?愛的堅強不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。

B.沈瓊枝的婚姻是父親做主，父親把他許配給了鹽商宋為富，父親把沈瓊枝送到宋府時候，宋府卻只說把新娘抬進去，這樣的情形，沈瓊枝大概看明白自己不是正室。她不動聲色，照常上轎進了宋府，到了大廳，卻義正言辭的說自己不是來做妾的，要求宋為富拿出婚書。宋為富躲著不肯相見，沈瓊枝倒也不氣惱，好吃好喝在宋府住了幾日。沈瓊枝在宋府待了幾天，不見消息，就想著自行離開，于是便拿了金銀珠寶，穿了七條裙子，打扮成老媽子的模樣，從后門走了。沈瓊枝到了南京，靠著賣文刺繡來養(yǎng)活自己；由此可見沈瓊枝敢于反抗命運，不愿做人小妾，追求人格獨立，不卑不亢，不戀財富，不媚不俗。

C.達雅是保爾的妻子，她善良、樂觀、勤勞，積極向上，樂于助人，善解人意。是保爾真正深愛的對象。她漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定，酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應(yīng)對突發(fā)事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產(chǎn)主義，與保爾志同道合，配合默契。

示例：我認(rèn)為會簡?愛和沈瓊枝有可能成為最佳組合，因為她們兩個都敢于反抗命運，不屈不撓，人格獨立，不卑不亢，不媚不俗。簡?愛在得出羅切斯特有瘋妻子的時候，毅然選擇離開，有著對人間平等、自由、幸福的渴望和對更高精神境界的追求。而沈瓊枝敢于反抗命運，不愿做人小妾，追求人格獨立，不卑不亢，不戀財富，不媚不俗，與簡?愛有著驚人的相似之處。

答案：

示例一：我認(rèn)為簡?愛和沈瓊枝有可能成為最佳組合，因為她們兩個都敢于反抗命運，不屈不撓，人格獨立，不卑不亢，不媚不俗。簡?愛在得知羅切斯特有瘋妻子的時候，毅然選擇離開，有著對人間平等、自由、幸福的渴望和對更高精神境界的追求。而沈瓊枝敢于反抗命運，不愿做人小妾，從宋家逃出靠著賣文刺繡來養(yǎng)活自己，追求人格獨立，不卑不亢，不戀財富，不媚不俗，與簡?愛有著驚人的相似之處。因此，她們有可能成為最佳組合。

示例二：我認(rèn)為簡?愛和達雅有可能成為最佳組合。經(jīng)歷了許多磨難，簡?愛最終與羅切斯特走到一起，獲得了幸福。達雅在保爾最困難的時刻不離不棄，支持鼓勵保爾戰(zhàn)勝疾病。兩人都相信愛，能堅守真愛。因此，這可能讓她們成為最佳組合。

示例三：我認(rèn)為沈瓊枝和達雅有可能成為最佳組合。沈瓊枝勇斗惡霸，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與人格。達雅

則是一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，她善良、堅定，能夠積極應(yīng)對突發(fā)事件。做生命的強者，性格獨立堅強，因此，她們可能成為最佳組合。【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《簡?愛》是英國十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。4.【答案】文本“超鏈接”方式幫助讀者拓展了閱讀的深度和廣度。,未來的數(shù)字閱讀將變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀?！窘馕觥看鸢福?/p>

（1）文本“超鏈接”方式幫助讀者拓展了閱讀的深度和廣度。

（3）未來的數(shù)字閱讀將變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀。

本題考查理解概括文段內(nèi)容。

（1）結(jié)合“如今，這種文本‘超鏈接’方式已廣泛應(yīng)用于數(shù)字化閱讀，幫助讀者拓展了閱讀的深度和廣度”可得：文本“超鏈接”方式幫助讀者拓展了閱讀的深度和廣度。

（3）結(jié)合“未來的數(shù)字閱讀將使內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加立體、更加多元，變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀，用戶的閱讀體驗將大幅提升”可得：未來的數(shù)字閱讀將變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀。

從宏觀層面來講，提煉概括可從以下幾個方面入手。

（1）通讀全文，把握要點。

（2）審讀題干，鎖定區(qū)間。

（3）細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。閱讀時要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句。

