12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解全球氣候變化對(duì)地球的影響，認(rèn)識(shí)低碳生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性，為構(gòu)建和諧美麗的地球家園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)氣候變化對(duì)地球的影響。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)低碳生活理念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確低碳生活的定義和重要性。

-認(rèn)識(shí)節(jié)能減排的具體措施，如節(jié)約用電、減少?gòu)U棄物、選擇公共交通等。

-理解個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解氣候變化對(duì)地球的具體影響。

細(xì)節(jié)：通過(guò)實(shí)例展示極端天氣現(xiàn)象，如洪水、干旱，幫助學(xué)生感知?dú)夂蜃兓挠绊憽?/p>

-難點(diǎn)二：分析低碳生活的實(shí)際應(yīng)用。

細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水等。

-難點(diǎn)三：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)參與意識(shí)。

細(xì)節(jié)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的策劃和組織過(guò)程，提升他們的參與意愿。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《低碳生活每一天》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣候變化相關(guān)的圖片、低碳生活實(shí)踐案例的圖表和環(huán)保視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備環(huán)保手工制作材料，如紙張、瓶子等，用于實(shí)踐低碳生活制作活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備環(huán)保主題的海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造環(huán)保氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為地球環(huán)境問(wèn)題的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀(guān)點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——低碳生活。

（二）講授新課（20分鐘）

1.低碳生活的定義：講解低碳生活的概念，強(qiáng)調(diào)節(jié)能減排的重要性。

2.節(jié)能減排的具體措施：

-節(jié)約用電：介紹家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等場(chǎng)景下的節(jié)能方法。

-減少?gòu)U棄物：講解如何減少一次性用品的使用，提高資源利用率。

-選擇公共交通：倡導(dǎo)綠色出行，減少私家車(chē)使用。

3.個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：分析個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將低碳生活理念應(yīng)用到日常生活中。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)低碳生活的理解。

2.提問(wèn)2：你們認(rèn)為在日常生活中，如何做到低碳生活？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果地球環(huán)境問(wèn)題繼續(xù)惡化，我們的生活將面臨哪些挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為在低碳生活中，我們還可以做些什么？

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：低碳生活與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀(guān)點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織簡(jiǎn)介：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和成就。

-低碳生活案例研究：收集國(guó)內(nèi)外低碳生活實(shí)踐的案例，包括個(gè)人、社區(qū)和企業(yè)層面的成功經(jīng)驗(yàn)，用于課堂討論和分析。

-氣候變化科普資料：提供關(guān)于氣候變化的基礎(chǔ)知識(shí)，包括氣候變化的原因、影響和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生建立全面的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)施低碳生活，如節(jié)約用水、減少塑料袋使用、分類(lèi)垃圾等，并記錄自己的環(huán)保行為。

-社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流、宣傳環(huán)保知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)保主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保主題的演講比賽，通過(guò)演講的形式表達(dá)自己對(duì)低碳生活的理解和看法。

-環(huán)保繪畫(huà)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛(ài)，舉辦環(huán)保主題繪畫(huà)展覽，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)?？萍夹“l(fā)明：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作環(huán)?？萍夹“l(fā)明，如節(jié)能燈具、環(huán)保餐具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和記憶。

-環(huán)保電影欣賞：推薦一些與環(huán)保相關(guān)的電影，如《地球上的星星》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生在觀(guān)影中感受地球的美好，激發(fā)環(huán)保熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-低碳生活的定義

-節(jié)能減排的具體措施

-個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-低碳

-節(jié)能

-減排

-環(huán)保

-可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“低碳生活是指以低能耗、低排放、低廢物的方式生活，以減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)?！?/p>

-“節(jié)能減排是低碳生活的核心，我們需要從日常生活中做起，減少能源消耗和排放。”

-“我們的每一個(gè)小行為都能影響環(huán)境，選擇低碳生活，就是為地球的未來(lái)負(fù)責(zé)?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：描述低碳生活的具體措施

