人教版部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)教案11

3bpmf課題bpmf

課型講讀課文

授課時(shí)間3課時(shí)

敎學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)ｂ、ｐ、ｍ、ｆ4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2.學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母拼成音節(jié)的方法,初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法.3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié).4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字,正確讀詞.感受家庭生活的幸福.敎學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字.敎學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):韻母帶調(diào)拼音是敎學(xué)難點(diǎn).第一課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ｂ、ｐ2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教具準(zhǔn)備課件、生字卡片.敎學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、習(xí)舊迎新,趣味導(dǎo)入1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了拼音王國里的6個(gè)單韻母,還記得它們嗎?（課件出示2）要求:讀得清楚響亮.認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀.2.今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友.同學(xué)們,你們喜歡出去旅游嗎?今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方游玩.（課件出示3）出示情境圖及播放廣播.（1）說說你的所見所聞.（2）出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物.（課件出示4）我們一起來念首兒歌:“爸爸帶我爬山坡（p）,迎著大風(fēng)（f）爬上坡（p）,音響里面正廣播（b）,愛護(hù)花草不亂摸（m）.”,讀得輕一些,短一些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母——相機(jī)引出:聲母bp,板書課題.

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,引入新課的學(xué)習(xí),通過出示課件和兒歌,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.】新課敎學(xué)（

）分鐘二、認(rèn)讀字母,學(xué)會(huì)發(fā)音1.學(xué)習(xí)聲母b的讀音.a.（課件出示5）看圖,誰能用一句話來說說這幅圖?如:一個(gè)小女孩在聽廣播.小女孩聽廣播,聽得很認(rèn)真；收音機(jī)播放動(dòng)聽的歌.引導(dǎo):小女孩認(rèn)真地聽廣播的“播”,播放的“播”,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是聲母“b”的讀音.b.請讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音,大家注意看小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開）.老師講清發(fā)音要領(lǐng):讀這個(gè)音時(shí),氣流比較弱.（用薄紙演示）c.小老師帶讀.d.同桌對(duì)讀,個(gè)別檢查.2.學(xué)習(xí)聲母p的讀音.a.（課件出示7）看圖,用一句話說說這位小朋友在干什么,要盡量說得和別人不一樣.引導(dǎo):把爬坡的“坡”,山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是聲母p的讀音.b.自己試著讀讀看.請大家拿著薄紙放在嘴前讀.注意看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?（發(fā)p時(shí),薄紙有明顯的顫動(dòng)）.c.開火車練習(xí)發(fā)音.d.老師引導(dǎo)學(xué)生辨別b、p發(fā)音的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).（都是雙唇音,一個(gè)不送氣,一個(gè)要送氣）三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫1.觀察插圖,識(shí)記字形.（1）如何記住b、p的字形.可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么.如b像數(shù)字6,像哨子；p像反寫的數(shù)字9.（2）做游戲,辨析“b”和“p”.①我們來玩游戲,老師手里有一張紙條,對(duì)著它讀“b”和“p”,學(xué)生認(rèn)真看,發(fā)現(xiàn)紙條的變化,并照樣子試一試,領(lǐng)會(huì)兩個(gè)聲母的發(fā)音方法.②看卡片找辨析的方法（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜）:（課件出示8）右下半圓“b、b、b”,右上半圓“p、p、p”.③老師想考考你們的小耳朵.如果你聽到的是“b”摸摸鼻子,如果你聽到的是“p”,摸摸耳朵.師生共同游戲.2.指導(dǎo)書寫b、p.（1）觀察交流b、p在拼音格的位置.（2）敎學(xué)一個(gè)新筆畫:右半圓“﹚”學(xué)生書空新筆畫.（3）按筆順指導(dǎo)書寫.b兩筆寫成,占上格和中格.注意第一筆豎不能碰到第一條線,右下半圓要寫飽滿.p兩筆寫成,占中格和下格.注意第一筆豎不能碰到第四條線,右上半圓要寫飽滿.

【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的字詞,認(rèn)讀字母的發(fā)音.】【設(shè)計(jì)意圖:編創(chuàng)順口溜,辨析相似字母的發(fā)音,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看圖寫出聲母.2.根據(jù)兒歌填字母.右下半圓“（）”,右上半圓“（）”.【答案】1.bp2.bp第二課時(shí)

敎學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ｍ、ｆ2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教具準(zhǔn)備課件、圖片.敎學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查,游戲激趣1.教師做字母口型或手勢,請學(xué)生舉相應(yīng)卡片:我們來玩?zhèn)€“我猜,我猜,我猜猜猜”的游戲,看誰能快速猜出字母.2.猜對(duì)的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀.

