2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily，包括家庭成員的稱呼和介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第一單元主題相關(guān)，學(xué)生在低年級(jí)已學(xué)習(xí)過家庭成員的稱呼，通過復(fù)習(xí)和拓展，能夠更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和跨文化意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提升學(xué)生的文化理解力和跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握了基本的家庭成員稱呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的介紹句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是通過學(xué)習(xí)與自己生活緊密相關(guān)的家庭話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和書寫來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在家庭成員稱呼的記憶上存在困難，尤其是當(dāng)涉及到一些不太常見的家庭成員稱呼時(shí)。此外，學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的問題，如正確使用冠詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與實(shí)際情境相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解家庭成員稱呼的用法和介紹句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，進(jìn)行自我介紹和相互介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

4.通過小組討論和游戲活動(dòng)，如“家庭猜猜看”和“記憶大挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段家庭生活的英語(yǔ)動(dòng)畫片或視頻，讓學(xué)生觀看并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourownfamily?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生分享家庭圖片或簡(jiǎn)短介紹家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解家庭成員稱呼的基本用法，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.介紹介紹句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”。

3.通過實(shí)物展示或圖片展示，幫助學(xué)生記憶家庭成員稱呼的發(fā)音和拼寫。

4.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行介紹，其他組員猜測(cè)。

2.角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如詢問對(duì)方家庭成員信息。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusethesewordsandphrasesinreal-lifesituations?”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展。

5.用時(shí)：10分鐘

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“家庭樹”繪畫活動(dòng)，用英語(yǔ)描述家庭成員關(guān)系。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和介紹句型的重要性。

2.教師提出拓展任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己，并記錄下來。”

3.學(xué)生分享自己的成果，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

4.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作包含家庭成員詞匯的卡片，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”、“uncle”等，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和游戲。

-家庭照片墻：收集學(xué)生家庭照片，制作成展示墻，讓學(xué)生在課堂上分享自己的家庭照片，并用英語(yǔ)介紹家庭成員。

-家庭視頻資料：收集不同文化背景下的家庭生活視頻，用于課堂展示，讓學(xué)生了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡(jiǎn)單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員的角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如詢問家庭成員的工作、愛好等。

-家庭英語(yǔ)日記：指導(dǎo)學(xué)生寫英語(yǔ)日記，記錄家庭成員的日常生活，提高英語(yǔ)寫作能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“TheMoreWeGetTogether”等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員稱呼。

-家庭英語(yǔ)故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以家庭為背景的英語(yǔ)小故事，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家庭英語(yǔ)游戲，如“WhoAmI?”等，增強(qiáng)課堂趣味性和互動(dòng)性。

-家庭英語(yǔ)文化探究：組織學(xué)生研究不同文化中家庭的稱呼和家庭成員關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

-家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入線上或線下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他家庭分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。課后作業(yè)1.完成家庭介紹卡片：

-學(xué)生需要用英語(yǔ)制作一張介紹自己家庭的小卡片，包括家庭成員的名字、關(guān)系和簡(jiǎn)單描述。例如：

-Name:ZhangSan

-Family:Mother,Father,Brother,Sister

-Mother:Sheisateacher.Sheiskindandsmart.

-Father:Heisadoctor.Heishardworkingandresponsible.

-Brother:Heisastudent.Heisfunnyandcreative.

-Sister:Sheisastudent.Sheisquietandstudious.

2.家庭英語(yǔ)日記：

-學(xué)生需要寫一篇英語(yǔ)日記，描述一個(gè)與家庭相關(guān)的日?；顒?dòng)。例如：

-Today,Ispentthewholedaywithmyfamily.Wewenttotheparkinthemorning.Weplayedgames,hadapicnic,andtookmanyphotos.Intheevening,wewatchedamovietogether.Itwasawonderfulday!

3.家庭成員角色扮演劇本：

-學(xué)生需要編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，劇本中包含家庭成員之間的對(duì)話。例如：

-Character1:(Mum)Whatareyoudoing,son?

-Character2:(Son)Iamreadingabook.

-Character1:(Mum)That'sgood.Readingisveryimportantforyourstudies.

-Character2:(Son)Yes,mum.Iwillstudyhardeveryday.

4.家庭英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)：

-學(xué)生需要與家長(zhǎng)一起練習(xí)以下對(duì)話，并用英語(yǔ)進(jìn)行回答。例如：

-Question:Whatdoesyourfatherdo?

-Answer:Myfatherisalawyer.

-Question:Whatisyourmother'sfavoritefood?

-Answer:MymotherlovesItalianfood.

5.家庭英語(yǔ)寫作練習(xí)：

-學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。例如：

-Myfamilyisasmallbuthappyone.Wehavethreemembers:myfather,mother,andme.Myfatherisadoctor,andheisverykindandhardworking.Mymotherisateacher,andsheisverycaringandsmart.Ihaveoneyoungersister,andsheisverycuteandlively.Weloveeachotherverymuch,andwealwaysspendtimetogether.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是不錯(cuò)的。通過播放動(dòng)畫片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠迅速投入到課堂學(xué)習(xí)中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭話題的反應(yīng)不是很積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題比較熟悉，所以感覺沒有太多新鮮感。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者使用更具吸引力的教學(xué)資源，來提高學(xué)生的參與度。

在講授新課的過程中，我注重了家庭成員稱呼和介紹句型的講解，通過實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受程度還不錯(cuò)，能夠跟隨我的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些不太常見的家庭成員稱呼的發(fā)音和拼寫比較困難。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加入更多的發(fā)音練習(xí)和拼寫練習(xí)，幫助這些學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們通過互動(dòng)和游戲，不僅鞏固了知識(shí)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課前組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，鼓勵(lì)他們積極參與。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。但是，也有一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自信心。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诩彝コ蓡T稱呼和介紹句型的運(yùn)用上有了明顯的提高，也增強(qiáng)了對(duì)家庭話題的興趣。當(dāng)然，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還不夠自信，還有一些學(xué)生對(duì)不太常見的家庭成員稱呼的記憶存在困難。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過更多的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，提高他們的自信心。

-對(duì)于家庭成員稱呼的記憶，我將設(shè)計(jì)更多的復(fù)習(xí)和鞏固活動(dòng)，如詞匯卡片、拼寫比賽等，幫助學(xué)生更好地記憶。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過鼓勵(lì)和肯定，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于家庭成員稱呼和介紹句型的學(xué)習(xí)興趣較高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，盡管有些學(xué)生表達(dá)時(shí)略顯緊張，但總體上能夠完成對(duì)話任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。每個(gè)小組都能夠根據(jù)提示完成家庭介紹卡片的制作，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行展示。學(xué)生們?cè)谡故具^程中，不僅介紹了自己的家庭成員，還加入了一些自己的創(chuàng)意和描述，如家庭成員的興趣愛好、特長(zhǎng)等。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括聽力、口語(yǔ)和書寫三個(gè)部分。在聽力部分，學(xué)生們能夠正確理解并回答問題；在口語(yǔ)部分，學(xué)生們能夠流利地用英語(yǔ)介紹家庭成員；在書寫部分，學(xué)生們能夠正確拼寫家庭成員的稱呼和介紹句型。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

4.家庭作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成的家庭作業(yè)包括家庭英語(yǔ)日記、家庭成員角色扮演劇本等。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了英語(yǔ)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)緊