15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：15搭船的鳥

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；同時(shí)，通過分析課文中的描寫手法，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)知已有一定基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的鳥類和植物，并對(duì)自然環(huán)境有一定的興趣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字分析和概括。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)《搭船的鳥》這類描繪自然美景的課文有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過課文學(xué)習(xí)掌握一些描寫手法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以形象思維為主，需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)鳥類的習(xí)性了解不多，可能會(huì)在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)課文中的一些生字詞或復(fù)雜句式感到困惑。在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過小組討論、圖片輔助等方式幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言講解課文背景和作者意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中鳥類的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.觀察法：利用圖片和視頻展示鳥類的真實(shí)生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受自然之美。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：引入鳥類模型或圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)搭船的鳥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意過，有些鳥兒喜歡在水面上生活？它們是如何做到的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于搭船的鳥的課文，看看它們有哪些特別的生活習(xí)性。”

展示一些關(guān)于水鳥生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水鳥的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹搭船的鳥的基本概念，即某些鳥類會(huì)在水面上搭船，以及這種現(xiàn)象對(duì)它們生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搭船的鳥基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭船的鳥的基本概念、生活習(xí)性和生態(tài)意義。

過程：

講解搭船的鳥的定義，包括其主要種類和它們?cè)谒嫔仙畹奶攸c(diǎn)。

詳細(xì)介紹搭船的鳥的習(xí)性，如它們?nèi)绾芜x擇船只、如何利用船只捕食等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.搭船的鳥案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭船的鳥的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的“我”與搭船的鳥的互動(dòng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭船的鳥的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類觀察自然和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義，以及如何通過觀察和了解鳥類來促進(jìn)生態(tài)保護(hù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭船的鳥相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)搭船的鳥的生存環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搭船的鳥的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭船的鳥的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭船的鳥的基本概念、生活習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭船的鳥在生態(tài)平衡和生物多樣性中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭船的鳥的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的鳥類，記錄它們的生活習(xí)性，并嘗試撰寫一篇觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳥類圖鑒：收集不同種類的水鳥圖片，包括它們的棲息地、生活習(xí)性和形態(tài)特征，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)比和識(shí)別。

-自然紀(jì)錄片：選取與搭船的鳥相關(guān)的自然紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過視頻了解水鳥的真實(shí)生活狀態(tài)。

-生態(tài)保護(hù)資料：搜集關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章和案例，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)鳥類生存環(huán)境的影響。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ遗c鳥類相關(guān)的互動(dòng)游戲，如鳥類分類游戲，幫助學(xué)生鞏固對(duì)鳥類知識(shí)的記憶。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦閱讀與鳥類相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬快跑》、《小貓釣魚》等，通過故事的形式加深學(xué)生對(duì)鳥類生活的興趣。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察鳥類，記錄它們的活動(dòng)規(guī)律和棲息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察水鳥的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與鳥類觀察活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以搭船的鳥為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然和生命的感悟。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如模擬鳥類在水面上捕食的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)倡議：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)鳥類和它們的生存環(huán)境，提出自己的倡議和行動(dòng)計(jì)劃。

-專題講座：邀請(qǐng)鳥類專家或生態(tài)保護(hù)工作者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和視角。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭船的鳥的定義和特點(diǎn)

-水鳥的生活習(xí)性和生存環(huán)境

-人類活動(dòng)對(duì)鳥類生存的影響

②本文重點(diǎn)詞：

-搭船

-習(xí)性

-棲息地

-生態(tài)環(huán)境

③本文重點(diǎn)句：

-“有些鳥兒喜歡在水面上生活，它們會(huì)搭船?！?/p>

-“我看到了一只灰色的鳥兒，它站在船舷上，好像在等著什么?！?/p>

-“我們必須保護(hù)這些鳥兒的生存環(huán)境，讓它們能夠安全地生活?！卑恕⒄n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問環(huán)節(jié)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)搭船的鳥的相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問：“為什么有些鳥兒會(huì)選擇搭船生活？”或者“搭船的鳥是如何在船上找到食物的？”

-觀察學(xué)生回答問題的態(tài)度和思路，評(píng)估他們的思維深度和知識(shí)廣度。

1.2觀察學(xué)生參與度：

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如發(fā)言的積極性、與同學(xué)的互動(dòng)等，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

-注意學(xué)生的注意力集中情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，保持學(xué)生的課堂專注度。

1.3小組討論與展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作和溝通能力，以及他們對(duì)問題的分析和解決能力。

-對(duì)于小組展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

1.4課堂測(cè)試：

-通過課堂小測(cè)試，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)搭船的鳥知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、觀察日記、繪畫作品等。

-在批改過程中，注意學(xué)生的書寫規(guī)范、知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)意表達(dá)。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以激發(fā)