【設(shè)計(jì)意圖:通過大家喜歡的游戲的方式,復(fù)習(xí)舊知.激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.】新課敎學(xué)（

）分鐘二、認(rèn)讀聲母,正確發(fā)音1.學(xué)習(xí)聲母m的讀音.a.（課件出示11）看圖,這兩個(gè)小朋友在干什么?（小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲.）b.聯(lián)系生活實(shí)際,用“摸”說話,如:我發(fā)燒時(shí),媽媽摸（m）著我的頭.c.教師示范發(fā)音,讓學(xué)生注意口型的同時(shí),講解發(fā)音方法（“m”是鼻音,發(fā)音時(shí)先把雙唇閉緊,舌后縮,氣流從鼻腔出來,然后張開嘴,聲帶顫動(dòng),要讀得又輕又短.）d.學(xué)生根據(jù)教師的講解示范,練習(xí)發(fā)音.指名讀.2.學(xué)習(xí)聲母f的讀音.a.（課件出示13）看圖導(dǎo)出字音,圖上畫著什么?（一位叔叔拄著拐棍爬山坡.）b.你們能用“佛”字組詞嗎?大佛的“佛”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母f的讀音.c.注意看老師讀這個(gè)音的時(shí)候口型是什么樣的.“f”的發(fā)音要領(lǐng):讀“f”時(shí),上唇輕觸下唇形成窄縫,讓氣流從縫中擠出,摩擦成音,要讀得又輕又短.（學(xué)生根據(jù)方法讀音）根據(jù)老師的示范和講解,學(xué)生自己練讀,指名讀.三、識(shí)記字母,指導(dǎo)書寫1.識(shí)記聲母m、f的字形,指導(dǎo)書寫.（1）怎么記住m、f的字形,細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論.（m像兩個(gè)門洞,f像老爺爺拿的拐杖,還像傘柄）動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,編順口溜記住這兩個(gè)聲母的形.（課件出示15）“兩個(gè)門洞mmm,一根拐杖fff.”2.敎學(xué)左彎豎“”和右彎豎“”.學(xué)生跟著老師書空這兩個(gè)筆畫.3.觀察m、f在拼音格中的位置.4.老師范寫講解,學(xué)生書空,練習(xí)書寫.m三筆寫成,占中格.注意m左右兩部分要一樣大.f兩筆寫成,占上格和中格.f的橫比較短,寫在比第二條線略低一點(diǎn)的位置上.

【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的字詞,認(rèn)讀字母的發(fā)音,降低了學(xué)習(xí)的難度.】【設(shè)計(jì)意圖:先通過觀察圖畫,識(shí)記字母的形體,再編順口溜識(shí)記字形.】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看圖寫聲母.（）（）（）（）2.正確書寫下列字母.bpmf3.“f”共（）筆,第二筆是（）；“m”共（）筆,第三筆是（）.【答案】1.bpmf2.bpmf3.二三第三課時(shí)

敎學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié).2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,正確讀詞.感受家庭生活的幸福.教具準(zhǔn)備

課件敎學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知,學(xué)習(xí)新知找伙伴,拼一拼.學(xué)生兩人合作,可以是同桌合作,也可以自己找小伙伴合作.一個(gè)同學(xué)手拿聲母卡片,一個(gè)同學(xué)手拿單韻母卡片,相互找朋友,合在一起拼一拼.

新課敎學(xué)（

）分鐘二、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”1．（課件出示17）教師出示“八只大雁”圖,請學(xué)生觀察,并數(shù)一數(shù)有幾只大雁.2．教師出示音節(jié)“bā”,告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”.學(xué)生練讀.3．教師講故事,學(xué)習(xí)拼音方法:有一群猴子也在學(xué)拼音,它們想,如果沒有圖,只看這個(gè)音節(jié),怎么才能讀出音呢?這時(shí),一只聰明的猴子拿出卡片“b”,輕輕念“b”,另一只聰明的猴子拿出卡片“a”,大聲念“a”,它們合在一起就讀——ba學(xué)生自由充分地練習(xí),嘗試發(fā)音.4．出示音節(jié)“ba”的四聲抽拉卡片,讓學(xué)生自主練讀,聯(lián)系課文四幅插圖中的相關(guān)詞語說一說.（課件出示18）如:bābábǎbà豬八戒的“八”,拔蘿卜“拔”,靶子的“靶”,拉河大壩的“壩”.練習(xí)拼讀音節(jié):p—ā→pāp—á→páp—à→pà.小結(jié)口訣:兩拼音發(fā)音方法是“聲母發(fā)音短,韻母發(fā)音重,兩音相連猛一碰”.三、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)拼讀1.聲母m和f也想跟單韻母a交朋友,你們想不想幫幫它們呀?自己讀一讀m—a→ma,f—a→fa這兩個(gè)音節(jié),會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家.2.游戲:請幾個(gè)同學(xué)分別持m或f以及帶調(diào)a的卡片,一個(gè)讀聲母,一個(gè)讀帶調(diào)韻母a,全班同學(xué)讀音節(jié).3.談話激趣:單韻母o、i、u看到a和聲母m、f交朋友,它們也想跟m、f交朋友,我們一起來幫它們成為好朋友,好嗎?4.請同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié):m—i→mi,并讀出四個(gè)聲調(diào)mī、mí、mǐ、mì,選其中的一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞或說一句話.5.大組交流,比一比誰拼得準(zhǔn),說得好.6.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽,讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào).（課件出示19）m—o→momōmómǒmòm—u→mumūmúmǔmùf—o→fofōfófǒfòf—u→fufūfúfǔfù7.開火車隨意抽讀以上音節(jié).四、拼讀音節(jié),認(rèn)讀字詞1.小組合作學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),就能利用拼音來幫助識(shí)字.（課件出示20）請看圖,讀讀圖上的音節(jié),交流一下,圖上畫著誰,他們在干什么.2.學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽”.3.老師指導(dǎo)輕聲的讀法.4.學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞.5.用上這三個(gè)詞和一個(gè)“愛”字說句子.

