24 天平 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

24天平教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課圍繞“24天平”這一主題，以青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)觀察、操作和探究，讓學(xué)生深入了解天平的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，有助于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)天平的原理，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。增強(qiáng)科學(xué)探究精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在小組中分工協(xié)作解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)物體重量有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分輕重，但缺乏對(duì)天平工作原理的深入了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如尺子、量杯等，但對(duì)天平的精確性和使用方法尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但可能缺乏細(xì)致觀察和精確操作的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和觀察分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解天平的平衡原理時(shí)可能遇到困難，特別是在區(qū)分天平兩邊的重量差異時(shí)。此外，精確操作天平，如調(diào)整砝碼和平衡桿，可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜。學(xué)生在小組合作中也可能遇到溝通和分工的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作天平，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天平的平衡原理。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)交流能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解天平在不同情境下的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天平的歷史、結(jié)構(gòu)和工作原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放天平操作的演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解操作步驟。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備實(shí)物天平，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間**：45分鐘

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于日常生活中使用天平的場(chǎng)景視頻，如廚房烹飪時(shí)使用天平稱(chēng)量食材。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要天平，天平是如何幫助我們準(zhǔn)確稱(chēng)量的？

3.**引發(fā)思考**：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)天平，他們了解天平的基本結(jié)構(gòu)和功能嗎？

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**天平的歷史和結(jié)構(gòu)**：介紹天平的歷史，展示不同類(lèi)型的天平圖片，講解天平的基本結(jié)構(gòu)（包括托盤(pán)、平衡臂、砝碼等）。

2.**天平的工作原理**：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶋H演示，解釋天平如何通過(guò)平衡來(lái)測(cè)量物體的重量。

3.**操作方法**：演示天平的正確使用方法，包括校準(zhǔn)、放置物品、調(diào)整砝碼等步驟。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論如何使用天平稱(chēng)量不同重量的物品。

2.**實(shí)際操作**：學(xué)生分組進(jìn)行天平操作的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：提出幾個(gè)與天平相關(guān)的問(wèn)題，如“如何確保天平的準(zhǔn)確性？”“天平可以用來(lái)稱(chēng)量什么類(lèi)型的物品？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演天平，學(xué)生扮演砝碼，通過(guò)角色扮演來(lái)理解天平如何平衡。

2.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于天平的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固天平的知識(shí)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生思考天平在科學(xué)研究中的作用，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)研究等。

2.**技術(shù)創(chuàng)新**：討論天平技術(shù)的發(fā)展，以及如何利用科技提高天平的準(zhǔn)確性和便捷性。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天平的重要性。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)和想法。

**注意**：以上時(shí)間為大致估計(jì)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《天平的故事》：介紹天平的歷史發(fā)展，從古埃及的阿蒙神廟天平到現(xiàn)代電子天平的演變。

-《生活中的天平》：列舉生活中常見(jiàn)的天平應(yīng)用實(shí)例，如廚房秤、珠寶秤等。

-《科學(xué)家的天平》：介紹科學(xué)家如何利用天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，如牛頓的萬(wàn)有引力定律實(shí)驗(yàn)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**實(shí)驗(yàn)探究**：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的天平實(shí)驗(yàn)，如使用家庭物品制作簡(jiǎn)易天平，探究不同形狀和材料的物體對(duì)天平平衡的影響。

-**科學(xué)小論文**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于天平的科學(xué)小論文，探討天平在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用。

-**科技制作**：學(xué)生可以嘗試制作電子天平的簡(jiǎn)易模型，了解電子天平的工作原理和電路設(shè)計(jì)。

-**歷史研究**：學(xué)生可以研究天平在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，如古代貿(mào)易、現(xiàn)代工業(yè)等，了解天平對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，探討天平在測(cè)量和計(jì)算中的應(yīng)用，如如何利用天平進(jìn)行體積測(cè)量。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**社區(qū)調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查社區(qū)中天平的使用情況，了解不同行業(yè)對(duì)天平的需求。

