第8課　北宋的政治 教案2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)

第二單元遼宋夏金元時(shí)期:民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課北宋的政治教學(xué)目標(biāo)1.了解“陳橋兵變”“黃袍加身”、北宋建立與局部統(tǒng)一等史實(shí),認(rèn)識(shí)到北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面,順應(yīng)了中國(guó)古代歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)。(時(shí)空觀念、唯物史觀)2.知道“杯酒釋兵權(quán)”、宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)和實(shí)行崇文抑武方針的措施及影響,認(rèn)識(shí)中國(guó)古代中央集權(quán)制度的不斷完善。(歷史解釋、家國(guó)情懷)3.了解王安石變法的主要內(nèi)容及其影響,體會(huì)改革的曲折和艱辛,充分認(rèn)識(shí)改革創(chuàng)新是國(guó)家強(qiáng)盛的根本。(唯物史觀、歷史解釋)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施與影響;王安石變法的內(nèi)容。難點(diǎn):崇文抑武方針出現(xiàn)的原因和影響;評(píng)價(jià)王安石變法。教法學(xué)法講授法、問答法、圖示法、歸納法、情境教學(xué)法、史料分析法。小組交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)、史料研讀、材料分析。導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課展示《神童詩》和《退將詩》兩首詩(見課件)。教師:指導(dǎo)學(xué)生欣賞兩首詩(見課件)。這兩首詩歌描繪了宋朝怎樣的社會(huì)景象?為什么宋朝時(shí)期會(huì)產(chǎn)生“崇文抑武”的風(fēng)氣呢?我們今天來學(xué)習(xí)第8課《北宋的政治》來解開這些問題吧。教師隨筆二、新課講授板塊一陳橋兵變和北宋的建立1.觀看視頻《趙匡胤與陳橋兵變》(見課件),識(shí)讀圖片,并結(jié)合教材知識(shí),簡(jiǎn)述宋朝建立的概況。答案:時(shí)間:960年;人物:趙匡胤;都城:以開封為東京;事件:陳橋兵變(黃袍加身)。2.觀察地圖(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),說說宋初統(tǒng)治者是如何結(jié)束分裂割據(jù)局面的。答案:(1)宋太祖依照先南后北的戰(zhàn)略方針,陸續(xù)消滅南唐等割據(jù)政權(quán)。(2)979年,宋太宗消滅最后一個(gè)割據(jù)政權(quán)北漢,結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。過渡語:北宋建立后,宋初統(tǒng)治者實(shí)現(xiàn)了局部的統(tǒng)一。為加強(qiáng)統(tǒng)治,強(qiáng)化皇權(quán),宋初統(tǒng)治者采取了哪些強(qiáng)化中央集權(quán)的措施呢?板塊二中央集權(quán)的加強(qiáng)1.閱讀圖文資料(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),分析宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的背景。如何應(yīng)對(duì)?答案:(1)背景:唐末以來存在武將專權(quán)、政權(quán)動(dòng)蕩的歷史積弊。(2)應(yīng)對(duì):宋初統(tǒng)治者實(shí)行崇文抑武的方針,采取一系列強(qiáng)化中央集權(quán)、維護(hù)政權(quán)穩(wěn)定的措施。2.(1)閱讀材料和圖片(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),歸納宋初統(tǒng)治者在軍事方面加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。答案:①宋太祖采取杯酒釋兵權(quán)的方法,解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)。②任用文臣管理軍務(wù),使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。③經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng),定期換防,切斷將領(lǐng)與士兵同地方的聯(lián)系,使兵不識(shí)將,將不專兵。(2)閱讀材料和圖片(見課件),并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納宋初統(tǒng)治者在政治方面是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。答案:①在中央,加強(qiáng)君權(quán),削弱相權(quán),采取分化事權(quán)的辦法,分割宰相的權(quán)力;在宰相之下又設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人,與宰相共同議政。②在地方,派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官,并實(shí)施三年任期制;設(shè)置通判,以分知州的權(quán)力。(3)閱讀材料和圖片(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),歸納宋初統(tǒng)治者在財(cái)政方面是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。答案:宋太祖加強(qiáng)對(duì)地方稅收的控制,取消節(jié)度使收稅的權(quán)力,這就消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。導(dǎo)與學(xué)過程(4)閱讀材料和圖片(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),歸納宋初統(tǒng)治者在文化教育方面是如何做的。有何歷史意義?答案:①做法:注重發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展科舉制。北宋嚴(yán)格了科舉考試程序,殿試成為定制,錄取及名次直接由皇帝掌握,進(jìn)士成為“天子門生”;宋初大幅度增加科舉取士名額。②歷史意義:科舉制度的發(fā)展,為讀書人進(jìn)入仕途開辟了道路,使北宋政權(quán)基礎(chǔ)進(jìn)一步擴(kuò)大。政府在全國(guó)范圍內(nèi)營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣,促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高,造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。3.閱讀材料和圖片(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),分析宋初強(qiáng)化中央集權(quán)帶來的影響。答案:(1)積極影響:使文官得到重用,扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。