《買文具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《買文具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《買文具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

教材章節(jié)：第二單元《生活中的數(shù)學(xué)》第3課

內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)“買文具”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣（元、角、分），學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的“符號(hào)意識(shí)”和“應(yīng)用意識(shí)”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人民幣的換算和購(gòu)買文具的實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些貨幣的概念，如認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣，但對(duì)于元、角、分的換算和計(jì)算可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的操作材料和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)人民幣換算和計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)元、角、分的換算規(guī)則理解不夠清晰；二是實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確進(jìn)行貨幣的加減計(jì)算；三是將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題解決的能力不足。因此，教師需要通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《買文具》一課的教材，包括練習(xí)冊(cè)和教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人民幣相關(guān)的圖片、圖表，以及與購(gòu)買文具相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示貨幣的使用和換算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同面值的人民幣、計(jì)算器等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置操作臺(tái)，用于展示和操作實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”然后展示一些日常生活中常見(jiàn)的文具圖片，提問(wèn)：“你們知道這些文具的價(jià)格嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的引入做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)人民幣（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的單位，如元、角、分。接著，通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生了解元、角、分的換算關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)元、角、分的加減法（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)舉例講解元、角、分的加減法運(yùn)算，如5元加3元等于8元，5角加3角等于8角。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算練習(xí)。

3.實(shí)際問(wèn)題解決（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一些與購(gòu)買文具相關(guān)的問(wèn)題，如“小明要買一支鉛筆，5角；一本筆記本，2元；一個(gè)橡皮擦，1元5角，他需要支付多少錢(qián)？”通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.購(gòu)買文具游戲（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張購(gòu)物清單和一定金額的人民幣。學(xué)生需要根據(jù)清單上的物品價(jià)格和手中的人民幣，進(jìn)行合理的購(gòu)買和找零。

2.模擬購(gòu)物（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置一個(gè)模擬的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行實(shí)際的購(gòu)物交易。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握元、角、分的換算和計(jì)算。

3.小組競(jìng)賽（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組派代表進(jìn)行計(jì)算比賽，計(jì)算題目涉及元、角、分的加減法。比賽結(jié)束后，評(píng)選出計(jì)算正確且速度快的小組。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.如何進(jìn)行元、角、分的換算？

舉例回答：將元轉(zhuǎn)換為角，需要乘以10；將角轉(zhuǎn)換為分，需要乘以10。

2.如何進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算？

舉例回答：5元+3元=8元；5角+3角=8角。

3.如何解決實(shí)際購(gòu)物中的找零問(wèn)題？

舉例回答：先計(jì)算出總金額，然后減去實(shí)際支付金額，得到找零金額。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元、角、分的換算和計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和區(qū)分人民幣的不同面值，包括元、角、分。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行元、角、分之間的換算，如1元=10角，1角=10分。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的貨幣加減法問(wèn)題。

2.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度提高，如模擬購(gòu)物和小組競(jìng)賽，增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣計(jì)算，如購(gòu)物找零、計(jì)算賬單等。

-學(xué)生在家庭中能夠幫助家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)管理，如記錄家庭支出、規(guī)劃零花錢(qián)等。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)算和成本控制。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流討論中，提升了自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題以及參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)學(xué)生的回答和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)元、角、分換算和加減法運(yùn)算的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生展示能力：觀察學(xué)生在小組討論成果展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-學(xué)生解決問(wèn)題能力：通過(guò)學(xué)生的展示內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的題目，如貨幣換算、加減法計(jì)算等，評(píng)估學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力測(cè)試：給出一些實(shí)際生活場(chǎng)景的問(wèn)題，如購(gòu)買文具的計(jì)算題，評(píng)估學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此在討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、參與討論等，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等，提供建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生提升討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的普遍錯(cuò)誤和個(gè)別問(wèn)題，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-針對(duì)情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)興趣、自信心、合作精神等，給予積極的肯定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-針對(duì)實(shí)際應(yīng)用：教師評(píng)估學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，如購(gòu)物找零、家庭預(yù)算等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-人民幣單位：元、角、分

-換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

-加減法運(yùn)算：元、角、分的加減法計(jì)算方法

②詞句：

-“元、角、分”作為貨幣單位

-“換算”表示不同單位之間的轉(zhuǎn)換

-“加減法”表示數(shù)學(xué)運(yùn)算中的增加或減少

③圖形或符號(hào)：

-使用人民幣圖案或符號(hào)表示貨幣單位

-使用箭頭表示換算關(guān)系，如“1元→10角”

-使用算式表示加減法運(yùn)算，如“5元+3元=8元”課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，以下是根據(jù)《買文具》這一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)題：

1.換算練習(xí)：

-5元=____角

-20角=____元

-7角5分=____分

-3元8角=____元____角

答案：

-5元=50角

-20角=2元

-7角5分=75分

-3元8角=3元8角

2.購(gòu)物計(jì)算：

小明要買一本書(shū)，3元5角；一支筆，2元；一個(gè)本子，1元。他應(yīng)該付多少錢(qián)？

答案：

小明應(yīng)該付3元5角+2元+1元=6元5角。

3.找零練習(xí)：

小華買了一盒彩筆，花了8元3角，她給了售貨員10元，應(yīng)該找回多少錢(qián)？

答案：

售貨員應(yīng)該找回10元-8元3角=1元7角。

4.實(shí)際應(yīng)用題：

小紅想要買兩塊巧克力，每塊巧克力2元5角，她有5元，她能夠買得起嗎？

答案：

兩塊巧克力的總價(jià)是2塊×2元5角=5元，小紅有5元，所以她能夠買得起。

5.貨幣加減法計(jì)算：

-4元+6元=____元

-8元-3元=____元

-2元5角+3元8角=____元____角

-7元2角-4元5角=____元____角

答案：

-4元+6元=10元

-8元-3元=5元

-2元5角+3元8角=6元3角

-7元2角-4元5角=2元7角

這些作業(yè)題的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)人民幣單位的認(rèn)識(shí)、換算關(guān)系以及加減法運(yùn)算的掌握。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《買文具》這一課，感覺(jué)整體上還是蠻順利的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生們更積極地參與到課堂中來(lái)。比如，在認(rèn)識(shí)人民幣的部分，我讓學(xué)生們自己來(lái)區(qū)分元、角、分，然后互相檢查，這樣既鍛煉了他們的觀察力，也提高了他們的合作能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解元、角、分的換算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，尤其是角和分之間的換算。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較少，所以理解起來(lái)有些困難。我打算在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的實(shí)際操作和游戲來(lái)幫助他們更好地理解。

另外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的設(shè)計(jì)也有些不足。雖然學(xué)生們?cè)谀M購(gòu)物和小組競(jìng)賽中表現(xiàn)得挺積極的，但我覺(jué)得還可以增加一些挑戰(zhàn)性，比如設(shè)置一些價(jià)格更復(fù)雜的商品，或者增加一些找零的難度，這樣能更好地鍛煉他們的計(jì)算能力。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，我也注意到，在小