4《我愛學語文》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《我愛學語文》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我愛學語文》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞拼音學習展開，旨在讓學生掌握基本的拼音知識，為后續(xù)的識字、閱讀打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，注重趣味性和實踐性，通過游戲、兒歌等形式，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的敏感度和興趣，提升學生的聽音辨音能力，增強學生的語言表達和溝通能力。通過拼音學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音：指導(dǎo)學生準確發(fā)音，特別是聲母、韻母和聲調(diào)的正確結(jié)合。

②拼讀練習：通過多種形式的拼讀練習，幫助學生熟練掌握拼音的拼讀規(guī)則。

③詞語拼讀：引導(dǎo)學生運用所學拼音拼讀簡單的詞語，提高拼讀的準確性。

2.教學難點，

①聲母與韻母的區(qū)分：幫助學生理解和區(qū)分聲母與韻母的不同，避免混淆。

②聲調(diào)的掌握：聲調(diào)是漢語拼音的重要組成部分，難點在于讓學生能夠準確感知和掌握四個聲調(diào)的不同。

③拼讀的流暢性：學生在拼讀時往往會出現(xiàn)斷句或跳讀的情況，難點在于指導(dǎo)學生實現(xiàn)連貫、流暢的拼讀。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、動畫等形式展示拼音，幫助學生形象記憶。

2.實施游戲化教學，設(shè)計拼音拼讀游戲，如“拼音接龍”等，提高學生學習興趣。

3.運用互動式教學，組織小組拼讀比賽，鼓勵學生積極參與，增強合作意識。

4.利用多媒體技術(shù)，播放拼音兒歌和故事，輔助學生理解和記憶拼音。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：發(fā)布包含拼音基礎(chǔ)知識和簡單拼音例詞的PPT，要求學生提前熟悉拼音字母和聲調(diào)。

設(shè)計預(yù)習問題：提出“你能在生活中找到哪些拼音的例子？”等問題，引導(dǎo)學生關(guān)注拼音在日常生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生預(yù)習情況的反饋，確保所有學生都能完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT內(nèi)容，識別拼音字母，嘗試拼讀。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄生活中遇到的拼音實例，準備在課堂上分享。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和拼讀練習提交至微信平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅含有多種物品的圖片，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些物品的拼音名稱。

講解知識點：講解聲母、韻母的發(fā)音方法和聲調(diào)的區(qū)分，并舉例說明。

組織課堂活動：進行“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀。

解答疑問：對于學生在游戲中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的發(fā)音規(guī)則。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習拼讀，糾正發(fā)音錯誤。

提問與討論：學生在游戲中遇到難題時，主動提問或與同伴討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后練習拼讀新學的拼音，并嘗試用拼音寫一些簡單的詞語。

提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的學習網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生課后自主學習。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學生對拼音的掌握情況，并給予個性化指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師推薦的資源，加深對拼音的理解和記憶。

反思總結(jié)：通過作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習效果，總結(jié)學習經(jīng)驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-**拼音故事書**：選擇一些以拼音為主題的兒童故事書，如《拼音寶寶歷險記》，通過故事情節(jié)幫助學生理解和記憶拼音。

-**拼音歌曲集**：收集一些包含拼音元素的兒歌和歌曲，如《聲母歌》、《韻母歌》等，通過音樂旋律加深學生對拼音的記憶。

-**拼音卡片**：制作或購買拼音卡片，包括聲母、韻母和聲調(diào)，用于學生進行拼讀練習和游戲。

-**拼音拼圖**：設(shè)計或購買拼音拼圖，通過拼圖游戲的方式，讓學生在游戲中學習拼音。

-**拼音動畫**：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育軟件中的拼音動畫，通過動畫的形式展示拼音的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.拓展建議：

-**家庭拼音角**：在家中設(shè)置一個拼音角，擺放拼音卡片、故事書和歌曲集，鼓勵家長和孩子一起參與拼音學習。

-**拼音接龍游戲**：在家庭聚會或親子活動中，可以組織拼音接龍游戲，增加學習的趣味性。

-**日常生活中的拼音應(yīng)用**：鼓勵學生在日常生活中尋找拼音的實例，如商品標簽、廣告牌等，提高拼音的實際應(yīng)用能力。

-**拼音創(chuàng)作**：引導(dǎo)學生嘗試用拼音創(chuàng)作簡單的句子或小詩，如“我是一只快樂的小鳥”，通過創(chuàng)作活動加深對拼音的運用。

