《Unit 5 My home》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit5Myhome》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以《Unit5Myhome》為主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味互動的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過家庭場景的詞匯和句型學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述家庭環(huán)境，增強(qiáng)跨文化交際意識；同時，通過參與課堂活動，提升邏輯思維和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的日常用語。他們可能已經(jīng)學(xué)會了如何用英語問候、介紹自己和他人，以及一些基本的顏色和數(shù)字。然而，對于家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的注意力集中時間較短，因此需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的聽說能力，而另一些學(xué)生可能還在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的發(fā)音和詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述家庭成員和物品；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用；三是發(fā)音問題，特別是對于一些英語音素的掌握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對家庭場景的情景模擬感到不適應(yīng)，需要教師提供足夠的支持和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（家庭照片、家庭成員玩偶），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：北師大版三年級英語教材配套平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP，在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、游戲互動五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示家庭照片或家庭成員玩偶，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英文名稱，如“mother,father,brother,sister”。

-學(xué)生跟隨教師朗讀，鞏固已學(xué)詞匯。

-教師提問：“What'sinyourhome?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師展示家庭物品圖片，如“bed,table,chair,TV”，并講解其英文名稱。

-第二條：學(xué)生跟讀并嘗試用新學(xué)的詞匯描述圖片中的物品。

-第三條：教師呈現(xiàn)家庭場景的句子，如“Ihaveabed.It'sbig.”，引導(dǎo)學(xué)生理解句意并跟讀。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選出一個“homeleader”，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員完成任務(wù)。

-第二條：教師分發(fā)家庭物品卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的物品，用英語描述并展示給小組成員。

-第三條：小組成員互相評價，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何用英語介紹自己的家庭。

-舉例回答：S1:Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-舉例回答：S2:Weliveinatwo-bedroomapartment.Thereisalivingroom,adiningroom,andakitchen.

-第二方面：討論如何用英語描述家中物品。

-舉例回答：S3:ThereisaTVinthelivingroom.It'sbigandhasmanychannels.

-舉例回答：S4:Ihaveabedinmyroom.It'ssoftandcomfortable.

-第三方面：討論如何用英語表達(dá)對家庭成員的喜愛。

-舉例回答：S5:Ilovemymotherverymuch.Sheiskindandcaring.

-舉例回答：S6:Myfatherisahardworkingman.Irespecthimalot.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：“Todaywehavelearnedaboutourhomesandfamilymembers.It'simportanttoknowhowtodescribeourhomesandexpressourfeelings.KeeppracticingandyouwillgetbetteratspeakingEnglish.”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyBook》：一本關(guān)于家庭成員和日常生活的繪本，適合學(xué)生閱讀，通過圖片和簡單文字介紹家庭成員和家中物品。

-《ADayintheLifeofaFamily》：這篇文章描述了一個家庭一天的生活，涵蓋了家庭活動、飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-《MyRoomDescription》：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己房間的短文，包括房間內(nèi)的物品、顏色和自己的感受，提高寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，與家人一起制作一個家庭圖，并在課堂上展示，用英語介紹家庭成員和家中物品。

-家庭詞匯積累：學(xué)生可以收集與家庭相關(guān)的詞匯，如家庭成員的稱呼、家具、日常用品等，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句。

-家庭文化對比：學(xué)生可以研究自己家庭的文化特色，并與班級中其他同學(xué)分享，討論不同文化背景下家庭的相似之處和不同之處。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校組織英語角活動，與家人或同學(xué)一起練習(xí)用英語進(jìn)行家庭話題的交流。

3.實(shí)踐活動建議：

-家庭英語日記：學(xué)生可以開始寫英語日記，記錄家庭生活中的有趣事情，如一次家庭旅行、一次家庭聚會等。

-家庭英語故事會：學(xué)生可以邀請家人一起講述家庭故事，用英語復(fù)述故事，提高口語表達(dá)能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭之星”、“家庭詞匯接龍”等，增加學(xué)習(xí)英語的趣味性。七、教學(xué)反思今天上了《Unit5Myhome》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示家庭照片和玩偶，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對家庭成員的詞匯有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼并不是很熟悉，比如“aunt”和“uncle”的區(qū)分。在今后的教學(xué)中，我可能會設(shè)計一些小游戲，讓孩子們在輕松的氛圍中區(qū)分這些容易混淆的詞匯。

新課講授部分，我按照課本的內(nèi)容，通過圖片和實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)家庭物品的英語表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于新詞匯的記憶效果不錯，但在實(shí)際運(yùn)用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤，比如忘記用復(fù)數(shù)形式。因此，在接下來的教學(xué)中，我會更加注重語法的教學(xué)，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣的互動方式很受孩子們的歡迎。他們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯，還鍛煉了口語表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一次小型的英語口語練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高勇氣。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個方面的內(nèi)容，孩子們都積極參與討論。他們不僅能夠用英語描述自己的家庭，還能分享自己家庭的有趣故事。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，通過小組討論，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)知識，還能提高合作能力和解決問題的能力。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。但我也有一些反思：

1.在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.我需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的自信心?？梢酝ㄟ^組織更多的口語練習(xí)活動，或者設(shè)置一些小獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在評價學(xué)生時，我不僅要關(guān)注他們的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步空間。這樣可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，也為我提供了改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。八、板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfath