7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯泛汀痘㈤T銷煙》兩個歷史事件，讓學(xué)生了解中國人民在近代史上的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，同時提升學(xué)生的歷史思維能力和道德判斷能力。通過具體的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史規(guī)律，樹立正確的歷史觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史的感知和解讀能力，通過分析《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯泛汀痘㈤T銷煙》案例，提升學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、敬畏歷史的態(tài)度，以及批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確虎門銷煙的歷史背景：通過講述林則徐下令銷毀鴉片的過程，重點(diǎn)闡述鴉片的危害以及銷煙的意義，使學(xué)生理解禁煙斗爭的必要性和緊迫性。

-認(rèn)識到民族英雄的形象：強(qiáng)調(diào)林則徐作為民族英雄的歷史地位，使學(xué)生感受到為國家民族利益而奮斗的英雄精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析虎門銷煙的歷史意義：幫助學(xué)生理解這一事件對于抵制外來侵略、維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性，以及它對后續(xù)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)，對當(dāng)代社會問題提出自己的見解，例如如何抵制不良影響，維護(hù)國家利益。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治教材電子版

-信息化資源：虎門銷煙歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史地圖展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示鴉片戰(zhàn)爭的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么戰(zhàn)爭嗎？它對中國歷史有什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是鴉片戰(zhàn)爭，它對中國的影響非常深遠(yuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的是《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯泛汀痘㈤T銷煙》這兩個歷史事件，了解中國人民在近代史上的抗?fàn)幘?。?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：虎門銷煙的歷史背景

-教師簡要介紹鴉片的危害和林則徐的禁煙政策，提問：“同學(xué)們，為什么說鴉片對國家民族有害？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“鴉片危害巨大，它破壞了國家的經(jīng)濟(jì)和社會穩(wěn)定，損害了人民的身心健康。林則徐下令銷毀鴉片，表現(xiàn)出了他堅(jiān)定的禁煙決心和為國家民族利益而奮斗的精神?！?/p>

-第二環(huán)節(jié)：林則徐銷煙的過程

-教師播放虎門銷煙的歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家看到了什么？這個過程有哪些步驟？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“林則徐下令將鴉片集中銷毀，過程分為集中、焚燒、掩埋三個步驟。這一事件展現(xiàn)了中國人民反抗外來侵略的勇氣和決心?！?/p>

-第三環(huán)節(jié)：虎門銷煙的歷史意義

-教師提問：“虎門銷煙有什么歷史意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“虎門銷煙是中國近代史上的一次重要事件，它表明了中國人民反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，為民族獨(dú)立和尊嚴(yán)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-第一項(xiàng)：角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色（如林則徐、英國侵略者、普通百姓等），模擬虎門銷煙的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理和行動。

-第二項(xiàng)：繪制歷史地圖

-學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制虎門銷煙的歷史地圖，標(biāo)注銷煙地點(diǎn)、時間、參與人物等。

-第三項(xiàng)：創(chuàng)作詩歌或散文

-學(xué)生以“虎門銷煙”為主題，創(chuàng)作詩歌或散文，表達(dá)對歷史事件的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-第一方面：虎門銷煙的歷史意義

-舉例回答：“虎門銷煙展示了中國人民反抗外來侵略的勇氣，為民族獨(dú)立和尊嚴(yán)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-第二方面：林則徐的歷史地位

-舉例回答：“林則徐是民族英雄，他下令銷毀鴉片，維護(hù)了國家利益，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。”

-第三方面：如何抵制不良影響

-舉例回答：“我們要學(xué)習(xí)林則徐的禁煙精神，自覺抵制不良影響，為國家民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯泛汀痘㈤T銷煙》這兩個歷史事件，了解了中國人民在近代史上的抗?fàn)幘?。我們要學(xué)習(xí)林則徐等民族英雄的愛國精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（用時：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鴉片戰(zhàn)爭》歷史文獻(xiàn)：介紹鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，以及相關(guān)歷史人物的生平和貢獻(xiàn)。

-《林則徐傳》傳記：深入了解林則徐的生平、思想和他對禁煙斗爭的貢獻(xiàn)。

-《中國近代史》教材相關(guān)章節(jié)：閱讀教材中關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭和禁煙斗爭的章節(jié)，加深對歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：《鴉片戰(zhàn)爭演義》等歷史小說，通過文學(xué)形式感受歷史事件，增強(qiáng)歷史感。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《鴉片戰(zhàn)爭》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料直觀了解歷史事件。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀虎門銷煙遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對歷史事件的認(rèn)識。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對歷史事件的理解和感悟，促進(jìn)交流與思考。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以虎門銷煙為主題的歷史劇本，通過角色扮演加深對歷史人物和事件的理解。

-舉辦知識競賽：組織關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭和禁煙斗爭的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中的禁煙問題，調(diào)查了解當(dāng)?shù)亟麩熣吆蜕鐣错?，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與禁煙宣傳志愿服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的社會參與能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于《虎門銷煙》的章節(jié)，總結(jié)事件的主要過程和意義，撰寫一篇簡短的讀書筆記。

