04 16 散文兩篇2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）

0416散文兩篇2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《背影》和《湖心亭看雪》兩篇課文，通過閱讀和鑒賞，理解作者的情感表達和景物描寫，提高文學素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《背影》和《湖心亭看雪》均收錄在八年級語文上冊，學生已具備一定的閱讀理解和寫作能力，可在此基礎(chǔ)上，通過這兩篇課文的學習，進一步深化對景物描寫和情感表達的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析景物描寫，提升對自然和人文景觀的審美感知。

2.增強學生的文化理解，理解作者情感，感受傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代人的影響。

3.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高書面表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在八年級之前已經(jīng)接觸過散文閱讀，對散文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別景物描寫、人物刻畫等基本文學手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對文學作品有較高的興趣，尤其是對描寫細膩、情感豐富的散文。他們在學習上表現(xiàn)出較強的分析能力和模仿能力，善于從細節(jié)中挖掘作者的情感。部分學生可能偏向于直觀感受，通過畫面和情感來理解文本；而另一些學生則更傾向于邏輯分析，通過結(jié)構(gòu)來把握文章的脈絡(luò)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《背影》和《湖心亭看雪》時，可能會遇到對一些古代文化背景和詞匯的理解困難。此外，對于散文中深層次的情感表達，部分學生可能難以準確把握。在寫作方面，學生可能面臨如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己文字表達的挑戰(zhàn)。教師需要引導學生關(guān)注這些難點，提供必要的幫助和指導。四、教學資源-教材：《2024-2025學年八年級語文上冊同步》

-教學課件：多媒體課件，包含課文原文、作者簡介、重點段落分析等

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《背影》中的景物圖片、《湖心亭看雪》中的湖心亭圖片

-視頻資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如課文朗讀、背景介紹等

-紙質(zhì)教材：課文原文、教師用書、學生練習冊

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)文學作品電子版

-教學手段：黑板、粉筆、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示《背影》和《湖心亭看雪》的作者照片或相關(guān)背景資料，引導學生回顧已學過的散文知識，激發(fā)學生對新課文的學習興趣。教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的散文嗎？它們有哪些特點？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀課文，初步感知

詳細內(nèi)容：教師引導學生朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：“同學們，請朗讀課文，注意體會作者的情感?！保ㄓ脮r10分鐘）

（2）分析景物描寫，理解情感

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析課文中的景物描寫，提問：“課文中的景物描寫有哪些特點？這些描寫對表達作者情感有什么作用？”學生回答后，教師總結(jié)并舉例說明。（用時10分鐘）

（3）探討人物形象，體會作者情感

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析課文中的主要人物形象，提問：“課文中的主要人物有哪些特點？他們代表了怎樣的精神？”學生回答后，教師總結(jié)并舉例說明。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）仿寫景物描寫

詳細內(nèi)容：教師給出一個景物描寫片段，要求學生仿寫，注意運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己的情感。（用時10分鐘）

（2）創(chuàng)作小作文

詳細內(nèi)容：教師要求學生以《背影》或《湖心亭看雪》中的某個場景為背景，創(chuàng)作一篇小作文，表達自己的感受。（用時15分鐘）

（3）分享交流

詳細內(nèi)容：學生將自己的作品分享給同學，互相評價，教師給予點評和指導。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）分析課文中的修辭手法

舉例回答：學生討論《背影》中如何運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。（用時5分鐘）

（2）探討課文中的文化內(nèi)涵

舉例回答：學生討論《湖心亭看雪》中如何體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，以及這種文化對現(xiàn)代人的影響。（用時5分鐘）

（3）分析課文中的寫作技巧

舉例回答：學生討論課文中的寫作技巧，如如何運用細節(jié)描寫、心理描寫等，使人物形象更加豐滿。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)散文的特點、景物描寫、人物形象等方面的知識。教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們有哪些收獲？”學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《荷塘月色》：朱自清的散文，描寫了荷塘月色的美麗景色，與《湖心亭看雪》中的景物描寫有異曲同工之妙，可以引導學生對比閱讀，體會不同季節(jié)、不同景色的散文魅力。

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，讓學生進一步了解朱自清的散文風格和情感表達。

-《濟南的冬天》：老舍的散文，以濟南冬天的景色為背景，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，可以與《湖心亭看雪》中的北方雪景進行對比，探討地域文化對散文的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集關(guān)于《背影》和《湖心亭看雪》的背景資料，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解作品。