（4）比較辨別，提煉要點。還要特別注意挖掘一些隱含信息。

（5）簡潔明了，表述準(zhǔn)確。5.【答案】答案：

示例一：我選擇圖A。畫面中是堆積的書海，而一個人正在其中遨游，中間是“無奮斗不青春”幾個大字，預(yù)示我們奮斗的青春才是最美麗的，下面還有一行小字“拼一載春秋，搏一生無悔”，這是我們努力的方向。圖畫和文字寓意：激勵我們在青春的道路上，奮勇前行，展現(xiàn)最美好的身影，適合作為海報。

示例二：我選擇圖B。畫面正上方有八個大字，“奮斗的青春最美麗”，而且在字體中間還有一個緊握的拳頭，剛勁有力，下方則是意氣風(fēng)發(fā)的五個青年，他們奮力向上躍起，做出各種不同的運動姿態(tài)，圖畫和文字寓意：要在奮斗中綻放青春的美麗。主題鮮明，倡導(dǎo)我們要敢于奮斗，非常具有感染力，適合作為海報?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。圖A由“無奮斗不青春”幾個大字，下面還有一行小字“拼一載春秋，搏一生無悔”，一個人在堆積的書海構(gòu)成，預(yù)示我們奮斗的青春才是最美麗的；圖B由寫有“奮斗的青春最美麗”的巨大籃球、五個正奮力跳躍搶奪籃球人構(gòu)成。解答時，任選一幅圖片，結(jié)合構(gòu)圖要素，闡述選擇的理由即可。表達要流暢。

答題技巧：一、認(rèn)真審題，整體看圖；二、注意細(xì)節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點所在；三，描繪徽標(biāo)構(gòu)成要素，概括畫面內(nèi)容，要全面解釋深刻寓意，比如變形之處想要強調(diào)的內(nèi)容，徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。6.【答案】【小題1】答案：

（1）既……又……

（2）把“理想”與“激情”交換位置?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞運用?！扒嗄?/p>

面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇”與“

肩負(fù)著‘天將降大任于是人’的時代使命”兩句從句意上看，是并列關(guān)系，所以橫線處用表并列的關(guān)聯(lián)詞，如：既……又……。

（2）本題考查病句修改。第④句語序不當(dāng)，把“理想”與“激情”交換位置。

在使用關(guān)聯(lián)詞語時，還應(yīng)注意以下事項：

①懂得各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。

②要注意配對使用關(guān)聯(lián)詞語。有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。

③關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯。

④該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞語。

⑤特殊關(guān)聯(lián)的種類需要根據(jù)語意確定。7.【答案】【小題1】傾聽老婆婆訴說，得知老婆婆兒子已去世【小題2】冒名頂替“被救者”，內(nèi)心純凈放棄行竊【小題3】發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請進來避風(fēng)【小題4】得知當(dāng)年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖【解析】（1）本題考查對故事情節(jié)的梳理和概括。

結(jié)合原文內(nèi)容，從“小伙子”的角度來看：結(jié)合文章第⑧-⑩段，小伙子在房間內(nèi)聽老婆婆講述她兒子的故事，得知她兒子已經(jīng)去世。此部分可概括為“傾聽老婆婆訴說，得知老婆婆兒子已去世”。結(jié)合文章第?段，小伙子在得知真相后，決定冒充那個被救的孩子，以安慰老婆婆，并放棄了行竊的念頭。此部分可概括為“冒名頂替‘被救者’，內(nèi)心純凈放棄行竊”。

從“老婆婆”的角度來看：結(jié)合文章第③-⑤段，老婆婆發(fā)現(xiàn)門外有人，以為是等車避風(fēng)的人，便邀請他進門。此部分可概括為“發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請進來避風(fēng)”。結(jié)合文章第?段，老婆婆得知面前的小伙子就是當(dāng)年被兒子救下的孩子，心里充滿了溫暖和欣慰。此部分可概括為“得知當(dāng)年的‘被救者’來看她，心里充滿溫暖”。

（2）本題考查對句子的賞析。

①這句話運用了比喻的修辭手法，將“小偷”這個詞比作“一根又尖又硬的針”和“電光大火”，形象地描繪了“小偷”一詞對小伙子的強烈刺激和警醒作用。這種修辭手法增強了語言的表現(xiàn)力，使讀者能夠更深刻地感受到小伙子內(nèi)心的震撼和覺醒。此句為下文小伙子決定放棄行竊、冒充被救者以安慰老婆婆的情節(jié)做了鋪墊。

