3《天窗》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3《天窗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《天窗》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受《天窗》中自然景觀的美麗，提升學(xué)生對美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過品讀課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)效果。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生通過天窗的視角展開聯(lián)想，創(chuàng)作自己的作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的自然文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《天窗》中描述的自然景物，如山川、云彩、星辰等，能夠通過文字想象出相應(yīng)的畫面。

-學(xué)習(xí)作者通過天窗觀察到的自然現(xiàn)象，如日出、日落、雨雪等，體會(huì)作者對自然的細(xì)膩觀察和感受。

-掌握文中使用的比喻、擬人等修辭手法，分析其在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者通過天窗觀察自然的方式，體會(huì)其獨(dú)特視角帶來的感受和啟示。

-分析文中作者對自然景物的描寫，如何通過文字傳達(dá)出作者的情感和思想。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，如何借鑒文中的修辭手法，結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

-對于一些較難理解的詞匯和句子，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其含義，需要教師通過舉例和解釋幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過提問和回答促進(jìn)思考。

2.設(shè)計(jì)“我的天窗”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以天窗為視角，發(fā)揮想象力，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受文本中的自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬作者觀察和寫作的過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《天窗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有透過窗戶看過外面的世界？那你們覺得從窗戶看到的景色和從天窗看到的景色有什么不同呢？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)、不同天氣下通過窗戶看到的自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然風(fēng)光的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《天窗》這篇文章的背景，如作者、寫作時(shí)間等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《天窗》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《天窗》的基本概念、組成部分和寫作特點(diǎn)。

過程：

講解《天窗》是一篇描寫自然景物的散文，通過作者透過天窗觀察到的景象，表達(dá)了對自然的熱愛和感悟。

詳細(xì)介紹《天窗》的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及作者如何通過天窗這個(gè)視角來描繪自然景物。

3.《天窗》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《天窗》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如“窗外的天空，有時(shí)像藍(lán)寶石，有時(shí)像翡翠”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過文字描繪自然美景。

詳細(xì)介紹這些段落背后的自然現(xiàn)象，如天空的顏色變化、云彩的形狀等，讓學(xué)生理解作者觀察的細(xì)致入微。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些自然景象對作者情感的影響，以及這些描寫如何激發(fā)讀者的共鳴。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的《天窗》中的自然景物進(jìn)行討論，如云彩、星辰、雨景等。

小組內(nèi)討論這些景物的特點(diǎn)、作者表達(dá)的情感以及這些景物在課文中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《天窗》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選景物的特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)以及這些景物在課文中的意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《天窗》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《天窗》的結(jié)構(gòu)、作者運(yùn)用修辭手法的特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《天窗》通過對自然景物的描寫，傳達(dá)了作者對自然的熱愛和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要學(xué)會(huì)欣賞和感受自然之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的天窗”為題，寫一篇短文，描述自己透過天窗看到的景色，并表達(dá)自己的感受和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大自然的秘密》：推薦學(xué)生閱讀這本書，通過圖文并茂的方式，了解更多自然現(xiàn)象和生物知識，拓展學(xué)生對自然世界的認(rèn)知。

-《窗邊的小豆豆》：這是一本關(guān)于兒童生活的小說，書中對自然景色的描寫同樣細(xì)膩，可以讓學(xué)生在閱讀中感受不同作者對自然的觀察和感悟。

-自然紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的壯麗和生命的多樣性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、記錄感受的習(xí)慣，每天選擇一個(gè)自然元素或現(xiàn)象，如一朵花、一片葉子、一只鳥，寫一篇觀察日記。

-自然攝影：引導(dǎo)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，去戶外拍攝自然風(fēng)景照片，并通過照片來記錄和分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-主題繪畫：讓學(xué)生選擇一個(gè)《天窗》中的自然景象，如日出、日落、雨景等，進(jìn)行主題繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達(dá)自己對自然的理解和感受。

-故事續(xù)寫：閱讀完《天窗》后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，可以設(shè)想如果自己也是那個(gè)透過天窗觀察世界的人，會(huì)看到怎樣的景象，會(huì)有怎樣的心情。

-自然體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外徒步、生態(tài)觀察等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然，增進(jìn)對自然環(huán)境的了解和尊重。

-家庭閱讀角：鼓勵(lì)家長在家中為孩子設(shè)立一個(gè)閱讀角，定期一起閱讀與自然相關(guān)的書籍，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-校園綠化活動(dòng)：參與學(xué)校的綠化活動(dòng)，如種植樹木、花草，讓學(xué)生在參與校園環(huán)境建設(shè)的過程中，更加深刻地體會(huì)到自然的重要性。