-題目：請(qǐng)列舉至少三種低碳生活的具體措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這些措施有助于減少碳排放。

-答案：①節(jié)約用電，如關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡；②減少紙張使用，如雙面打印，使用電子文檔；③選擇公共交通出行，如步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具。

2.題型二：分析氣候變化的影響

-題目：請(qǐng)列舉至少兩種氣候變化對(duì)地球的影響，并解釋這些影響的具體表現(xiàn)。

-答案：①氣溫升高導(dǎo)致極端天氣現(xiàn)象增多，如洪水、干旱；②海平面上升，威脅沿海地區(qū)居民的生活和生態(tài)環(huán)境。

3.題型三：討論個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

-題目：請(qǐng)談?wù)勀愕膫€(gè)人行為如何影響環(huán)境保護(hù)，以及你將如何改變這些行為以實(shí)現(xiàn)低碳生活。

-答案：例如，我經(jīng)常使用一次性塑料袋，現(xiàn)在我會(huì)選擇使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋。我還計(jì)劃減少浪費(fèi)食物，因?yàn)槭澄锷a(chǎn)過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生碳排放。

4.題型四：設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)

-題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳低碳生活的標(biāo)語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這個(gè)標(biāo)語(yǔ)能夠引起人們的注意。

-答案：標(biāo)語(yǔ)：“低碳生活，從我做起，保護(hù)地球，人人有責(zé)?！边@個(gè)標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人責(zé)任和共同保護(hù)地球的重要性。

5.題型五：比較不同出行方式對(duì)環(huán)境的影響

-題目：比較私家車(chē)、公共交通和騎自行車(chē)這三種出行方式對(duì)環(huán)境的影響，并說(shuō)明你最傾向于選擇哪一種出行方式及其原因。

-答案：私家車(chē)排放的二氧化碳最多，對(duì)環(huán)境影響最大；公共交通雖然比私家車(chē)好，但仍然有排放；騎自行車(chē)則幾乎沒(méi)有碳排放。因此，我最傾向于選擇騎自行車(chē)出行，因?yàn)樗拳h(huán)保又健康。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.低碳生活實(shí)踐日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在生活中實(shí)踐低碳生活的具體行為，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，并簡(jiǎn)要分析這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

2.家庭低碳生活調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭在低碳生活方面的現(xiàn)狀，包括家庭成員的環(huán)保意識(shí)、家庭節(jié)能減排措施等，并撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

3.環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一種環(huán)保產(chǎn)品或服務(wù)，如節(jié)能燈具、環(huán)保餐具等，并說(shuō)明其工作原理和環(huán)保優(yōu)勢(shì)。

4.環(huán)保宣傳海報(bào)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳海報(bào)，內(nèi)容可以是低碳生活、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。例如，對(duì)于低碳生活實(shí)踐日記，可以評(píng)價(jià)學(xué)生記錄的詳細(xì)程度和環(huán)保行為的多樣性；對(duì)于家庭低碳生活調(diào)查報(bào)告，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭現(xiàn)狀的把握和分析能力；對(duì)于環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)可行性；對(duì)于環(huán)保宣傳海報(bào)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和視覺(jué)效果。

3.公開(kāi)展示：在課堂上或?qū)W校公告欄中展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.定期總結(jié)：定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的低碳生活實(shí)踐情況，共同促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《低碳生活每一天》這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)和反思，希望能夠借此機(jī)會(huì)與大家分享。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻的方式吸引了學(xué)生的注意力，但也許可以進(jìn)一步增加互動(dòng)性。比如，在視頻播放后，可以讓學(xué)生分組討論他們對(duì)視頻中展示的環(huán)境問(wèn)題的看法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)問(wèn)題的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于低碳生活實(shí)踐的應(yīng)用能力還有待提高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)如何將低碳理念應(yīng)用到生活中。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上還需要更加細(xì)致。有時(shí)候，課堂上的討論可能會(huì)偏離