②這句話運用了神態(tài)描寫和動作描寫，通過“驚呆了”“站起傴僂的身子”“濕乎乎、發(fā)紅的雙眼”“迷惑地盯著”等詞語，生動地描繪了老婆婆在得知面前的小伙子就是當(dāng)年被兒子救下的孩子時的震驚和疑惑的神情。這種細(xì)膩的描寫使人物形象更加鮮明，增強了故事的感染力和可信度。

（3）本題考查對懸念和誤會的識別及其表達效果的分析。

懸念和誤會：小伙子的真正來意是什么？這是文章開頭就設(shè)置的一個懸念。讀者在閱讀過程中會不斷猜測小伙子的真實目的，直到文章結(jié)尾才揭曉。老婆婆的兒子救的人是小伙子嗎？這是文章在老婆婆講述兒子救人故事時設(shè)置的另一個懸念。讀者會好奇這個被救的人到底是誰，直到小伙子自己承認(rèn)身份才解開這個懸念。同時，文章中也存在兩次誤會：老婆婆誤以為小伙子是來等車避風(fēng)的。這是文章開頭的一個誤會，為后文小伙子冒充被救者提供了契機。小伙子誤以為老婆婆的兒子救的是自己。這是文章中間的一個誤會，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更加曲折有趣。表達效果：這兩個懸念與兩次誤會環(huán)環(huán)相扣，不斷推進故事情節(jié)的發(fā)展，使全文情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。它們增強了讀者的閱讀興趣，使讀者在閱讀過程中不斷產(chǎn)生好奇和猜測，從而更加投入地閱讀文章。

（4）本題考查對小說結(jié)尾的賞析和比較。

原文結(jié)尾：這個結(jié)尾運用了景物描寫，營造了一個晶瑩美好的世界，象征著小伙子心靈變得純凈美好。它升華了主題，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題。同時，這個結(jié)尾也與開頭的景物描寫相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后，戛然而止的結(jié)尾留給讀者思考和回味的空間，使文章更加耐人尋味。續(xù)寫結(jié)尾：這個續(xù)寫結(jié)尾交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非、決定重新做人的決定。它通過小伙子的轉(zhuǎn)變和成長，進一步突出了“愛”和“善”的力量。同時，這個結(jié)尾也發(fā)人深省，具有廣泛的社會意義，提醒人們要珍惜生命、感恩他人、積極向上。示例：我更欣賞原文結(jié)尾。因為原文結(jié)尾更加含蓄、深邃，留給讀者更多的想象空間和思考余地。它通過景物描寫來升華主題、照應(yīng)開頭、結(jié)束全文，使文章更加完美無瑕。而續(xù)寫結(jié)尾雖然交代了故事的結(jié)局和小伙子的轉(zhuǎn)變，但相對較為直白、明確，缺少了原文結(jié)尾的那種韻味和深意。當(dāng)然，這也只是個人喜好而已，不同的人可能會有不同的選擇和看法。

答案：

（1）①傾聽老婆婆訴說，得知老婆婆兒子已去世

②冒名頂替“被救者”，內(nèi)心純凈放棄行竊

③發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請進來避風(fēng)

④得知當(dāng)年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖

（2）①運用比喻的修辭手法，把“小偷”這個詞比作針和電光大火，生動形象地描繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之大，表現(xiàn)小伙子良心的覺醒，為下文做鋪墊。

②運用神態(tài)描寫和動作描寫，形象生動地描繪出老婆婆得知小伙子就是當(dāng)年被救者時的震驚和疑惑。

（3）懸念和誤會：小伙子的真正來意是什么？老婆婆誤以為小伙子是來等車避風(fēng)的；老婆婆的兒子救的人是小伙子嗎？小伙子誤以為老婆婆的兒子救的是自己。

表達效果：兩個懸念與兩次誤會環(huán)環(huán)相扣，不斷推進故事情節(jié)的發(fā)展，使全文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝，增強讀者的閱讀興趣。

（4）示例一：我更欣賞原文結(jié)尾。文章結(jié)尾運用景物描寫，營造了一個晶瑩美好的世界，象征了小伙子心靈變得純凈美好；升華主題，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題，增強了文章的感染力；總結(jié)全文，和開頭的景物描寫相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；戛然而止，留給讀者思考和回味的空間。

示例二：我更欣賞續(xù)寫的結(jié)尾。交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整；通過小伙子的轉(zhuǎn)變和成長，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題；發(fā)人深省，具有廣泛的社會意義。