2.以“假如我是林則徐”為題，寫一篇想象作文，描述自己作為民族英雄在禁煙斗爭中的所思所行。

3.設(shè)計(jì)一張以“禁煙斗爭”為主題的海報(bào)，包括歷史事件的時間、地點(diǎn)、主要人物和意義，展示在班級內(nèi)進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的讀書筆記，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對歷史事件的概括能力、對歷史意義的理解深度以及對個人情感態(tài)度的抒發(fā)。批改時，教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)給出評價：

-事件過程描述準(zhǔn)確，時間、地點(diǎn)、人物等要素齊全（20分）

-對歷史意義的理解深刻，能夠結(jié)合時代背景進(jìn)行分析（30分）

-個人情感態(tài)度表達(dá)真摯，有獨(dú)到見解（50分）

2.對于想象作文，教師將評估學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及對歷史人物性格的理解。批改時，教師將參考以下標(biāo)準(zhǔn)：

-想象合理，情節(jié)連貫，有創(chuàng)意（20分）

-對林則徐的性格特點(diǎn)把握準(zhǔn)確，行為符合人物性格（30分）

-文章結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢（50分）

3.對于海報(bào)設(shè)計(jì)，教師將關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、歷史知識的運(yùn)用和審美能力。批改時，教師將依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價：

-主題明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，包括歷史事件的關(guān)鍵要素（20分）

-設(shè)計(jì)美觀，色彩搭配合理，具有視覺吸引力（30分）

-創(chuàng)意元素豐富，能夠體現(xiàn)學(xué)生的個人特色（50分）

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行反饋。對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作和設(shè)計(jì)能力。同時，教師將鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，通過展示優(yōu)秀作業(yè)和討論存在的問題，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

題目：《虎門銷煙》中，林則徐下令銷毀了多少箱鴉片？

解答：林則徐下令銷毀了237萬斤鴉片。

2.例題：

題目：虎門銷煙發(fā)生在哪一年？

解答：虎門銷煙發(fā)生在1839年。

3.例題：

題目：虎門銷煙的意義是什么？

解答：虎門銷煙的意義在于展示了中國人民反抗外來侵略的勇氣，為民族獨(dú)立和尊嚴(yán)奠定了基礎(chǔ)。

4.例題：

題目：林則徐在禁煙斗爭中的主要措施有哪些？

解答：林則徐在禁煙斗爭中的主要措施包括：上奏朝廷，請求禁煙；組織民眾，抵制鴉片；查禁走私，嚴(yán)打販毒；公開銷毀沒收的鴉片。

5.例題：

題目：虎門銷煙事件對當(dāng)時的中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

解答：虎門銷煙事件對當(dāng)時的中國社會產(chǎn)生了以下影響：

-提高了民眾對鴉片的危害的認(rèn)識；

-增強(qiáng)了民族自尊心和凝聚力；

-促進(jìn)了民族覺醒，為后來的戊戌變法和辛亥革命奠定了思想基礎(chǔ)；

-揭示了清朝統(tǒng)治者的腐敗和無能。

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于《虎門銷煙》中的鴉片數(shù)量，可以通過閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解林則徐查禁鴉片的決心和力度。

2.關(guān)于虎門銷煙發(fā)生的時間，可以通過查閱歷史資料，了解鴉片戰(zhàn)爭的背景和林則徐禁煙斗爭的時間線。

3.關(guān)于虎門銷煙的意義，可以通過分析事件的歷史背景和后續(xù)影響，理解其在近代中國歷史上的重要地位。

4.關(guān)于林則徐在禁煙斗爭中的措施，可以通過對教材中相關(guān)章節(jié)的閱讀，了解他的具體行動和策略。

5.關(guān)于虎門銷煙事件對中國社會的影響，可以通過對教材中相關(guān)內(nèi)容的分析，理解其對民族覺醒和近代化的推動作用。板書設(shè)計(jì)①虎門銷煙

-時間：1839年

-地點(diǎn)：虎門

-人物：林則徐

-事件：銷毀鴉片

②鴉片戰(zhàn)爭的背景

-鴉片輸入的危害

-清朝政府的禁煙政策

-英國的侵略意圖

③林則徐的禁煙斗爭

-上奏朝廷，請求禁煙

-組織民眾，抵制鴉片

-查禁走私，嚴(yán)打販毒

-公開銷毀沒收的鴉片

④虎門銷煙的意義

-展示了中國人民反抗外來侵略的勇氣

-維護(hù)了國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)

-為民族覺醒和近代化奠定了基礎(chǔ)

⑤虎門銷煙的影響

-提高了民眾對鴉片的危害的認(rèn)識

-增強(qiáng)了民族自尊心和凝聚力

-促進(jìn)了民族覺醒，為后來的戊戌變法和辛亥革命奠定了思想基礎(chǔ)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》這一課后，我感到收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示鴉片戰(zhàn)爭的背景圖片，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的厚重。接著，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更好地理解歷史事件。這些方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解林則徐禁煙斗爭的過程時，有些學(xué)生顯得比較迷茫，對林則徐的具體行動和策略理解不夠深入。這說明我在講解過程中可能過于注重事件的過程，而忽略了讓學(xué)生理解歷史人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。今后，我可以在講解歷史人物時，更多地關(guān)注他們的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這些活動激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但也存在一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉阜e極參與。針對這一問題，我可以在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為了解決這個問題，我可以在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)