5 g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5gkh教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，主要圍繞“5gkh”四個(gè)聲母展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范，能夠正確拼讀含有這些聲母的音節(jié)，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對語言文字的熱愛；2）通過聲母的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語音意識和字音感知能力；3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言實(shí)踐能力；4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言文字的規(guī)范書寫，增強(qiáng)文化自信和語言規(guī)范意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠聽懂和說出簡單的日常用語。在拼音學(xué)習(xí)方面，他們可能已經(jīng)接觸過聲母、韻母以及簡單的拼讀規(guī)則，但系統(tǒng)性的聲母學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，這有利于他們對拼音學(xué)習(xí)的積極性。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于靜心聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）聲母的發(fā)音可能存在混淆，如“g”和“k”的發(fā)音區(qū)別，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握；

（2）聲母的書寫對于一年級學(xué)生來說可能較為困難，需要教師耐心指導(dǎo)書寫姿勢和筆順；

（3）學(xué)生在拼讀時(shí)可能會忘記聲調(diào)，需要教師強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的重要性，并通過練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握；

（4）部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、錄音筆

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材平臺

3.信息化資源：拼音教學(xué)動(dòng)畫、聲母發(fā)音視頻、互動(dòng)拼音學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：拼音卡片、聲母圖片教具、拼音字母模型、拼音練習(xí)冊五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示聲母“g、k、h”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些字母的名稱。

2.通過游戲“找朋友”，讓學(xué)生將“g、k、h”與相應(yīng)的圖片配對，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的聲母，為學(xué)習(xí)新聲母做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容一：教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀

-教師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音“g、k、h”，并提示學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和氣流。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀，教師適時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.詳細(xì)內(nèi)容二：聲母與韻母拼讀練習(xí)

-教師展示含有“g、k、h”的音節(jié)卡片，如“gā、kǎ、hā”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

-學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.詳細(xì)內(nèi)容三：聲母書寫指導(dǎo)

-教師展示“g、k、h”的書寫順序和筆順，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

-學(xué)生模仿教師書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容一：拼音接龍游戲

-學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，每人說一個(gè)音節(jié)，下一個(gè)學(xué)生必須用前一個(gè)音節(jié)的聲母開頭。

-教師觀察學(xué)生的拼讀能力，適時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)。

2.詳細(xì)內(nèi)容二：制作拼音卡片

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作含有“g、k、h”的拼音卡片。

-教師檢查學(xué)生制作的卡片，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.詳細(xì)內(nèi)容三：聲母歌曲演唱

-教師播放與“g、k、h”相關(guān)的歌曲，學(xué)生跟唱。

-學(xué)生分組演唱，教師評價(jià)學(xué)生的演唱效果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何正確發(fā)音“g、k、h”？

-學(xué)生討論并分享發(fā)音技巧，如“g”的發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒背，“k”的發(fā)音時(shí)舌尖離開上齒背，“h”的發(fā)音時(shí)舌尖不接觸上齒。

2.舉例回答：如何區(qū)分“g、k、h”的書寫筆順？

-學(xué)生討論并分享書寫筆順，如“g”先寫豎彎，“k”先寫豎，“h”先寫橫。

3.舉例回答：如何運(yùn)用“g、k、h”拼讀生字？

-學(xué)生討論并分享拼讀方法，如先讀聲母，再讀韻母，最后加上聲調(diào)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“g、k、h”的發(fā)音、書寫和拼讀方法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，如書寫練習(xí)、拼讀練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握“g、k、h”的發(fā)音、書寫和拼讀，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音韻學(xué)知識：介紹聲母、韻母、聲調(diào)的基本概念，以及它們在漢語拼音系統(tǒng)中的作用。

-聲母的演變：簡要介紹“g、k、h”這三個(gè)聲母的演變歷史，以及它們在漢字中的使用情況。

-漢語拼音的應(yīng)用：展示漢語拼音在日常生活中的應(yīng)用，如拼音輸入法、拼音標(biāo)注等。

2.拓展建議：

-親子閱讀：家長可以與孩子一起閱讀拼音相關(guān)的繪本，如《拼音啟蒙》等，通過故事情節(jié)來幫助孩子理解和記憶拼音。

-家庭拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的家庭游戲，如“拼音找朋友”、“拼音接龍”等，在游戲中鞏固拼音知識。