一個夜里，大風(fēng)肆虐。一個小伙子隱形在黑夜中，首次嘗試撬開一扇陌生的門。然而，門內(nèi)卻站著一位頭發(fā)蓬松的老婆婆。老婆婆誤以為小伙子是來避風(fēng)的長途汽車乘客，便熱情地邀請他進屋。在屋內(nèi)，老婆婆向小伙子講述了她兒子因救人而犧牲的故事以及她對兒子深深的思念和對被救孩子逐漸淡忘恩情的失落。小伙子在聽的過程中，逐漸意識到老婆婆所說的被救孩子可能就是自己。最終，小伙子向老婆婆坦白了自己的身份，原來他就是當(dāng)年被老婆婆兒子救下的那個孩子。老婆婆在得知真相后，內(nèi)心得到了溫暖和釋懷，而窗外的風(fēng)也恰好停止了，晨曦灑滿窗戶，一切顯得晶瑩而純凈。

答題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。

確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：

1.要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。

2.題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。

3.段意合并法。對于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。

4.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。8.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合“眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀。人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動”可知，本項說法錯誤；

故選：C。

（2）本題考查論證思路和論證方法的分析。

第①段由“常有朋友跟我說，說某書是經(jīng)典，可讀后往往大失所望，讀了大半天都讀不到值得畫線和摘抄、能啟發(fā)思考的‘金句’。或者是因為看了某個‘金句’被一本書吸引，可買來讀后發(fā)現(xiàn)，書中的‘金句’太少，感覺自己被忽悠了”，有些人讀書找不到“金句”而感覺上當(dāng)?shù)氖乱觥捌鋵嵾@種功利式閱讀，不是能汲取知識營養(yǎng)的好方法”論題。第②段講道理論述“‘金句’不僅是作者辛苦論證的一個結(jié)果，也是某種靈光一閃，是讀者沉浸到一本書中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、辛苦跋涉后豁然開朗的一種閱讀報償”。第③段運用比喻論證和對比論證的方法論述了“讀書必須先內(nèi)化，讀進去，才能得到滋養(yǎng)，而不是‘直腸式吸收’”。第④段總結(jié)得出：“金句”是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的“精華”。那種抽出來的精華，往往只是一種營銷策略。

（3）本題考查閱讀的拓展能力。

結(jié)合文本一“金句”不僅是作者辛苦論證的一個結(jié)果，也是某種靈光一閃，是讀者沉浸到一本書中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、辛苦跋涉后豁然開朗的一種閱讀報償”“由深入讀書和思考獲得的知識，就如我們天生的牙齒：只有它們才屬于我們”“享受了過程，沉淀了思考，你總會在某個時候、某個地方得到滋養(yǎng)”內(nèi)容分析，結(jié)合文本二“我問他當(dāng)時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而遇的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢”內(nèi)容可知，閱讀要享受過程，深入思考，要有興趣，要用精神閱讀。

答案：

（1）C

（2）第①段先提出“金句驅(qū)動式”的功利式閱讀不是汲取知識營養(yǎng)的好方法；第②段接著論述“金句”是讀者讀懂、理解了作者的思想后的產(chǎn)物；第③段論述沉淀到自己知識體系中的“金句”才是吸收到的營養(yǎng)；第④段最后指出單獨抽出來的“精華”往往是一種營銷策略，從而得出結(jié)論。

（3）示例一：我們可以摘抄“金句”，但不應(yīng)該只為“金句”功利性地閱讀。曹林反對“金句驅(qū)動式”的閱讀，認(rèn)為讀者要在閱讀過程中思考、沉淀，在與作者對話中才會獲得真正的“金句”，從而得到滋養(yǎng)；鐵凝認(rèn)為不期而遇的閱讀收獲格外寶貴和難忘，能讓人領(lǐng)略到閱讀的重量。二者都在告訴我們，經(jīng)過思考內(nèi)化得到的知識和“金句”，更有利于吸收，從而得到讀書的滋養(yǎng)。

示例二：我們應(yīng)該深入閱讀，對所讀內(nèi)容進行思考、內(nèi)化后再摘抄“金句”。曹林告訴我們，對于未經(jīng)整體的閱讀和思考就抄來的“金句”我們是無法吸收的；鐵凝也認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“暴走”快餐式閱讀會讓人產(chǎn)生失重感，不期而遇的閱讀收獲才更寶貴和難忘，才有精神重量。所以應(yīng)該深入閱讀，細(xì)嚼慢咽，先讀進去，對所讀內(nèi)容進行內(nèi)化之后再摘抄的得到滋養(yǎng)的“金句”，才是真正可以吸收的精華。