-社區(qū)環(huán)保宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)，通過自己的努力，提高他人對環(huán)境保護(hù)的意識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：請學(xué)生選擇一個(gè)自然元素或現(xiàn)象，如一朵花、一片葉子、一只鳥，記錄下自己對其的觀察和感受，撰寫一篇觀察日記。要求學(xué)生詳細(xì)描述觀察到的細(xì)節(jié)，并表達(dá)自己的思考和感悟。

2.自然攝影作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，去戶外拍攝自然風(fēng)景照片，并附上簡短的文字說明，解釋照片中的自然景象和自己的感受。

3.主題繪畫：讓學(xué)生選擇一個(gè)《天窗》中的自然景象，如日出、日落、雨景等，進(jìn)行主題繪畫創(chuàng)作。要求學(xué)生運(yùn)用色彩和線條，表達(dá)自己對自然美景的理解和感受。

4.故事續(xù)寫：閱讀完《天窗》后，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。可以設(shè)想如果自己也是那個(gè)透過天窗觀察世界的人，會(huì)看到怎樣的景象，會(huì)有怎樣的心情。要求學(xué)生至少寫300字。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：教師將對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生觀察的細(xì)致程度、對自然現(xiàn)象的理解和感悟。對于觀察不夠細(xì)致、描述不夠生動(dòng)的學(xué)生，教師將給出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考。

2.自然攝影作品：教師將對學(xué)生的攝影作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注照片的構(gòu)圖、色彩搭配和主題表達(dá)。對于攝影技巧不足的學(xué)生，教師將提供攝影技巧指導(dǎo)，如如何構(gòu)圖、如何捕捉光線等。

3.主題繪畫：教師將對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。對于繪畫技巧欠佳的學(xué)生，教師將提供繪畫技巧指導(dǎo)，如如何運(yùn)用線條、如何搭配色彩等。

4.故事續(xù)寫：教師將對學(xué)生的故事續(xù)寫進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的想象力、情節(jié)構(gòu)思和語言表達(dá)。對于故事內(nèi)容單薄、語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，教師將給出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多練習(xí)寫作。

在作業(yè)反饋過程中，教師將注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-對學(xué)生的作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-指出學(xué)生的不足，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

-定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。板書設(shè)計(jì)①天窗概述

-作者：魯迅

-體裁：散文

-主題：對自然的熱愛和感悟

②自然景物描寫

-日出：如“東方泛起了魚肚白”

-云彩：如“一朵朵白云，像棉花糖一樣”

-星辰：如“滿天繁星，像是鉆石撒在夜空中”

-雨景：如“雨滴打在窗戶上，發(fā)出清脆的聲音”

③情感表達(dá)

-對自然的熱愛：如“我愛這窗外的世界”

-對生活的感悟：如“生活就像這窗外的世界，充滿了美好和希望”

④修辭手法

-比喻：如“窗外的天空，有時(shí)像藍(lán)寶石，有時(shí)像翡翠”

-擬人：如“風(fēng)兒輕輕地吹過，撫摸著我的臉龐”

⑤寫作特點(diǎn)

-視角獨(dú)特：通過天窗觀察世界

-語言優(yōu)美：運(yùn)用豐富的修辭手法

-情感真摯：表達(dá)對自然的熱愛和對生活的感悟教學(xué)反思教學(xué)《天窗》這篇課文，我覺得是一次挺有收獲的體驗(yàn)。首先，我想說的是，孩子們的反應(yīng)和參與度讓我印象深刻。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了提問的方式來吸引學(xué)生的興趣，問他們有沒有透過窗戶看過外面的世界，這個(gè)方式挺有效的，孩子們都很積極地參與進(jìn)來，有的說看到了花草樹木，有的說看到了藍(lán)天白云，還有的說看到了雨后的彩虹。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識到，孩子們對自然界的觀察和感受其實(shí)很豐富，我只是提供了一個(gè)契機(jī)，讓他們能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，比如“雨滴打在窗戶上，發(fā)出清脆的聲音”，這個(gè)段落孩子們都能理解，但當(dāng)我問到他們?nèi)绻约菏窃诖斑?，?huì)聽到什么樣的聲音時(shí)，他們的回答就更加豐富多彩了。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到，孩子們對于自然的感知和想象能力其實(shí)很強(qiáng)，只要給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能發(fā)揮出很大的潛力。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我看到了孩子們之間的合作和交流。他們能夠互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，提出自己的想法和建議。這個(gè)過程中，我也學(xué)到了很多，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如何鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。在這個(gè)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如有的孩子雖然表達(dá)得不夠流