5 《這些事我來做》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

5《這些事我來做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《這些事我來做》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2022年9月18日9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主意識、責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠認(rèn)識到自我服務(wù)的重要性，學(xué)會自主完成日常生活中的事務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。同時(shí)，通過參與實(shí)踐，學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會承擔(dān)自己的義務(wù)，并形成良好的個(gè)人品質(zhì)和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對家庭生活有一定的了解，能夠進(jìn)行一些簡單的自我服務(wù)，如整理書包、打掃房間等。但在責(zé)任感和獨(dú)立性方面，部分學(xué)生可能尚未形成明確的認(rèn)識，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生活中的自我服務(wù)內(nèi)容通常具有濃厚的興趣，愿意嘗試和實(shí)踐。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立性和責(zé)任感，而部分學(xué)生可能對此類活動較為抵觸。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生多采用觀察模仿和實(shí)際操作的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對自我服務(wù)的重要性認(rèn)識不足，缺乏主動性和積極性；二是面對生活中的責(zé)任時(shí)，可能產(chǎn)生逃避心理，不愿承擔(dān)責(zé)任；三是實(shí)際操作能力不足，需要教師耐心指導(dǎo)。針對這些困難，教師需通過多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高自主性和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如書包、玩具、清潔工具等）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我服務(wù)活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天都會做哪些事情來幫助自己或家人？”

展示一些關(guān)于學(xué)生日常自我服務(wù)活動的圖片或視頻片段，如整理房間、做家務(wù)等，讓學(xué)生初步感受自我服務(wù)的重要性。

簡短介紹自我服務(wù)活動的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我服務(wù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我服務(wù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我服務(wù)的定義，包括其主要目的是為了提高個(gè)人生活質(zhì)量和效率。

詳細(xì)介紹自我服務(wù)的組成部分，如日常生活技能、時(shí)間管理、財(cái)務(wù)管理等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自我服務(wù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我服務(wù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自我服務(wù)案例進(jìn)行分析，如學(xué)生自己洗衣服、整理書桌等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我服務(wù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和獨(dú)立性發(fā)展的影響，以及如何通過自我服務(wù)提升生活能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我服務(wù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高自己的時(shí)間管理能力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自我服務(wù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我服務(wù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我服務(wù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我服務(wù)在個(gè)人成長、生活能力和獨(dú)立性發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我服務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中完成的自助活動，并思考如何提高自我服務(wù)的效率和質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與并從中受益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自我服務(wù)技能手冊：提供詳細(xì)的自我服務(wù)技能指南，包括時(shí)間管理、財(cái)務(wù)管理、家務(wù)處理等。

-家庭生活技能視頻：在線視頻資源，展示如何進(jìn)行日常生活的自我服務(wù)，如烹飪、洗衣、打掃等。

-自我服務(wù)案例集：收集不同年齡段和背景下的自我服務(wù)案例，展示自我服務(wù)在不同情境中的應(yīng)用。

-自我服務(wù)游戲和活動：設(shè)計(jì)一些互動游戲和活動，幫助學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如整理床鋪、洗碗、打掃房間等，培養(yǎng)獨(dú)立性和責(zé)任感。

-時(shí)間管理訓(xùn)練：通過制定日程表、設(shè)置鬧鐘等方式，幫助學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，提高自我管理能力。

-財(cái)務(wù)管理教育：通過模擬購物、預(yù)算規(guī)劃等活動，讓學(xué)生了解基本的財(cái)務(wù)管理知識，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

-自我服務(wù)技能競賽：組織學(xué)生參與自我服務(wù)技能競賽，如整理房間大賽、烹飪比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-自我服務(wù)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的自我服務(wù)經(jīng)歷，反思和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提高自我反思能力。

-社區(qū)服務(wù)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者清潔、幫助老人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自我服務(wù)的價(jià)值。