文本一使用多種論證方法論述了閱讀時只找“金句”而忽略真正的閱讀的現(xiàn)象，論述了真正的閱讀的方法。文本二用事例論述了什么是真正地閱讀。

分析議論文論證思路的答題步驟：

1.仔細(xì)閱讀某個文段（或整篇文章），把每句話（或每個段落）標(biāo)上序號。2.閱讀過程中要標(biāo)記重要語句和重要信息（即表示論點、論題，或表示正、反面的語句）。3.劃分層次，概括層意（從論證方法及其作用入手），理清思路。4.套用論述思路的答題格式，組織語言，規(guī)范答題。

答題模式：

首先：（1）直接提出……的論點（或引出……的論題）；（2）通過寫……的事例（或引用名言、趣事、典故、傳說、寓言等）提出……的論點（或引出……的論題）；

接著（然后）：（1）用……的事例（或引用名言）從正面（或反面）論證論點。（2）從……幾個方面論證論點（有分論點時可用此格式）。

最后：（1）得出……的結(jié)論。（2）總結(jié)全文：……（3）歸納論點：……（4）發(fā)出號召，提出希望等。

解答此題需先理解文章的段落層次及內(nèi)容，然后用表示起承轉(zhuǎn)合的詞語進行連接即可。9.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查詞語解釋。

A.有誤，“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“見識短淺”的意思，“肉食者鄙”中的“鄙”也是“見識短淺”的意思，二者意思相同。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查翻譯。

重點詞：茍，茍且；全，保全；聞達，聞名顯達，揚名顯身。翻譯：只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

作者追憶與先帝交往的經(jīng)歷，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”，表明先帝對自己的知遇之恩，自己“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”，體現(xiàn)了自己對先帝的忠誠，為下文“出師”及勸勉后主做鋪墊，希望后主能像先帝一樣任人唯賢，繼承先帝遺志，興復(fù)漢室。同時，以自己的經(jīng)歷為例，讓后主明白賢才的重要性以及用人之道，增強說服力。

（4）本題考查手法及作用的分析。

甲文：將“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的先漢興隆與“親小人，遠(yuǎn)賢臣”的后漢傾頹進行對比，突出了親賢遠(yuǎn)佞對于國家興衰的重要性，為勸諫后主劉禪親近賢臣、疏遠(yuǎn)小人提供有力的歷史依據(jù)，使后主能深刻認(rèn)識到這一做法的利弊，從而采納建議。乙文：把良臣“身荷美名，君都顯號，子孫傅承，流祚無疆”與忠臣“己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名”進行對比，突出良臣與忠臣的不同結(jié)局，讓唐太宗明白任用良臣的重要性；還將堯、舜“兼聽”的圣明與秦二世、梁武帝、隋煬帝“偏信”的昏庸進行對比，突出兼聽則明、偏信則暗的道理，為君主治理國家提供借鑒，使其明白應(yīng)廣泛聽取意見，避免偏聽偏信。