-鼓勵學生查找與課文相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象，如古代的亭臺樓閣、文人墨客的詩詞等，拓寬學生的知識面。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，以《背影》或《湖心亭看雪》為靈感，表達自己的情感和觀察。

3.知識點拓展

-散文寫作技巧：探討散文中的白描、象征、對比等寫作手法，以及如何通過細節(jié)描寫、心理描寫等手法塑造人物形象。

-文學鑒賞方法：引導學生學習如何從主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面鑒賞散文，提高文學鑒賞能力。

-文化內(nèi)涵理解：分析散文中蘊含的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)美德、地域特色、時代精神等，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《背影》和《湖心亭看雪》兩篇散文，通過閱讀和分析，我們深入理解了作者的情感表達和景物描寫。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：

1.課文閱讀與分析：《背影》通過對父親背影的描寫，表達了作者對父親的敬愛和懷念之情；《湖心亭看雪》則通過描寫雪夜中的湖心亭，展現(xiàn)了作者清高孤寂的內(nèi)心世界。

2.景物描寫分析：我們學習了如何通過景物描寫來表達情感，如《背影》中父親背影的細節(jié)描寫，以及《湖心亭看雪》中雪夜湖心亭的寧靜與美麗。

3.人物形象分析：我們探討了課文中的主要人物形象，如《背影》中的父親形象，以及《湖心亭看雪》中的主人公形象。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.單選題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個詞語最能概括《背影》的主題？

A.感恩B.孝敬C.懷念D.愛情答案：C

（2）《湖心亭看雪》中，作者用“霧凇沆碭”來形容雪景，下列哪個詞語最接近此意？

A.雪花飄飄B.雪花紛紛C.雪花皚皚D.雪花紛飛答案：C

（3）下列哪句話不屬于《背影》中對父親背影的描寫？

A.黑布小帽，黑布馬褂，深青布棉袍

B.他的背影混入來來往往的人中，再找也找不到了

C.他的手，粗糙，布滿了老繭

D.他那雙眼睛，充滿了期待答案：D

（4）下列哪句話最能體現(xiàn)《湖心亭看雪》中的孤獨感？

A.看那朵朵雪花，飛舞在湖面上，如夢似幻

B.亭中的酒客，飲酒高歌，談笑風生

C.雪中的湖心亭，顯得更加孤寂

D.那一抹抹白，讓人感受到生命的力量答案：C

（5）下列哪個作品與《湖心亭看雪》的主題相似？

A.《背影》B.《荷塘月色》C.《濟南的冬天》D.《春》答案：A

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）《背影》中，父親的背影在作者心中留下了深刻的印象。（正確）

（2）在《湖心亭看雪》中，作者通過對雪景的描寫，表達了對自然美景的喜愛。（錯誤）

（3）兩篇散文都運用了白描的手法，通過對景物和人物的細致描寫，表達了作者的情感。（正確）

（4）在《背影》中，作者運用了對比的手法，突出了父親的形象。（正確）

（5）《湖心亭看雪》中的主人公是一位隱士。（錯誤）

3.簡答題（每題5分，共15分）

（1）簡述《背影》中父親背影的特點。

答案：父親背影的特點是高大、結(jié)實、穩(wěn)重，給人一種可靠的感覺。

（2）簡述《湖心亭看雪》中作者的心情變化。

答案：作者的心情從開始的孤獨、寂寞，到后來的平靜、淡泊。

（3）簡述兩篇散文的景物描寫手法。

答案：兩篇散文都運用了白描的手法，通過對景物和人物的細致描寫，表達了作者的情感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文《背影》重點知識點：

-課文主要描寫了作者回憶父親送行的情景，表達了作者對父親的深切懷念。

-“他的背影，忽然在我的眼前消失了，我哭了?！边@句話體現(xiàn)了作者對父親背影消失的悲傷和感動。

-“但我的父親是容易受感觸的人，他對于我的愛，是深沉的、細膩的?！边@句話表達了父親對作者的深厚感情。

②散文《湖心亭看雪》重點知識點：

-課文通過描寫作者在湖心亭觀賞雪景的經(jīng)歷，表達了作者清高孤寂的內(nèi)心世