-**科技展覽**：組織學(xué)生參加科技展覽，了解最新的天平技術(shù)和應(yīng)用。

-**科普講座**：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生更深入地了解天平的科學(xué)原理和應(yīng)用。

4.**家庭作業(yè)**：

-**制作天平模型**：學(xué)生在家制作一個(gè)簡(jiǎn)易天平模型，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-**家庭測(cè)量**：利用家庭中的物品進(jìn)行重量測(cè)量，如稱(chēng)量水果、蔬菜等，并記錄數(shù)據(jù)。

-**研究報(bào)告**：撰寫(xiě)關(guān)于天平使用體驗(yàn)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的科學(xué)課結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課，同時(shí)也談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題，大家都能很快地投入到課堂中來(lái)。但是，我也注意到有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)天平還不夠熟悉，或者是不太敢于在課堂上表達(dá)自己的看法。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)更多的互動(dòng)游戲和小組討論來(lái)鼓勵(lì)大家積極參與，提高課堂的活躍度。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋天平的工作原理，同時(shí)也通過(guò)演示和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助大家更好地理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)天平的平衡原理還是有些吃力的，他們可能需要更多的實(shí)際操作來(lái)加深理解。因此，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作天平，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了大家積極參與的身影，這讓我很高興。但是，我也注意到有些同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還是有些困惑。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近生活的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓大家敢于提問(wèn)、敢于思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒(méi)有信心。為了鼓勵(lì)大家勇于表達(dá)，我決定在今后的教學(xué)中，更多地給予肯定和鼓勵(lì)，減少批評(píng)和否定，讓大家在課堂上能夠更加自信。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和互動(dòng)游戲，希望這樣能讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在游戲中參與度不高，可能是他們對(duì)這些活動(dòng)不夠感興趣。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的活動(dòng)。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。

3.改善課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反思和調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

最后，我想對(duì)大家說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，希望大家能夠積極參與到課堂中來(lái)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠取得更好的成績(jī)。謝謝大家！課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-**題目**：記錄你制作簡(jiǎn)易天平的過(guò)程和結(jié)果。

-**內(nèi)容**：描述你使用的材料，制作步驟，以及你如何使用這個(gè)天平來(lái)稱(chēng)量不同物體的重量。包括實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方案。

2.**家庭測(cè)量**：

-**題目**：在家進(jìn)行重量測(cè)量。

-**內(nèi)容**：使用你制作的簡(jiǎn)易天平或家庭中的其他工具，稱(chēng)量以下物品的重量，并記錄數(shù)據(jù)：一個(gè)蘋(píng)果、一杯水、一把鹽。

3.**天平應(yīng)用案例分析**：

-**題目**：分析天平在生活中的應(yīng)用。

-**內(nèi)容**：選擇一個(gè)你在生活中遇到的天平應(yīng)用場(chǎng)景，如廚房烹飪、商店購(gòu)物等，描述天平是如何幫助人們準(zhǔn)確稱(chēng)量的。

4.**天平原理思考題**：

-**題目**：思考天平的平衡原理。

-**內(nèi)容**：解釋為什么天平的兩邊需要放置相同數(shù)量的砝碼才能達(dá)到平衡。你可以畫(huà)圖來(lái)輔助說(shuō)明。

5.**天平歷史小調(diào)查**：

-**題目**：調(diào)查天平的歷史。

-**內(nèi)容**：查找資料，了解天平的歷史，包括它的起源、發(fā)展以及在不同文化和歷史時(shí)期的應(yīng)用。

**答案示例**：

1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-材料使用：塑料瓶、橡皮筋、小木塊。

-制作步驟：將塑料瓶剪開(kāi)，用橡皮筋固定小木塊作為托盤(pán)，調(diào)整橡皮筋的長(zhǎng)度以達(dá)到平衡。

-結(jié)果：成功制作了一個(gè)簡(jiǎn)易天平，并用它稱(chēng)量了幾個(gè)小物品的重量。

2.**家庭測(cè)量**：

-蘋(píng)果重量：200克。

-水杯重量：500克。

-鹽重量