【設(shè)計(jì)意圖:先通過觀察圖畫,弄清讀音,再此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩拼法的拼讀過程.】【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法,引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力.】【設(shè)計(jì)意圖:借助圖畫,降低了漢字的抽象感,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望.】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、鞏固學(xué)習(xí),作業(yè)布置選擇其中一題1.把b、p、m、f這四幅圖串起來,以“一個(gè)星期天”為開頭,編一個(gè)小故事.2.把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽,并用這幅圖編一個(gè)小故事說給爸爸媽媽聽.

課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍感受詩歌中的美麗傳說和令人向往的故事.抄寫和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累,提高語文素養(yǎng).板書內(nèi)容bpmfbpmf課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.讀一讀,填一填.m————màp——à——b————bù——ā——fā2.看圖連一連.mǎpábámō3.看圖給音節(jié)標(biāo)上調(diào)號(hào).mumalabapapo【答案】1.àpàùf2.mǎpábámō3.mùmǎlǎbapápō敎學(xué)反思成功之處:有機(jī)把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語言相結(jié)合,努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn).

1.剛?cè)雽W(xué)新生的口語表達(dá)能力不夠規(guī)范,以具體形象思維為主.在敎學(xué)上教師充分借用直觀形象——插圖,使學(xué)生接觸感性材料,啟發(fā)他們看圖說話,自編順口溜,初步對(duì)拼音字母形狀、發(fā)音都有自己的理解,學(xué)生的形象思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想:你還有更好的辦法嗎?學(xué)生的求異思維也得到培養(yǎng),把抽象符號(hào)具體化、形象化.

2.借助圖創(chuàng)設(shè)情境,組織學(xué)生想象,訓(xùn)練他們說完整的話.如:啟發(fā)學(xué)生利用聲母“f”構(gòu)圖進(jìn)行情節(jié)組詞、說話.用“佛”組詞（大佛）,目的是讓學(xué)生想說、敢說,發(fā)散學(xué)生思維,提高語言表達(dá)能力.

3.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),半節(jié)課后學(xué)生感到疲勞、紀(jì)律有松散,這時(shí)教師把拼音融入活動(dòng)與游戲中,提高鞏固音形目的.把抽象符號(hào)與學(xué)生的語言積累、生活體驗(yàn)融為一體,在愉悅輕松的氛圍中受到情感的熏陶.不足之處:由于剛接觸聲母與韻母的拼讀,所以,在拼讀能力訓(xùn)練方面還不夠,不能一味的領(lǐng)讀,而要培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)讀和拼讀的能力,以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,糾正方言.備課素材【教材分析】本課包括四部分內(nèi)容.第一部分是四個(gè)聲母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ,配有一幅主題圖.一對(duì)父子正在爬山,爸爸手扶登山棍,登山棍提示ｆ的形.兒子緊跟其后,一起比賽誰爬得快.兒子的后背是個(gè)“p”.半山腰,音響里播放著優(yōu)美的樂曲（“播”提示b的音）,好像在給父子倆喊加油呢!山腳下有兩個(gè)小朋友在捉迷藏,小男孩在摸來摸去,“摸”提示ｍ的音.第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)ｂ一ɑ為例,借助圖畫敎學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音練習(xí).第三部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩.第四部分是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的書寫格式及筆順.【與文章相關(guān)的資料介紹】1.ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的發(fā)音方法.發(fā)ｂ時(shí),先將雙唇閉合,擋住氣流,然后將雙唇突然打開,讓氣流爆發(fā)出來,極輕極短,氣流較弱,聲帶不顫動(dòng),也不送氣.ｐ的發(fā)音部位與方法與ｂ相同,只是氣流較強(qiáng),是送氣音.發(fā)ｍ時(shí),雙唇閉合,把氣堵住,發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動(dòng).發(fā)ｆ時(shí),上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出.聲帶不顫動(dòng).2.兒歌bàbɑmāmɑhéwǒ爸爸媽媽和我wǒ àiwǒde bà bɑ我愛我的爸爸,yě ài wǒdemāmɑ也愛我的媽媽,bàbɑmāmɑdōuàiwǒyɑ爸爸媽媽都