-家庭會議：定期舉行家庭會議，討論家庭事務(wù)和責(zé)任分配，增強(qiáng)家庭成員之間的溝通和合作。

-自我服務(wù)主題講座：邀請專業(yè)人士或社區(qū)志愿者來校進(jìn)行講座，分享自我服務(wù)的重要性和技巧。

-自我服務(wù)技能工作坊：組織學(xué)生參加自我服務(wù)技能工作坊，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的自我服務(wù)技能，如烹飪、縫補(bǔ)、園藝等。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對自我服務(wù)知識的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)開放式問題和封閉式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生的注意力、參與討論的積極性、實(shí)際操作的表現(xiàn)等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對自我服務(wù)知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和操作題，以全面考察學(xué)生的理解能力。

具體評價(jià)方式如下：

-課堂提問：針對自我服務(wù)的基礎(chǔ)知識和案例分析，提問學(xué)生的理解程度，如“你能否舉例說明自我服務(wù)在我們生活中的應(yīng)用？”

-課堂觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能提出有建設(shè)性的意見、是否能尊重他人等。

-小測驗(yàn)：設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學(xué)生對自我服務(wù)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)際操作報(bào)告。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

具體評價(jià)方式如下：

-書面作業(yè)：對于書面作業(yè)，如自我服務(wù)日記或小報(bào)告，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，評價(jià)其內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-實(shí)際操作報(bào)告：對于學(xué)生參與自我服務(wù)活動的報(bào)告，評價(jià)其實(shí)際操作的有效性和對個(gè)人成長的貢獻(xiàn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，如對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其探索更深入的自我服務(wù)領(lǐng)域；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，可以幫助他們分析原因，并提供改進(jìn)的策略。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《這些事我來做》這一主題，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識到自我服務(wù)的重要性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。課后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍整體上是積極的。學(xué)生們對于自我服務(wù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意分享自己在家中的小幫手經(jīng)歷，這種互動讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們在家中有一定的自我服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但對于如何將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更系統(tǒng)和更高效的日常行為，他們還缺乏明確的認(rèn)識。有些學(xué)生雖然愿意參與家務(wù)，但往往是被動接受家長的安排，缺乏主動性。這就需要我們在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自我服務(wù)不僅是家長的要求，更是自我成長和責(zé)任感的體現(xiàn)。

其次，我在教學(xué)過程中注意到，學(xué)生在討論案例分析時(shí)，對于如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中存在一定的困難。他們能夠理解案例中的道理，但在面對自己生活中的問題時(shí)，往往無法靈活運(yùn)用。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對自我服務(wù)理念的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的討論并不總是那么熱烈。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢獗磉_(dá)自己的看法。為了激發(fā)所有學(xué)生的參與度，我決定在下次課中使用更多的小組討論和角色扮演活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在自我服務(wù)的實(shí)踐中，我也意識到了教育的一致性和連貫性非常重要。學(xué)生們在家中的表現(xiàn)可能與課堂上學(xué)到的知識有所不同，這可能是因?yàn)榧彝ソ逃蛯W(xué)校教育的差異。因此，我計(jì)劃與家長溝通，共同探討如何在家里培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力，形成家校合力。

最后，我想說的是，自我服務(wù)教育不僅僅是教會學(xué)生做家務(wù)，更重要的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)至關(guān)重要。我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)自我服務(wù)，為他們的未來生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解在《這些事我來做》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何通過自我服務(wù)來提高生活效率和個(gè)人能力。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的典型例題，以及對這些題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。

例題1：

小明每天放學(xué)后都會先完成作業(yè)，然后幫助媽媽做家務(wù)。周末，他還主動去市場購買生活用品。請問，小明通過哪些活動展現(xiàn)了自我服務(wù)的能力？

答案：小明通過完成作業(yè)、幫助媽媽做家務(wù)和購買生活用品展現(xiàn)了自我服務(wù)的能力。

例題2：

小紅發(fā)現(xiàn)家里廚房的垃圾桶滿了，她知道應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該把垃圾桶倒掉，并將垃圾分類處理，然后將垃圾桶洗凈放回原位。

例題3：

小剛的房間很