4 說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第4課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的名稱、歷史、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)校觀念，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感和責(zé)任感，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境，理解學(xué)校規(guī)章制度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)展良好的公民素養(yǎng)和法治意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)的能力，以及對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有較高的熱情。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解主要來(lái)源于日常的觀察和體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校的歷史、文化、規(guī)章制度等知識(shí)較為陌生。他們對(duì)于學(xué)校環(huán)境、設(shè)施的了解有限，對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)參與度不高。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力相對(duì)較弱。在課堂上，他們可能難以準(zhǔn)確描述學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校問(wèn)題的分析不夠深入。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)校規(guī)章制度不夠重視，存在不守紀(jì)律的現(xiàn)象。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在課堂紀(jì)律性不強(qiáng)、注意力不集中等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)互動(dòng)討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（校園模型、圖片、地圖）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校官網(wǎng)、教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：學(xué)校圖片庫(kù)、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源。

4.教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活的視頻，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的氛圍。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)趯W(xué)校里都見(jiàn)過(guò)哪些地方？有哪些印象深刻的設(shè)施？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)校中的所見(jiàn)所聞，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹學(xué)校名稱、歷史：講解學(xué)校的名稱由來(lái)和悠久的歷史，讓學(xué)生了解學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

2.講解校園環(huán)境：展示校園地圖，介紹學(xué)校的主要建筑、綠化區(qū)域等，讓學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有直觀的認(rèn)識(shí)。

3.介紹學(xué)校設(shè)施：講解學(xué)校的各種設(shè)施，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，讓學(xué)生了解學(xué)校為教學(xué)、科研、文體活動(dòng)提供的條件。

4.講解學(xué)校規(guī)章制度：簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的規(guī)章制度，如作息時(shí)間、課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)范。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示關(guān)于學(xué)校設(shè)施的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出其名稱和作用。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論學(xué)校中他們最喜歡的設(shè)施，并說(shuō)明原因。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：學(xué)校里有哪些地方讓你感到自豪？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并總結(jié)學(xué)校的特點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演校長(zhǎng)，學(xué)生扮演新生，進(jìn)行校園參觀和介紹。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)校園參觀路線，并講解沿途的設(shè)施和特色。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.案例分析：教師展示一個(gè)關(guān)于學(xué)校文化的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)校中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及學(xué)校文化對(duì)他們的影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家人分享自己在學(xué)校中的所見(jiàn)所聞，并思考學(xué)校文化對(duì)他們的意義。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出學(xué)校的名稱、歷史、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等基本信息，對(duì)學(xué)校的基本情況有全面的了解。

2.能力提升：通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力得到提升。他們能夠準(zhǔn)確描述學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校問(wèn)題的分析更加深入。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們對(duì)學(xué)校規(guī)章制度有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。

4.價(jià)值觀樹(shù)立：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校文化有了更深的理解，認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。他們開(kāi)始關(guān)注自己的行為習(xí)慣，努力成為學(xué)校文化的傳承者和實(shí)踐者。

5.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上注意力更加集中，課堂紀(jì)律性得到提高。他們開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了深厚的感情，對(duì)學(xué)校生活充滿期待。他們?cè)敢鉃閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，成為學(xué)校的驕傲。

7.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力。他們能夠更好地融入學(xué)校生活，與同學(xué)、老師建立良好的關(guān)系。

8.創(chuàng)新思維：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.合作意識(shí)：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.問(wèn)題解決能力：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了自己的問(wèn)題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校的名稱及由來(lái)

-學(xué)校的歷史背景

-校園環(huán)境及布局

-學(xué)校設(shè)施及功能

②關(guān)鍵詞：

-名稱

-歷史

-環(huán)境

-設(shè)施

③重點(diǎn)句子：

-“我們的學(xué)校有著悠久的歷史，承載著豐富的文化底蘊(yùn)?！?/p>

-“校園里的每一處都充滿了生機(jī)與活力?！?/p>

-“學(xué)校的圖書(shū)館是我們學(xué)習(xí)的好去處?！?/p>

-“學(xué)校的體育館為我們提供了豐富的體育活動(dòng)?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，提問(wèn)：“你最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。

1.2觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、互動(dòng)情況等。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.3小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生之間的合作情況，以及每個(gè)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等。

1.4實(shí)地考察評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中的表現(xiàn)。例如，在參觀學(xué)校圖書(shū)館時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠遵守紀(jì)律、是否能夠認(rèn)真閱讀等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)掌握程度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答。

2.3及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以通過(guò)課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施：

3.1課堂評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.2課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.3課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3.4課堂評(píng)價(jià)應(yīng)與作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成全面、客觀的評(píng)價(jià)體系。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述學(xué)校設(shè)施

細(xì)節(jié)：讓學(xué)生用句子描述學(xué)校的某一設(shè)施，如圖書(shū)館。

舉例：請(qǐng)描述一下學(xué)校的圖書(shū)館，包括它的位置、規(guī)模、內(nèi)部設(shè)施等。

2.題型：講述學(xué)校故事

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生講述一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的故事，如學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日。

舉例：請(qǐng)講述一個(gè)關(guān)于學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日的有趣故事，包括節(jié)日的由來(lái)、慶?；顒?dòng)等。

3.題型：分析學(xué)校規(guī)章

細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)校的規(guī)章制度，如課堂紀(jì)律。

舉例：分析一下學(xué)校關(guān)于課堂紀(jì)律的規(guī)定，并說(shuō)明為什么這些規(guī)定對(duì)大家很重要。

4.題型：設(shè)計(jì)校園地圖

細(xì)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張校園地圖，標(biāo)注學(xué)校的主要設(shè)施和位置。

舉例：設(shè)計(jì)一張校園地圖，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、操場(chǎng)等主要設(shè)施，并標(biāo)明它們的位置。

5.題型：表達(dá)對(duì)學(xué)校的情感

細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)學(xué)校的情感，如為什么喜歡自己的學(xué)校。

舉例：為什么你喜歡自己的學(xué)校？請(qǐng)用幾句話表達(dá)你對(duì)學(xué)校的感情。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！边@一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放校園生活的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都非常投入，這讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有很好的效果。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)校的了解還是相對(duì)有限的，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，需要在這方面加強(qiáng)。

在講授新課的過(guò)程中，我圍繞學(xué)校的名稱、歷史、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等內(nèi)容進(jìn)行了講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)校的歷史和校園環(huán)境特別感興趣，他們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，我也盡量給予詳細(xì)的解答。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容更能引起他們的共鳴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了圖片辨認(rèn)和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)出學(xué)校的設(shè)施，并能夠用自己的話描述出來(lái)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于學(xué)校文化的問(wèn)題，讓學(xué)生們分享自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)校文化的理解有了很大的提升，他們能夠從多個(gè)角度來(lái)分析學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成