《8 的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《8的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《8的乘法口訣》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，掌握8的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。結(jié)合二年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材，注重基礎(chǔ)知識的傳授與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的感知和理解能力，提升學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過8的乘法口訣的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握8的乘法口訣表，能夠熟練地進(jìn)行8的乘法運(yùn)算。

-通過乘法口訣的應(yīng)用，解決簡單的實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、物品的數(shù)量等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解乘法口訣的規(guī)律性，特別是8的乘法口訣中的特殊規(guī)律，如8乘以一個(gè)數(shù)等于那個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0。

-將乘法口訣與實(shí)際問題相結(jié)合，理解乘法在實(shí)際情境中的應(yīng)用，避免死記硬背。

-對于一些學(xué)生來說，從乘法口訣過渡到乘法計(jì)算可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們理解乘法的本質(zhì)。

-在進(jìn)行多位數(shù)乘法時(shí)，如何快速準(zhǔn)確地運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8的乘法口訣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.使用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，幫助學(xué)生理解乘法的起源和發(fā)展。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同探究8的乘法口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅展示8種不同水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)出這里有多少種水果嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速記住這些水果的名字，激發(fā)學(xué)生對乘法口訣學(xué)習(xí)的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入乘法概念：教師簡要介紹乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法與加法的關(guān)系。

2.探究8的乘法口訣規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察8的乘法口訣表，找出其中的規(guī)律，如8乘以一個(gè)數(shù)等于那個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0。

3.舉例講解：教師選取幾個(gè)典型的例子，如8乘以2等于16，8乘以3等于24，讓學(xué)生跟隨講解，加深理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.乘法口訣接龍游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組依次說出8的乘法口訣，要求快速且準(zhǔn)確。

2.實(shí)際問題解決：教師出示幾個(gè)與8的乘法口訣相關(guān)的生活問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、物品的數(shù)量等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧8的乘法口訣的規(guī)律，如8乘以一個(gè)數(shù)等于那個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師及時(shí)解答。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師選取幾個(gè)典型問題，讓學(xué)生上臺展示解題過程，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

2.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與8的乘法口訣相關(guān)的生活問題，共同探討解決方案。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將8的乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活，提高生活技能。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己將8的乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活的例子。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.乘法概念：

-乘法是加法的簡便運(yùn)算，表示幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算。

-乘法口訣是乘法運(yùn)算的基本工具，用于快速計(jì)算乘法。

2.8的乘法口訣表：

-8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，以此類推。

-8乘以一個(gè)數(shù)等于那個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0。

-8的乘法口訣具有對稱性，如8乘以3等于24，那么3乘以8也等于24。

3.乘法口訣的規(guī)律：

-乘法口訣表中的數(shù)都是連續(xù)的整數(shù)。

-乘法口訣的每一行或每一列都有相同的乘數(shù)。

-乘法口訣的規(guī)律可以用來推導(dǎo)出其他乘法運(yùn)算的結(jié)果。

4.乘法口訣的應(yīng)用：

-在計(jì)算商品的價(jià)格、物品的數(shù)量等實(shí)際問題時(shí)，可以使用乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算。

-乘法口訣可以幫助學(xué)生在生活中解決與乘法相關(guān)的問題。

5.乘法與除法的關(guān)系：

-乘法與除法是互逆的運(yùn)算，即乘法和除法可以相互轉(zhuǎn)化。

-乘法口訣可以幫助學(xué)生理解除法的運(yùn)算過程。

6.乘法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：

-乘法是解決實(shí)際問題的重要工具，如計(jì)算面積、體積、距離等。

-乘法在代數(shù)和幾何等數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

7.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維：

-通過學(xué)習(xí)乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)世界的熱情。

8.教學(xué)方法與策略：

-采用講授法、討論法、游戲法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握乘法口訣。

9.教學(xué)評價(jià)：

-通過課堂提問、作業(yè)完成情況、實(shí)際問題解決能力等方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣。回顧一下，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用水果圖片來引入乘法口訣，孩子們都很感興趣，積極參與到課堂中來。他們通過觀察和思考，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我很高興。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言來講解8的乘法口訣的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于8的乘法口訣的對稱性理解得比較好，但是對于一些特殊的規(guī)律，比如8乘以一個(gè)數(shù)等于那個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0，有些孩子還是不太容易掌握。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，用更多的例子來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“乘法接力”游戲，孩子們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了8的乘法口訣，還提高了他們的反應(yīng)速度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個(gè)過程中顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗Τ朔谠E還不夠熟練。這可能需要在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能夠跟上課堂的節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)不太愛發(fā)言的孩子，在回答問題時(shí)也能夠認(rèn)真思考，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些孩子對于一些基礎(chǔ)的問題還是不太清楚，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示解題過程，這既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會了如何思考問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在表達(dá)時(shí)不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保每個(gè)孩子都能夠掌握。

2.我會設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.對于課堂上的互動環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己。

4.我會加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。八、典型例題講解1.例題：小明有8個(gè)蘋果，他平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？

解答：小明有8個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，即8除以3。根據(jù)8的乘法口訣，我們知道3乘以2等于6，所以8除以3等于2余2。這意味著每個(gè)小朋友可以得到2個(gè)蘋果，剩下2個(gè)蘋果沒有分配。

答案：每個(gè)小朋友可以得到2個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有8本書，她要按照每本書8頁的順序排列，一共需要多少頁？

解答：小紅有8本書，每本書8頁，所以總共的頁數(shù)是8乘以8。根據(jù)8的乘法口訣，我們知道8乘以8等于64。

答案：一共需要64頁。

3.例題：小剛有8個(gè)氣球，他賣給了一個(gè)小朋友2個(gè)，剩下多少個(gè)氣球？

解答：小剛原來有8個(gè)氣球，賣掉了2個(gè)，所以剩下的氣球數(shù)量是8減去2。根據(jù)8的乘法口訣，我們知道8減去2等于6。

答案：小剛剩下6個(gè)氣球。

4.例題：小麗有8個(gè)彩色鉛筆，她用去了4個(gè)，還剩下多少個(gè)？

解答：小麗原來有8個(gè)彩色鉛筆，用去了