《乘法-口算乘法》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《乘法——口算乘法》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握三年級上冊數(shù)學(xué)北京版《乘法——口算乘法》章節(jié)的內(nèi)容，通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進行簡單的乘法計算，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過口算乘法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出乘法的概念，進行邏輯推理，解決實際問題，并在實際操作中建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生細心、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，具備了一定的數(shù)感和基本的計算技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀演示和實際操作來理解新知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)口算乘法時可能會遇到以下困難：一是對乘法概念理解不深，二是記憶乘法口訣時容易混淆，三是計算過程中容易出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯誤。此外，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，理解和掌握乘法口訣可能存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算乘法，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體展示乘法算式的演變過程，幫助學(xué)生直觀理解乘法的含義。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成乘法口訣卡片制作，培養(yǎng)合作能力和動手能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“乘法口訣是如何產(chǎn)生的？它有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的本質(zhì)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解乘法口訣。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于乘法的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細講解乘法口訣的構(gòu)成和運用，結(jié)合實例如“3乘以4等于多少？”。

組織課堂活動：教師設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算乘法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考乘法口訣的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)口算乘法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口算技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乘法口訣，掌握口算乘法技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置一些口算乘法的練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)。

提供拓展資源：教師推薦一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站進行拓展練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.乘法口訣表：介紹乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和用途，包括乘法口訣的構(gòu)成、記憶方法和在實際計算中的應(yīng)用。

2.乘法運算的規(guī)律：探討乘法運算的規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等，以及這些規(guī)律在解決實際問題中的應(yīng)用。

3.乘法與除法的關(guān)系：講解乘法與除法之間的關(guān)系，包括乘法是除法的逆運算，以及如何通過乘法解決除法問題。

4.乘法在生活中的應(yīng)用：介紹乘法在生活中的應(yīng)用場景，如購物、烹飪、體育比賽等，幫助學(xué)生理解乘法的重要性。

5.乘法與幾何圖形：探討乘法在幾何圖形中的應(yīng)用，如計算正方形、長方形、正方體的面積和體積。

二、拓展建議

1.制作乘法口訣卡片：學(xué)生可以制作乘法口訣卡片，通過視覺記憶來加強乘法口訣的記憶。

2.設(shè)計乘法游戲：學(xué)生可以設(shè)計簡單的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.解決實際問題：鼓勵學(xué)生從生活中尋找乘法問題的實例，如計算購物時的總價、烹飪時的食材配比等。

4.探究乘法規(guī)律：學(xué)生可以探究乘法運算的規(guī)律，如通過實際操作驗證交換律和結(jié)合律。

5.制作幾何圖形：學(xué)生可以動手制作正方形、長方形、正方體等幾何圖形，通過實際操作理解乘法在幾何中的應(yīng)用。

6.創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事：學(xué)生可以創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事情境來理解和運用乘法。

7.參與數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)知識競賽”等，提高數(shù)學(xué)思維能力。

8.閱讀數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)小王子》、《乘法的故事》等，通過繪本故事來學(xué)習(xí)乘法。

9.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件：介紹一些適合學(xué)生使用的數(shù)學(xué)軟件，如“幾何畫板”、“數(shù)學(xué)計算器”等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用乘法。

10.組織數(shù)學(xué)俱樂部：成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期組織數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游戲等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和團隊合作能力。七、課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《乘法——口算乘法》章節(jié)知識點的理解，同時提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。以下為幾個具體的作業(yè)題目：

1.口算練習(xí)：

5×3=

4×6=

7×4=

8×5=

6×4=

9×3=

2×8=

3×7=

10×2=

2.乘法應(yīng)用題：

小華有8個蘋果，他給了小紅3個蘋果，然后又給了小明4個蘋果。請計算小華還剩下多少個蘋果？

解答：小華原有的蘋果數(shù)減去給小紅和小明的蘋果數(shù)。

8-3-4=1

答案：小華還剩下1個蘋果。

3.擴展乘法口訣：

請根據(jù)乘法口訣，填寫下面的空缺部分：

2×5=

4×6=

3×7=

5×8=

6×9=

4×7=

解答：根據(jù)乘法口訣的規(guī)律填寫空缺部分。

2×5=104×6=243×7=21

5×8=406×9=544×7=28

答案：

2×5=104×6=243×7=21

5×8=406×9=544×7=28

4.乘法與除法的關(guān)系：

請計算以下除法題目，并說明如何通過乘法來驗證結(jié)果：

15÷3=

24÷4=

18÷3=

解答：使用乘法驗證除法結(jié)果。

15÷3=55×3=15，驗證正確

24÷4=66×4=24，驗證正確

18÷3=66×3=18，驗證正確

答案：15÷3=5，24÷4=6，18÷3=6

5.乘法在實際生活中的應(yīng)用：

小明家有一個長方形的花園，長是10米，寬是5米。請計算花園的面積。

解答：花園的面積等于長乘以寬。

10×5=50

答案：花園的面積是50平方米。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)乘法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

2.多元化教學(xué)手段：我運用了多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等多種手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣，這種多元化的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固，這在一定程度上影響了課堂的整體進度。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論、游戲等方式增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采取分層教學(xué)的方式，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我還將加強與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一系列問題，通過提問來檢驗學(xué)生對乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解乘法口訣時，我會提問：“誰能告訴我2乘以5等于多少？”或者“如果你有5個蘋果，再給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

3.課堂測試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的，內(nèi)容涵蓋乘法口訣的背誦、應(yīng)用和計算。例如，我會讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列乘法口訣的填空題，或者給出一個乘法算式，要求學(xué)生說出對應(yīng)的乘法口訣。

4.及時反饋

在課堂評價中，及時反饋至關(guān)重要。我會對學(xué)生的回答給予即時的肯定或糾正，幫助他們鞏固知識。例如，當學(xué)生正確回答問題時，我會表揚他們的努力；如果回答錯誤，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案。

5.課堂參與度

我會記錄學(xué)生的課堂參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠獨立思考問題。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生互動的活動，如“乘法接力賽”，通過這樣的活動來提高學(xué)生的參與度。

6.個性化指導(dǎo)

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予個性化的指導(dǎo)。例如，對于在乘法口訣記憶上有困難的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助他們逐步克服困難。

7.課堂氛圍

我會努力營造一個積極、友好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。例如，我會設(shè)置“問題時間”，讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同探討解決方法。板書設(shè)計①重點知識