5 小小的船 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美景的能力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的觀察和想象。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)于詩(shī)歌的欣賞和理解還處于初步階段，對(duì)自然景象的描述和想象能力有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和形象上可能存在困難，尤其是對(duì)于抽象的自然景象描述。此外，一年級(jí)學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)漢字和句子結(jié)構(gòu)上遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小小的船》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然景象圖片、詩(shī)歌朗誦視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便板書(shū)和展示詩(shī)歌意境。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)用于互動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《小小的船》詩(shī)歌的朗讀音頻和詩(shī)歌背景資料，要求學(xué)生提前聆聽(tīng)并了解詩(shī)歌內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小小的船》中的自然景象和想象，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你看到了怎樣的天空？船兒在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)詩(shī)歌朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行想象，記錄自己的感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生準(zhǔn)備分享自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)音頻和資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行互動(dòng)和分享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段與夜晚星空相關(guān)的視頻，引出詩(shī)歌《小小的船》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌中的自然景象和比喻手法，如“閃閃的星星好像閃著小眼睛”。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的自然景象，讓學(xué)生用繪畫(huà)或口頭描述的方式表達(dá)自己的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌中的意境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的理解和疑問(wèn)，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩(shī)歌的基本知識(shí)和寫(xiě)作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫(huà)和描述，讓學(xué)生實(shí)踐詩(shī)歌中的意境。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一首以自然景象為主題的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然觀察書(shū)籍和詩(shī)歌集，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)和課堂分享，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《月亮船》：介紹月亮的形狀、變化以及與月亮相關(guān)的民間故事，如《嫦娥奔月》。

-《星星的奧秘》：科普星星的種類(lèi)、亮度、距離等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心。

-《四季的風(fēng)》：通過(guò)詩(shī)歌或散文的形式，描述四季的風(fēng)的特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象。

-《自然界的色彩》：介紹自然界中不同顏色的來(lái)源和象征意義，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表寧?kù)o等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周?chē)淖匀痪跋螅缣炜?、云朵、花朵等，并用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)自然的感受。

-民間故事收集：引導(dǎo)學(xué)生收集與自然相關(guān)的民間故事，了解不同地區(qū)的文化特色。

-宇宙探索：介紹宇宙的基本知識(shí)，如星系、黑洞等，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的探索興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展

-天文知識(shí)：介紹太陽(yáng)、月亮、星星等天體的基本知識(shí)，以及它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-地理知識(shí)：講解地球的形狀、板塊構(gòu)造、氣候類(lèi)型等地理知識(shí)，幫助學(xué)生了解地球的自然環(huán)境。

-生物知識(shí)：介紹動(dòng)植物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性。

-環(huán)境保護(hù)：教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)地球。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)

-自然觀察日記：讓學(xué)生記錄每天的天氣變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)欣賞能力。

-民間故事分享會(huì)：讓學(xué)生分享自己收集到的民間故事，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.拓展延伸案例

-案例一：《月亮船》詩(shī)歌朗誦會(huì)

目的：通過(guò)朗誦詩(shī)歌，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦，包括詩(shī)歌的背景介紹、朗誦技巧等。在活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確表達(dá)詩(shī)歌的情感。

-案例二：自然觀察日記展覽

目的：通過(guò)展示學(xué)生的自然觀察日記，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣，提高觀察能力和寫(xiě)作能力。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將觀察日記整理成冊(cè)，進(jìn)行展覽。教師組織學(xué)生互相交流觀察心得，分享觀察技巧。

-案例三：環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)自然美景有了更深的感受，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)也有了新的認(rèn)識(shí)。我想，這節(jié)課讓我有幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了與夜晚星空相關(guān)的視頻，這讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的多媒體輔助教學(xué)效果不錯(cuò)，孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)都聚精會(huì)神，對(duì)詩(shī)歌的背景有了初步的了解。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍鴽](méi)有完全跟上視頻的內(nèi)容，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，我在講解詩(shī)歌時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋詩(shī)句的意思，并結(jié)合圖片和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我拿出了一艘小船的模型，讓學(xué)生們直觀地看到詩(shī)歌中描述的“小小的船”是什么樣的。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更容易接受，他們能更生動(dòng)地想象出詩(shī)歌中的場(chǎng)景。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)還不夠充分。有些學(xué)生雖然想回答問(wèn)題，但因?yàn)榫o張或者不確定答案而選擇了沉默。對(duì)此，我決定在今后的教學(xué)中，要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的比喻和擬人手法理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如可以增加一些詩(shī)歌表演或者詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌時(shí)，結(jié)合更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解詩(shī)歌中的抽象概念。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌模仿等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.在課后，通過(guò)布置拓展作業(yè)，如詩(shī)歌創(chuàng)作、自然觀察日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《小小的船》這首詩(shī)歌的理解和記憶，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)詩(shī)歌意境和語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)。

1.**仿寫(xiě)句子**

詩(shī)歌中“小小的船”用比喻的方式描述了天空，請(qǐng)仿照這種寫(xiě)法，用比喻的方式描述其他自然景象。

例如：小小的船，在藍(lán)藍(lán)的天空上，就像……

答案示例：小小的太陽(yáng)，在金色的沙灘上，就像一個(gè)溫暖的小火球。

2.**填空題**

根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)下列詩(shī)句的空缺部分。

例如：……（空缺部分）在藍(lán)藍(lán)的天空上飄蕩。

答案：閃閃的星星

3.**詩(shī)歌接龍**

學(xué)生分成小組，每組依次接上一句詩(shī)，形成完整的詩(shī)歌。

例如：小小……（接龍句子）

答案示例：小小的船，在藍(lán)藍(lán)的天空上飄蕩。

4.**角色扮演**

選擇詩(shī)歌中的一個(gè)角色，如“我”，并編寫(xiě)一段對(duì)話，展示這個(gè)角色在詩(shī)歌中的情感體驗(yàn)。

例如：“我”站在小船上，望著天空，可以說(shuō)：“看，那些星星多么明亮，它們好像在對(duì)我微笑?！?/p>

5.**創(chuàng)作小詩(shī)**

以“夜晚的天空”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，模仿《小小的船》的詩(shī)歌風(fēng)格。

答案示例：

夜晚的天空，

星星閃爍，

小船兒輕輕，

飄蕩在夢(mèng)中。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)《小小的船》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為詩(shī)中的‘小小的船’指的是什么？”或者“詩(shī)中的星星有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的把握程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，比如在小組討論時(shí)，是否每個(gè)學(xué)生都能積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者個(gè)別輔導(dǎo)，以提高他們的參與度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果。例如，在詩(shī)歌接龍活動(dòng)中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠尊重他人，共同完成任務(wù)。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，比如讓學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)歌中的某些句子，或者解釋詩(shī)句的含義。通過(guò)測(cè)試，我可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生在仿寫(xiě)句子、填空題等練習(xí)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在角色扮演和詩(shī)歌創(chuàng)作中的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的態(tài)度和努力程度。

6.及時(shí)反饋

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤，并給予具體的