2023七年級(jí)英語上冊(cè) Starter Unit 1 Good morning第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確捕捉日常問候語和基本交流信息。

2.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的問候方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語調(diào)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音單詞和句子，特別是對(duì)于“Goodmorning”等日常問候語。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用“Goodmorning”、“Howareyou?”等問候語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

③句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生掌握基本的英語問候句型結(jié)構(gòu)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化和擴(kuò)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語境理解：學(xué)生能夠理解不同情境下問候語的適當(dāng)使用，例如在早上、下午或晚上。

②文化差異：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下問候語的不同，并能夠適應(yīng)不同文化環(huán)境中的交流習(xí)慣。

③語音語調(diào)的自然流暢：學(xué)生能夠在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用語音語調(diào)，使對(duì)話更加生動(dòng)和自然。

④詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生能夠在不同的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯，避免機(jī)械重復(fù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同時(shí)間段的問候場(chǎng)景，以及相關(guān)視頻片段，用于展示英語國家的問候習(xí)慣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)英語問候語的錄音，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片，上面寫有不同的問候語，用于小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)缟虾猛ǔＪ窃趺凑f的？你們覺得問候語在日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的文化多樣性。

簡(jiǎn)短介紹問候語的基本概念和其在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其在日常交流中的使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹問候語的組成部分，如問候的時(shí)間、對(duì)象和語氣。

3.問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的問候語案例進(jìn)行分析，如在不同時(shí)間、不同文化背景下的問候方式。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在不同情境中恰當(dāng)使用問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在不同文化中恰當(dāng)使用問候語”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問候語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問候語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的英語對(duì)話，包含至少三個(gè)問候語，并嘗試在家庭或朋友中練習(xí)使用。

提醒學(xué)生注意問候語的語境和語調(diào)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候語的種類

-日常問候：如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

-詢問健康狀況：如“Howareyou?”、“How'severythinggoing?”。

-道別：如“Goodbye”、“Seeyoulater”、“Takecare”。

-邀請(qǐng)：如“Wouldyouliketo...?”、“Let'sgo...”。

2.問候語的語境使用

-根據(jù)時(shí)間選擇合適的問候語：早上使用“Goodmorning”，下午使用“Goodafternoon”，晚上使用“Goodevening”。

-根據(jù)文化背景選擇合適的問候語：了解不同文化中的問候習(xí)慣，避免文化誤解。

-根據(jù)場(chǎng)合選擇合適的問候語：正式場(chǎng)合使用正式的問候語，非正式場(chǎng)合使用非正式的問候語。

3.問候語的構(gòu)成

-單詞：如“Good”、“Morning”、“Evening”。

-句型：如“Goodmorning,everyone!”、“Howareyoutoday?”。

4.問候語的發(fā)音

-注意每個(gè)單詞的正確發(fā)音，特別是重音和語調(diào)。

-練習(xí)模仿錄音或教師的發(fā)音，提高口語水平。

5.問候語的語調(diào)

-根據(jù)問候語的語境和情感表達(dá)適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。

-語調(diào)要自然、親切，避免生硬或夸張。

6.問候語的變體

-根據(jù)需要變化問候語的結(jié)構(gòu)，如將“Goodmorning”變?yōu)椤癎oodmorning,everyone!”。

-使用同義詞或近義詞替換原詞，如將“Good”替換為“Nice”。

7.問候語的回應(yīng)

-學(xué)會(huì)回應(yīng)他人的問候，如“Goodmorningtoyoutoo!”、“I'mfine,thankyou,andyou?”。

8.問候語的實(shí)際應(yīng)用

-在日常生活中，如上學(xué)、上班、購物等場(chǎng)合，使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-在電話或網(wǎng)絡(luò)交流中，使用問候語開始對(duì)話，展示禮貌和尊重。

9.問候語的拓展

-學(xué)習(xí)更多日常交流中的問候語，如“Happybirthday!”、“MerryChristmas!”。

-了解不同節(jié)日和場(chǎng)合的問候語，豐富自己的語言表達(dá)。

10.問候語的練習(xí)

-通過角色扮演、小組討論和日常對(duì)話等方式，練習(xí)使用問候語。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的問候語，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①問候語的基本種類

②問候語的語境使用原則

③問候語的構(gòu)成要素

2.關(guān)鍵詞匯

①Goodmorning,afternoon,evening

②Howareyou?

③Goodbye

④Seeyoulater

⑤Takecare

3.標(biāo)準(zhǔn)句型

①Goodmorning,everyone!

②Howareyoutoday?

③I'mfine,thankyou,andyou?

④Goodbye,seeyoutomorrow!

⑤Wouldyouliketo...?課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問與回答

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問候語種類、語境使用和句型的掌握程度。

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

1.2觀察與反饋

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-通過觀察，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

1.3小組討論與展示

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-對(duì)小組展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在展示過程中積極提問和回答，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

1.4課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問候語知識(shí)的掌握程度。

-通過測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-及時(shí)批改測(cè)試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)布置

-布置與問候語相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于問候語的短文、設(shè)計(jì)一張問候語卡片等。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.2作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真