2024-2025學年高中政治 第1單元 生活智慧與時代精神 第1課 美好生活的向?qū)?第1框 生活處處有哲學教學實錄 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第1單元生活智慧與時代精神第1課美好生活的向?qū)У?框生活處處有哲學教學實錄新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“生活處處有哲學”為主題，旨在引導學生從日常生活中的現(xiàn)象和問題中，發(fā)現(xiàn)哲學的智慧，體會哲學對美好生活的指導作用。通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在實踐中運用哲學思維，提高分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生運用哲學思維分析問題的能力，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維；引導學生關注社會現(xiàn)實，增強社會責任感和公民意識；提升學生的文化自覺，培養(yǎng)他們對美好生活的追求和實現(xiàn)能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一定的哲學基礎知識和生活常識，具備初步的觀察和思考能力。他們可能對哲學的基本概念有所了解，如存在、意識、真理等，以及基本的邏輯推理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對哲學的學習興趣因人而異，部分學生可能對抽象思維和理論探討有較高的興趣，而另一些學生可能更傾向于具體實例和實際應用。學生的學習能力體現(xiàn)在對哲學概念的理解和運用上，他們可能具備較強的分析能力和邏輯思維能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習“生活處處有哲學”這一課時，可能會遇到以下困難：一是哲學概念的抽象性，難以理解和把握；二是將哲學原理與實際生活相結合的難度，如何將哲學知識應用于解決現(xiàn)實問題；三是批判性思維的培養(yǎng)，如何在多元價值觀念中形成獨立思考的能力。這些困難需要教師通過適當?shù)囊龑Ш徒虒W方法來解決。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是新人教版必修4《哲學與生活》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如哲學家的名言、哲學故事、生活案例等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“生活處處有哲學”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從日常生活中的現(xiàn)象中提取哲學思考？”、“哲學如何指導我們的行為選擇？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解哲學的基本概念和生活中的哲學現(xiàn)象。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“生活處處有哲學”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅哲學家的畫像或播放一段哲學思考的視頻，引出“生活處處有哲學”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解哲學的基本原理，如辯證法、認識論等，結合生活中的實例，如科技發(fā)展、社會變革等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析生活中的哲學案例，如“共享單車現(xiàn)象中的哲學思考”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“哲學與生活的關系是什么？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解哲學的基本原理。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用哲學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解哲學的基本原理，掌握哲學在生活中的應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“生活處處有哲學”相關的思考題或小論文，如“分析一次社會事件中的哲學問題”。

提供拓展資源：推薦與哲學相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的哲學知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

（1）學生能夠理解和掌握哲學的基本概念，如存在、意識、真理等，以及哲學的基本原理，如辯證法、認識論等。

（2）學生能夠?qū)⒄軐W原理與實際生活相結合，運用哲學思維分析生活中的現(xiàn)象和問題。

（3）學生能夠運用哲學知識解決實際問題，提高自己的思維能力和解決問題的能力。

（4）學生能夠了解哲學的發(fā)展歷程，認識到哲學在人類社會中的重要作用。

2.過程與方法方面：

（1）學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作精神。

（2）學生通過參與課堂討論、實驗、案例分析等活動，提高了自己的觀察、分析和解決問題的能力。

（3）學生通過反思總結，不斷調(diào)整自己的學習方法，提高學習效率。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到哲學對美好生活的指導作用。

（2）學生增強了社會責任感和公民意識，關注社會現(xiàn)實，積極參與社會實踐。

（3）學生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，敢于質(zhì)疑、勇于探索。

（4）學生提高了審美情趣，關注生活中的美好事物，追求更高的精神境界。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

（1）學生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，運用哲學知識分析問題。

（2）學生在課后能夠主動查閱資料，拓展自己的知識面，提高自己的學術素養(yǎng)。

（3）學生在生活中能夠運用哲學思維，分析社會現(xiàn)象，提高自己的判斷力。

（4）學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對，積極尋求解決方案。

2.過程與方法方面：

（1）學生在小組討論中，能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會與他人合作。

（2）學生在實驗操作中，能夠嚴格按照實驗步驟進行，提高自己的動手能力。

（3）學生在案例分析中，能夠結合實際情況，分析問題的本質(zhì)，提出合理的解決方案。

（4）學生在反思總結中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整學習方法，提高學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，認真聽講，積極參與討論。

（2）學生在生活中關注社會熱點問題，關心國家大事，具有較強的社會責任感。

（3）學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于擔當，敢于承擔責任。

（4）學生在日常生活中，注重個人修養(yǎng)，追求高尚的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活與哲學》中的案例分析文章，如“生活中的辯證法”、“認識自我的哲學思考”等。

-視頻資源：哲學講座視頻，如“哲學與生活”系列講座，介紹哲學的基本原理和其在現(xiàn)實生活中的應用。

-線上論壇：哲學主題的在線討論區(qū)，學生可以參與討論，分享對哲學的理解和應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-要求學生在閱讀或觀看后，撰寫讀書筆記或觀后感，總結自己的收獲和思考。

-鼓勵學生將所學哲學知識與實際生活相結合，嘗試在日常生活中應用哲學原理解決問題。

-學生可以通過小組討論的形式，分享彼此的閱讀體驗和思考，促進深度交流和學習。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生疑問、組織線上討論會等。

-每周選取一至兩個與課程內(nèi)容相關的哲學問題，讓學生進行深入探討，如“如何理解自由意志與宿命論的關系？”、“在現(xiàn)代社會，個人與社會責任的關系是怎樣的？”

-鼓勵學生參與哲學辯論活動，通過辯論的形式鍛煉自己的邏輯思維和表達技巧。

-組織哲學主題的實踐活動，如模擬聯(lián)合國辯論賽、哲學電影賞析等，讓學生在實踐中感受哲學的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在課堂上，我們可以更多地引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解哲學原理，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助他們更好地將理論知識與實際生活相結合。

2.多媒體教學手段的融合：利用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，可以更直觀地展示哲學概念，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對哲學概念的理解存在困難：由于哲學概念較為抽象，學生在理解上可能存在障礙，需要教師采取更有效的教學方法來幫助學生理解。

2.課堂互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)還不夠充分，學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化案例教學：針對學生理解困難的問題，我將進一步豐富案例庫，選擇與生活緊密相關的案例，讓學生在實際情境中學習哲學。

2.加強課堂互動：通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度，讓他們在課堂上能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點。

3.優(yōu)化評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學生的哲學素養(yǎng)和能力。

4.加強教學反思：定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

5.增強實踐環(huán)節(jié)：組織學生參與社會實踐活動，如參觀哲學博物館、參與哲學沙龍等，讓學生在實踐中感受哲學的魅力，加深對哲學的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“生活處處有哲學”這一主題，通過分析生活中的哲學現(xiàn)象，我們認識到哲學并不遙遠，它就在我們的身邊。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.哲學的基本概念：我們學習了存在、意識、真理等哲學基本概念，了解了哲學的起源和發(fā)展。

2.哲學與生活的關系：哲學不僅是一種理論，更是一種生活態(tài)度和方法。我們探討了哲學如何指導我們的行為選擇，如何幫助我們更好地理解世界。

3.哲學在生活中的應用：通過案