答案：

（1）A

（2）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。

（3）①抒發(fā)對先帝的感激之情。②表明自己對劉備父子的忠誠之心。③寫出先帝的任人唯賢，為后主

樹立榜樣。④說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵后主努力進取。

（4）甲文用先漢的興隆和后漢的傾頹進行對比，告誡后主劉禪要親賢遠(yuǎn)佞；乙文拿堯、舜和秦二世、

梁武帝、隋煬帝進行對比，告誡唐太宗要兼聽，不能偏信。

譯文：

【甲】

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

【乙】

唐太宗說：“忠和良有什么不同嗎？”（魏徵）回答說：“良臣，像稷、契、咎陶（都是古代賢良的臣子）；忠臣，像龍逢、比干（都是古代忠誠卻因諫言而死的臣子）。良臣，自身享受美名，君主也獲得顯耀的稱號，子孫傳承，福澤無窮；忠臣，自己遭受災(zāi)禍被殺，君主陷入昏庸殘暴的境地，國破家亡，只得到一個空的名聲。這就是他們的不同之處?！碧谡f：“好?！苯又鴨枺骸白鼍鞯娜?，以什么方法才能做到圣明，又因為什么失誤而變得昏庸呢？”魏徵說：“君主之所以圣明，是因為能夠廣泛聽取意見；之所以昏庸，是因為偏聽偏信。堯、舜（古代賢君）廣開四方門路，招納賢才，使四方視聽得以明達。即使有共工、鯀這樣的壞人，也不能蒙蔽他們，花言巧語、陽奉陰違的人也不能迷惑他們。秦二世深居宮中，偏信趙高，天下大亂、百姓反叛卻得不到消息；梁武帝偏信朱異，侯景（叛亂）打到京城卻得不到消息；隋煬帝偏信虞世基，盜賊遍布天下卻得不到消息。所以說，君主能廣泛聽取意見，奸邪的人就不能蒙蔽君主，下面的情況就能夠傳達到上面來了?！?/p>

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。10.【答案】【小題1】悠然自得【小題2】失落哀愁【解析】（1）本題考查對古詩詞意象的理解及情感把握。

結(jié)合《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”可知，此句描繪了詩人在東籬下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾的景象，流露出陶淵明歸隱田園后寧靜、閑適、愉快的心境。而在《滿江紅》中，“為籬下黃花開遍”一句，詞人看到籬笆下的菊花盛開，這本應(yīng)是賞心悅目的景象，但結(jié)合詞人的身世和時代背景，她身處京城，卻如同囚籠中的鳥，無法自由飛翔，內(nèi)心的愁苦與失落與這盛開的菊花形成鮮明對比，反襯出秋瑾內(nèi)心的失落與哀愁。

（2）本題考查對詩詞句子的賞析能力。

在《滿江紅》這首詞中，秋瑾以“女俠”的身份和氣概，表達了她對革命的堅定信念和豪邁情懷。其中，“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”一句，通過身與心的對比與反襯，生動地展現(xiàn)了秋瑾雖身為女子，但心懷壯志，渴望像男兒一樣投身革命，為國效力的豪邁氣概。這種超越性別的勇氣和決心，正是她“女俠”特點的體現(xiàn)。另外，“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”兩句，秋瑾明確表達了自己不被凡夫俗子所理解，身為女子無法像男兒一樣施展抱負(fù)的苦悶，但她并未因此氣餒，反而表示愿意經(jīng)受磨難挫折，這種不畏艱難、勇往直前的精神，也充分體現(xiàn)了她“女俠”的堅韌和豪氣。因此，這兩處都能很好地體現(xiàn)秋瑾“女俠”的特點。

答案：

（1）悠然自得

失落哀愁

（2）示例一：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”通過身與心的對比與反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒，渴望投身革命的豪邁氣概，格調(diào)高昂，體現(xiàn)出她“女俠”的特點。

示例二：詞人在“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”兩句中明確表明自己不被凡夫俗子理解，不能做男兒的苦悶和不怕經(jīng)受磨難挫折的豪氣，體現(xiàn)出她“女俠”的特點。

《滿江紅?小住京華》是清末女革命家秋瑾的詞作。此詞上闋描寫作者眼見祖國被列強欺凌處于內(nèi)憂外患之中，抒發(fā)了作者為國報效的決心；下闋表現(xiàn)作者不甘身為女子的英雄情懷，抒發(fā)了巾幗不讓須眉的豪情壯志。全詞風(fēng)格爽朗豪邁，語言剛健清新，通過層層表述表現(xiàn)了作者追求革命的堅強意志和愛國熱忱，激越憤慨之情充溢其間。

詞句賞析的考查內(nèi)容包括：品味關(guān)鍵字詞（含義、作用、藝術(shù)效果等）；“詩眼”（詩詞中能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊、表現(xiàn)詩人感情的“字眼”）分析；欣賞關(guān)鍵句子（含義、色彩、效果等）；整體語言風(fēng)格賞析（特點、風(fēng)格、境界等）。其中，以煉字、煉句的賞析型題為主。字詞句分析時除了要考慮詞性、句式等，還要結(jié)合思想情感及表達技巧等。11.【答案】（1）其實沒有那么難

在那個被夕陽染紅的傍晚，我獨自坐在書桌前，面對著眼前堆積如山的作業(yè)和即將到來的數(shù)學(xué)考試，心中不禁涌起一股無力感。四周的空氣仿佛凝固，壓抑得讓人窒息。“我太難了！”這句話幾乎要脫口而出，但我終究還是忍住了。數(shù)學(xué)，這個曾經(jīng)讓