12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《總也倒不了的老屋》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括理解課文大意、學(xué)習(xí)生字詞、體會作者情感、培養(yǎng)閱讀興趣等方面。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞“倒、塌、墻、梁、柱”等，理解詞語“總也倒不了”的含義；通過朗讀、默讀等方式，體會老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者運用擬人手法表現(xiàn)老屋形象的方法；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，感受老屋與孩子們之間的深厚友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，學(xué)會從不同角度解讀文本，感受作者的情感和寓意。

2.語文素養(yǎng)：提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，增強語感，提高語言表達能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，從老屋的角度出發(fā)，思考人與環(huán)境、人與人的關(guān)系。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，如善良、樂于助人等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文主題：通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，重點理解課文所傳達的“善良、樂于助人”的主題，以及老屋與孩子們之間深厚的友誼。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握生字詞“倒、塌、墻、梁、柱”等，理解其含義，并能正確書寫。

-朗讀技巧：通過朗讀，體會作者的情感，學(xué)會有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點：

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入體會老屋的善良品質(zhì)和孩子們對老屋的深厚感情，這是情感體驗的難點，需要通過角色扮演、討論等方式幫助學(xué)生理解。

-擬人手法：理解作者運用擬人手法表現(xiàn)老屋形象的方法，這是對文學(xué)表現(xiàn)手法的理解難點，可以通過分析課文中的具體例子來突破。

-細節(jié)描寫：關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，如老屋的“總也倒不了”，這是對細節(jié)把握的難點，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，體會細節(jié)背后的深意。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解課文主要內(nèi)容，再組織學(xué)生圍繞老屋的品質(zhì)和孩子們的情感進行小組討論。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演老屋和孩子們，深入體會角色情感，增強對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體課件展示課文插圖，幫助學(xué)生直觀感受老屋和孩子們的形象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.設(shè)計“老屋問答”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞，同時復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《總也倒不了的老屋》，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“同學(xué)們，看這幅圖，你們覺得這間老屋有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“是的，這間老屋雖然破舊，但它總也倒不了，這讓我們對它產(chǎn)生了好奇。接下來，我們就來揭開它的神秘面紗?！?/p>

三、課文閱讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受課文中的情感。

2.學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確發(fā)音和書寫。

四、理解課文內(nèi)容

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中的老屋為什么總也倒不了？”

2.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“因為老屋樂于助人，它愿意幫助那些需要幫助的人，所以它得到了大家的喜愛和保護。”

五、分析人物形象

1.老師提問：“在課文中，老屋和孩子們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？”

2.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“老屋和孩子們之間有著深厚的友誼，他們互相幫助，共同度過了一個又一個美好的時光?！?/p>

六、體會作者情感

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得作者對老屋和孩子們的感情是怎樣的？”

2.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“作者對老屋和孩子們充滿了喜愛和敬意，他用生動的語言描繪了他們之間的故事，讓我們感受到了真摯的情感?！?/p>

七、學(xué)習(xí)生字詞

1.老師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀和書寫。

2.學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確發(fā)音和書寫。

八、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

九、總結(jié)全文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，了解了老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，以及它與孩子們之間的深厚友誼?！?/p>

2.學(xué)生點頭表示同意。

十、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并思考：如果你們遇到困難，會像老屋一樣樂于助人嗎？”

2.學(xué)生認真思考，紛紛表示要向老屋學(xué)習(xí)，樂于助人。

十一、課堂小結(jié)

1.老師對本次課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，希望大家能夠從中汲取正能量，學(xué)會關(guān)愛他人，樂于助人。”

2.學(xué)生們紛紛表示贊同。

十二、下課

1.老師微笑著說：“同學(xué)們，下課了，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到生活中，做一個有愛心、樂于助人的人?！?/p>

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“倒、塌、墻、梁、柱”等。

-學(xué)生理解了課文的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述老屋與孩子們之間的故事。

-學(xué)生掌握了課文中的重點句子，如“老屋總也倒不了，因為它有愛心”等。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解作者運用擬人手法表現(xiàn)老屋形象的方法，提高了閱讀理解能力。

-表達能力：學(xué)生在課堂上能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述老屋的形象和故事，表達能力得到提升。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在角色扮演活動中，能夠發(fā)揮想象力，從不同角度理解老屋和孩子們之間的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生體會到了老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，以及孩子們對老屋的深厚感情，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生認識到樂于助人的重要性，樹立了助人為樂的價值觀。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

4.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中幫助他人。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并思考如何向老屋學(xué)習(xí)，樂于助人。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠認真思考，獨立完成，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.**復(fù)述故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《總也倒不了的老屋》的故事。

-答案示例：從前，有一間老屋，它雖然破舊，但總也倒不了。因為它樂于助人，幫助了許多需要幫助的人。有一天，一群孩子來到老屋，他們一起玩耍，老屋成了他們的好朋友。每當(dāng)孩子們遇到困難，老屋總是第一個伸出援手。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一位角色，進行角色扮演，并在家里或?qū)W校的小組內(nèi)進行表演。

-答案示例：選擇“孩子們”的角色，可以模擬孩子們在老屋玩耍的場景，表現(xiàn)出他們對老屋的喜愛和感激。

3.**情感表達**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一段話，表達你對老屋的情感，可以是感激、喜愛或者敬佩。

-答案示例：老屋，你是那么善良，那么樂于助人。你用自己的力量，給孩子們帶來了快樂，也讓我明白了善良和樂于助人的重要性。

4.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅畫，可以是老屋與孩子們在一起的場景，也可以是老屋幫助孩子們的某個細節(jié)。

-答案示例：畫一幅孩子們在老屋周圍玩耍的情景，老屋的門敞開著，孩子們在老屋的屋檐下嬉戲。

5.**創(chuàng)意續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：想象一下，如果老屋還存在，它會繼續(xù)幫助誰？請續(xù)寫故事，描述老屋的新故事。

-答案示例：老屋又幫助了一個迷路的小動物，它用自己的溫暖和智慧，讓小動物找到了回家的路。小動物感激不已，從此，它們成了老屋的好朋友。

6.**討論交流**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友討論，如果你遇到了困難，你會像老屋一樣，選擇幫助別人還是尋求幫助？

-答案示例：在討論中，同學(xué)們分享了不同的觀點，有的認為在幫助他人的同時，也要學(xué)會尋求幫助，因為每個人都有自己的困難。

7.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，題目為《我的樂于助人故事》，講述一個你幫助他人或被他人幫助的真實故事。

-答案示例：在一次學(xué)?；顒又?，我不小心摔倒了，同學(xué)們紛紛上前幫助我，有的幫我擦藥，有的幫我找家長。我感受到了集體的溫暖和友愛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對于老師的提問能夠認真思考并給出自己的見解。

-在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出老屋和孩子們的情感。

-學(xué)生們在朗讀課文時，能夠注意停頓和語氣，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-小組之間能夠進行有效的溝通和合作，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有深度的問題，并嘗試給出合理的解答。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對生字詞的掌握情況良好，能夠正確書寫和讀音。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度較高，能夠復(fù)述故事并分析人物形象。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的閱讀速度和理解能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步。

-學(xué)生通過自評和互評，學(xué)會了如何客觀評價自己和他人。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在討論和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進步給予表揚，對存在的問題提出改進建議。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)