11 白樺 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11白樺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容11白樺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

教材內(nèi)容：課文《白樺》，學(xué)習(xí)描寫白樺樹的外形、生長(zhǎng)環(huán)境及象征意義。通過閱讀理解，體會(huì)作者對(duì)白樺樹的喜愛之情，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過對(duì)白樺樹自然形態(tài)的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)美的感知與鑒賞。同時(shí)，強(qiáng)化文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生通過作品了解白樺樹在文學(xué)中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。此外，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《白樺》中白樺樹的描寫，把握其象征意義。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解白樺樹在課文中的象征意義，將其與作者的情感態(tài)度相聯(lián)系。

2.運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行仿寫，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解白樺樹的象征意義，結(jié)合課文背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

2.教師示范修辭手法的運(yùn)用，提供仿寫示例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白樺》課文教材，以便進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白樺樹圖片、生長(zhǎng)環(huán)境圖片以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，方便學(xué)生做筆記和標(biāo)記重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，提供白板或黑板，便于展示討論結(jié)果和教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的散文《白樺》，去感受白樺樹那獨(dú)特的氣質(zhì)和象征意義。請(qǐng)大家打開教材，翻到《白樺》這一課，讓我們一起開始今天的旅程。

二、整體感知

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考以下問題：白樺樹有什么特點(diǎn)？作者對(duì)白樺樹有什么情感？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)白樺樹的外形特點(diǎn)：高聳挺拔、枝葉繁茂、樹皮潔白等。

3.學(xué)生分享對(duì)作者情感的理解，教師引導(dǎo)：作者對(duì)白樺樹充滿了喜愛和贊美之情。

三、精讀課文

（教師）

1.集中閱讀第一自然段，思考：作者在開頭是如何描寫白樺樹的？

學(xué)生回答：作者用“白樺樹啊，白樺樹”反復(fù)詠嘆，表達(dá)了對(duì)白樺樹的喜愛。

教師點(diǎn)評(píng)：這種反復(fù)詠嘆的修辭手法，使讀者對(duì)白樺樹產(chǎn)生了強(qiáng)烈的印象。

2.集中閱讀第二自然段，思考：作者在描寫白樺樹的外形時(shí)，用了哪些修辭手法？

學(xué)生回答：比喻、擬人等。

教師點(diǎn)評(píng)：比喻和擬人使白樺樹的形象更加生動(dòng)，富有感染力。

3.集中閱讀第三自然段，思考：白樺樹在文中有什么象征意義？

學(xué)生回答：白樺樹象征著堅(jiān)強(qiáng)、純潔和勇敢。

教師點(diǎn)評(píng)：白樺樹的高大、潔白等特征，與這些象征意義相契合。

四、深入探究

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)白樺樹的喜愛之情。

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：可以從白樺樹的外形、象征意義等方面進(jìn)行闡述。

2.邀請(qǐng)幾位同學(xué)仿寫一段關(guān)于白樺樹的描寫，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)生仿寫，教師點(diǎn)評(píng)：注意運(yùn)用修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。

五、拓展延伸

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們分享自己見過的其他樹木，談?wù)勊鼈兊南笳饕饬x。

學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然，感受自然之美。

2.邀請(qǐng)學(xué)生以“我心中的白樺樹”為題，寫一篇短文。

學(xué)生寫作，教師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，抒發(fā)情感。

六、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們一起學(xué)習(xí)了《白樺》這篇課文，感受到了白樺樹那獨(dú)特的氣質(zhì)和象征意義。希望大家在今后的生活中，能夠像白樺樹一樣，堅(jiān)強(qiáng)、純潔、勇敢。

七、課后作業(yè)

（教師）

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，熟讀課文。

2.查找關(guān)于白樺樹的資料，了解其生長(zhǎng)環(huán)境和用途。

3.以“我心中的白樺樹”為題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

八、板書設(shè)計(jì)

1.白樺樹特點(diǎn)：高聳挺拔、枝葉繁茂、樹皮潔白

2.象征意義：堅(jiān)強(qiáng)、純潔、勇敢

3.修辭手法：比喻、擬人

4.課后作業(yè)：查找資料、寫作

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。

2.在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。

3.通過拓展延伸環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《白樺林》：這是一首描寫白樺林的詩(shī)歌，通過詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生更深入地感受白樺林的美麗和神秘。