-**拼音角色扮演**：通過角色扮演的方式，讓學生扮演不同的角色，用拼音進行對話，提高口語表達能力。

-**拼音日記**：鼓勵學生每天用拼音記錄日記，可以是簡單的句子或短語，如“今天天氣真好”，通過日記練習提高拼音的書寫能力。

-**拼音故事會**：定期組織拼音故事會，讓學生分享自己閱讀的拼音故事，提高閱讀興趣和表達能力。

-**拼音競賽**：舉辦拼音知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-**拼音藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學生用拼音創(chuàng)作簡單的繪畫或手工藝品，如拼音字母拼貼畫，將拼音學習與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。典型例題講解1.例題：

-聲母“b”與韻母“a”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：bā

2.例題：

-聲母“p”與韻母“ing”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：píng

3.例題：

-聲母“m”與韻母“u”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：mū

4.例題：

-聲母“d”與韻母“üe”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：dué

5.例題：

-聲母“g”與韻母“ang”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：gāng

6.例題：

-聲母“f”與韻母“ei”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：fei

7.例題：

-聲母“h”與韻母“ui”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：hui

8.例題：

-聲母“j”與韻母“ian”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：jiān

9.例題：

-聲母“q”與韻母“un”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：qūn

10.例題：

-聲母“z”與韻母“i”拼讀，寫出正確的拼音。

答案：zī

補充說明：

-在拼讀時，要注意聲母和韻母的正確結(jié)合，以及聲調(diào)的準確發(fā)音。

-對于一些特殊韻母，如“ü”，在拼讀時要注意與聲母的搭配規(guī)則，例如“ü”與“j、q、x”拼讀時，要去掉兩點。

-在拼讀復(fù)合韻母時，要注意韻母之間的結(jié)合方式，如“ie”、“üe”等，需要將韻母中的“e”或“üe”省略。

-通過反復(fù)練習，學生可以逐漸掌握拼音的拼讀規(guī)則，提高拼讀的準確性和流暢性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，也能讓他們在合作中更好地理解拼音知識。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，使抽象的拼音變得具體形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生參與度不高：有些學生可能在課堂活動中顯得不夠活躍，這可能是由于他們對拼音的興趣不足或者缺乏自信。

2.部分學生發(fā)音不準確：在拼音教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音上存在困難，尤其是聲調(diào)的掌握上，需要更多的個別指導(dǎo)。

3.作業(yè)反饋不及時：在作業(yè)批改和反饋上，有時會因為工作量大而未能及時給予學生反饋，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課堂中設(shè)計更多有趣的活動，同時鼓勵學生參與，對于積極參與的學生給予及時的表揚和獎勵，以增強他們的學習動力。

2.對于發(fā)音不準確的問題，我會在課堂上提供更多的發(fā)音練習機會，并且對個別學生進行針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。此外，我還將利用課后時間組織發(fā)音練習小組，讓學生在輕松的氛圍中提高發(fā)音水平。

3.為了確保作業(yè)反饋的及時性，我會在課后盡快批改作業(yè)，并在課堂上對共性問題進行講解，對于個別問題則通過個別輔導(dǎo)或課后作業(yè)進行糾正。同時，我也將嘗試使用在線平臺，以便更快地與學生和家長溝通作業(yè)情況。通過這些措施，我希望能夠更好地幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，我觀察了學生的參與度和專注程度。大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，例如在“拼音接龍”游戲中，學生們熱情高漲，積極拼讀，展現(xiàn)出了良好的課堂表現(xiàn)。但也有少數(shù)學生顯得比較被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)，旨在通過合作學習的方式，讓學生在實踐中運用拼音。在討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成任務(wù)，有的小組甚至能夠創(chuàng)造性地提出新的拼讀規(guī)則。在展示成果時，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，這說明他們在小組討論中有所收獲。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試。測試內(nèi)容包括拼音的拼讀、書寫和簡單的詞語拼讀。結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確拼讀和書寫所學拼音，但仍有部分學生在聲調(diào)掌握上存在困難。隨堂測試的結(jié)果將作為改進教學的重要依據(jù)。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我引導(dǎo)學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音準確性等方面?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠提出建設(shè)性的意見，這有助于他們互相學習和提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，我將進行以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，給予口頭表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于發(fā)音不準確的學生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵他們在課后進行針對性的練習。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學生，給予額外的獎勵，如小紅花或小獎品，以激勵他們繼續(xù)努力。

-對于在測