-拼音歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些包含“g、k、h”聲母的歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過歌曲的旋律和節(jié)奏來輔助記憶。

-拼音卡片制作：鼓勵(lì)學(xué)生自己制作拼音卡片，將聲母、韻母、聲調(diào)以及對應(yīng)的漢字或圖片貼在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-拼音故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用拼音編寫簡單的短文或故事，如《小貓gāo高的冒險(xiǎn)》等，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

-拼音書寫練習(xí)：提供一些拼音書寫練習(xí)材料，如《拼音書寫手冊》，幫助學(xué)生練習(xí)正確的書寫姿勢和筆順。

-拼音在線資源：推薦一些在線拼音學(xué)習(xí)平臺，如“中國兒童拼音網(wǎng)”，提供拼音教學(xué)視頻、練習(xí)題等資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聲母“g、k、h”的發(fā)音方法

-聲母“g、k、h”的書寫順序和筆順

-聲母“g、k、h”與韻母的拼讀規(guī)則

②本文重點(diǎn)詞：

-聲母：g、k、h

-韻母：a、o、e（與聲母拼讀相關(guān)）

-拼讀：拼讀時(shí)注意聲調(diào)

③本文重點(diǎn)句：

-“g”發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒背，不發(fā)出聲音。

-“k”發(fā)音時(shí)舌尖離開上齒背，發(fā)出清脆的“k”聲。

-“h”發(fā)音時(shí)舌尖不接觸上齒，發(fā)出輕柔的“h”聲。

-“gā”讀作“ga”，注意聲母“g”與韻母“a”的拼讀。

-“k?！弊x作“ka”，注意聲母“k”與韻母“a”的拼讀。

-“hā”讀作“ha”，注意聲母“h”與韻母“a”的拼讀。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢語拼音入門》小冊子，內(nèi)容涵蓋聲母、韻母、聲調(diào)的基礎(chǔ)知識，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-視頻資源：《拼音樂園》系列動(dòng)畫，通過趣味動(dòng)畫形式展示拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音和拼讀。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《漢語拼音入門》小冊子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母“g、k、h”的發(fā)音和書寫。

b.通過閱讀，學(xué)生能夠了解拼音在漢語中的重要性，以及拼音在日常生活中的應(yīng)用。

c.教師可布置課后作業(yè)，要求學(xué)生挑選小冊子中的內(nèi)容進(jìn)行朗讀和復(fù)述，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《拼音樂園》系列動(dòng)畫，跟隨動(dòng)畫中的角色學(xué)習(xí)拼音知識。

b.視頻中的互動(dòng)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過游戲和歌曲鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.教師可組織學(xué)生分享觀看視頻后的感受，討論視頻中的有趣知識點(diǎn)。

-自主學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可以嘗試用拼音編寫簡單的句子或故事，如《小貓gāo高的冒險(xiǎn)》等，提高拼音運(yùn)用能力。

b.學(xué)生可以收集生活中常見的拼音標(biāo)識，如商品名稱、廣告語等，進(jìn)行拼音識別和拼讀練習(xí)。

c.學(xué)生可以與家長一起制作拼音卡片，將聲母、韻母、聲調(diào)以及對應(yīng)的漢字或圖片貼在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可定期檢查學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

b.教師可組織學(xué)生進(jìn)行拼音知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

c.教師可推薦一些拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我主要圍繞聲母“g、k、h”的教學(xué)展開?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過展示聲母圖片和游戲“找朋友”的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式很感興趣，他們積極參與，課堂氛圍活躍。這也讓我意識到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“g、k、h”的發(fā)音方法和書寫筆順。我采用了示范、跟讀、練習(xí)等方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能正確發(fā)音和書寫，但也有些學(xué)生在拼讀時(shí)容易出錯(cuò)，特別是聲調(diào)的問題。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聲調(diào)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練掌握。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了拼音接龍、制作拼音卡片和聲母歌曲演唱等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，還提高了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作拼音卡片時(shí)，對于聲母的書寫不夠規(guī)范，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)還需更加細(xì)致。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了如何正確發(fā)音、區(qū)分書寫筆順和運(yùn)用聲母拼讀生字等問題。學(xué)生們討論得很熱烈，能夠積極地回答問題。這讓我感到欣慰