-《白樺樹下的故事》：這是一篇短篇小說，通過故事的形式，展現(xiàn)白樺樹在人們生活中的重要作用和象征意義。

-《白樺樹與俄羅斯文化》：這是一篇關(guān)于白樺樹在俄羅斯文化中的地位和意義的文章，有助于學(xué)生了解白樺樹在不同文化中的獨(dú)特價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀上述拓展材料，對(duì)比閱讀，思考不同作品中對(duì)白樺樹的描寫和象征意義的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找白樺樹的生長(zhǎng)習(xí)性、分布區(qū)域以及與白樺樹相關(guān)的民間傳說和故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料，探討白樺樹在自然環(huán)境中的生態(tài)作用和人類文化中的地位。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“白樺樹研究”項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的主題，如白樺樹的藥用價(jià)值、白樺樹在文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)等，進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與白樺樹相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說等，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)白樺樹的感悟和理解。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生前往白樺樹林，觀察白樺樹的生長(zhǎng)狀態(tài)，感受自然之美，并記錄觀察結(jié)果。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-白樺樹的生物學(xué)知識(shí)，包括其分類、生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式等。

-白樺樹在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、調(diào)節(jié)氣候等。

-白樺樹在文學(xué)藝術(shù)中的象征意義，如純潔、堅(jiān)強(qiáng)、生命力等。

-白樺樹在不同文化中的地位，如俄羅斯文化中的白樺樹象征等。

-白樺樹與人類生活的關(guān)系，如木材利用、藥用價(jià)值等。

4.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，提高學(xué)生的信息檢索能力和批判性思維能力。

-通過小組討論和實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

-通過文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過深入了解白樺樹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《白樺》這篇課文時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示白樺樹的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受白樺樹的形象，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)于課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過集體的智慧來解決問題，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解課文時(shí)，我可能過于注重對(duì)重點(diǎn)句子的分析，而忽略了其他部分的教學(xué)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，課堂上通過提問和小組活動(dòng)來激發(fā)他們的興趣，同時(shí)，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)部分的教學(xué)都能得到充分的關(guān)注，同時(shí)，對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，可以適當(dāng)增加講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠掌握。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多種形式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一篇關(guān)于白樺樹的詩(shī)歌或散文，題目自擬，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，表達(dá)你對(duì)白樺樹的感受。

作業(yè)示例：

《白樺頌》

在山間，你昂首挺立，

潔白的身軀，映襯著藍(lán)天。

你的枝葉，隨風(fēng)舞動(dòng)，

仿佛在訴說著古老的傳說。

2.查找資料，了解白樺樹在俄羅斯文化中的象征意義，并撰寫一篇短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

作業(yè)示例：

《白樺樹的俄羅斯情結(jié)》

白樺樹，作為俄羅斯的象征，不僅因其優(yōu)美的形態(tài)而受到喜愛，更因其承載著俄羅斯民族的精神而具有特殊的意義。白樺樹在俄羅斯文學(xué)、音樂、繪畫等領(lǐng)域都有所體現(xiàn)，它象征著俄羅斯民族的堅(jiān)韌不拔、純潔無(wú)暇。

3.根據(jù)課文《白樺》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)“白樺樹保護(hù)計(jì)劃”，包括保護(hù)措施、宣傳方案等，并撰寫一份計(jì)劃書。

作業(yè)示例：

《白樺樹保護(hù)計(jì)劃書》

一、保護(hù)措施：

1.在白樺樹生長(zhǎng)區(qū)設(shè)立保護(hù)區(qū)域，禁止亂砍濫伐。

2.定期對(duì)白樺樹進(jìn)行病蟲害防治，確保樹木健康生長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)對(duì)公眾的環(huán)保教育，提高人們對(duì)白樺樹保護(hù)的意識(shí)。

二、宣傳方案：

1.通過學(xué)校、社區(qū)、媒體等渠道宣傳白樺樹的價(jià)值和保護(hù)措施。

2.舉辦白樺樹知識(shí)競(jìng)賽，提高公眾對(duì)白樺樹的了解。

3.制作宣傳海報(bào)，張貼在公共場(chǎng)所，提醒人們保護(hù)白樺樹。

4.仿寫一段關(guān)于白樺樹的描寫，要求使用比喻、擬人等修辭手法，并說明你為什么選擇這些修辭手法。

作業(yè)示例：

“白樺樹如同一位優(yōu)雅的舞者，在春風(fēng)中輕輕搖曳。她的枝葉像無(wú)數(shù)綠色的絲帶，隨風(fēng)飄揚(yáng)，仿佛在訴說著生命的奧秘?！?/p>

5.設(shè)計(jì)一個(gè)以“白樺樹”為主題的手抄報(bào)，包括