(2)消極影響:北宋統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)。①文臣掌兵,大多不熟悉軍務(wù),導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱。②政府機(jī)構(gòu)重疊,相互牽制,官吏冗余,人浮于事,有時(shí)三五個(gè)人擔(dān)任同一官職。③官員互相推卸責(zé)任,辦事效率低下。④增加了朝廷的財(cái)政支出。4.問題探究,概括北宋的政治特點(diǎn)。答案:崇文抑武、文人治國(guó);強(qiáng)干弱枝、守內(nèi)虛外;分化事權(quán)、內(nèi)外相制。過渡語:宋初的治國(guó)理念和措施,被后繼者奉為“祖宗家法”,日益強(qiáng)化,而其弊端也日漸顯露,致使北宋中期出現(xiàn)了嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)。為應(yīng)對(duì)危機(jī),1043年,宋仁宗任用范仲淹主持改革,史稱“慶歷新政”。新政因反對(duì)派阻撓而失敗。隨著危機(jī)加劇,1069年,宋神宗又任用王安石主持變法。板塊三王安石變法1.觀看視頻《王安石變法》(見課件),閱讀材料和圖片,并結(jié)合教材知識(shí),分析王安石變法的背景。答案:(1)北宋中期,在邊疆戰(zhàn)事中,北宋屢次戰(zhàn)敗,政府官俸和軍費(fèi)開支不斷膨脹,給朝廷財(cái)政造成很大負(fù)擔(dān)。(2)土地高度集中,賦役不均,弊端叢生,改革呼聲日益高漲。(3)范仲淹等進(jìn)行改革變法,以挽救社會(huì)危機(jī)。2.閱讀材料和圖片(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),指出王安石變法的時(shí)間、人物、目的。答案:(1)時(shí)間、人物:1069年,宋神宗任用王安石主持變法。(2)目的:擺脫統(tǒng)治危機(jī),實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。3.結(jié)合教材知識(shí),列表歸納王安石變法的內(nèi)容。答案:領(lǐng)域措施內(nèi)容目的經(jīng)濟(jì)青苗法每年青黃不接時(shí),官府向農(nóng)民提供谷物或貸款;收獲時(shí),農(nóng)民付利息償還限制大地主和高利貸者對(duì)農(nóng)民的盤剝,增加政府收入募役法征收役錢,用來雇人到官府服役;原先不服役的官僚等,也要交納役錢限制權(quán)貴的特權(quán),減輕農(nóng)民勞役負(fù)擔(dān),增加政府收入方田均稅法核實(shí)土地,按土地的多少、好壞平均征稅避免官僚和大地主隱瞞土地、逃避賦稅,增加政府收入軍事保甲法把農(nóng)村人戶編制起來,有兩個(gè)以上成年男子的人戶,出一人為保丁;保丁平時(shí)種田,農(nóng)閑練兵加強(qiáng)對(duì)民眾的控制,穩(wěn)定統(tǒng)治秩序,增強(qiáng)國(guó)家的軍事力量教師隨筆導(dǎo)與學(xué)過程4.閱讀材料(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),分析王安石變法的作用和結(jié)果。答案:(1)作用:變法收到一些成效,政府財(cái)政收入大幅度增加,各地興修水利工程一萬多處。(2)結(jié)果:擴(kuò)大了稅收范圍,損害了大地主、權(quán)貴的利益,統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部分裂日益嚴(yán)重;新法幾乎全部被廢除。5.問題探究,結(jié)合教材知識(shí),分析王安石變法的失敗的原因和啟示。答案:(1)失敗原因:①變法觸犯了大地主、權(quán)貴的利益,導(dǎo)致他們阻撓和破壞變法,這是主要原因(如募役法和方田均稅法)。②宋神宗在變法后期動(dòng)搖,罷免了王安石。③過程中用人不當(dāng),一些官員不按規(guī)定推行新法,出現(xiàn)危害百姓的現(xiàn)象。(2)啟示:①改革是一個(gè)國(guó)家革除弊政、實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的重要手段,每個(gè)國(guó)家、民族要發(fā)展進(jìn)步,必須要與時(shí)俱進(jìn),敢于改革。②改革會(huì)因損害某些人或集團(tuán)的利益而遭到其反對(duì),因而具有艱巨性和復(fù)雜性,不會(huì)一帆風(fēng)順,這就需要在勇于改革的同時(shí),具備堅(jiān)決的斗爭(zhēng)精神。結(jié)束語:北宋政權(quán)建立以后,又經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng),終于結(jié)束了五代十國(guó)以來的分裂割據(jù)局面。同時(shí)以宋太祖為代表的統(tǒng)治者注意總結(jié)、吸取唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的歷史教訓(xùn),先后采取了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施,推行了崇文抑武方針,維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定,有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;另一方面也為北宋的統(tǒng)治埋下了禍根。隨后的王安石變法雖對(duì)宋朝出現(xiàn)的“冗官冗兵冗費(fèi)”現(xiàn)象有所改革,但因損害了當(dāng)時(shí)大地主、權(quán)貴的利益,最后失敗。但王安石的改革創(chuàng)新精神,值得我們學(xué)習(xí)。教師隨筆板書設(shè)計(jì)一、陳橋兵變與北宋的建立1.方式:陳橋兵變2.建立:960年,趙匡胤,以開封為東京,作為都城3.結(jié)束分裂局面:先南后北二、中央集權(quán)的加劇1.軍事:解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán),任用文臣管理軍務(wù)2.政治:中央,分化事權(quán),削弱宰相權(quán)力;地方,派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官,設(shè)置通判,分知州權(quán)力3.經(jīng)濟(jì):取消節(jié)度使收稅的權(quán)力4.文教:發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展科舉制三、王安石變法1.目的:擺脫政治危機(jī),實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵2.措施:青苗法、募役法、方田均稅法、保甲法等3.結(jié)果:收到一些成效,但最終被廢除當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見學(xué)案、課件,學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思在進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),試圖從北宋建立、中央集權(quán)的加強(qiáng)和王安石變法三大方面進(jìn)行教學(xué),通過條理清晰的講解,幫助學(xué)生理解北宋政治制度的基本架構(gòu)和特點(diǎn)。利用圖片、圖表等多媒體資源,使抽象的知識(shí)更加直觀形象,便于學(xué)生理解和記憶。提出一些具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)