8 《上課了》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

8《上課了》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《上課了》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊設計意圖本節(jié)課以《上課了》為主題，旨在幫助一年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度。通過情境教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解課堂紀律，掌握基本的課堂行為規(guī)范，為今后的學習打下良好的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和學習習慣。通過參與課堂活動，學生能夠增強集體意識，學會尊重他人，遵守規(guī)則，培養(yǎng)自律精神，為形成良好的學習態(tài)度和習慣奠定基礎。同時，引導學生樹立法治觀念，認識到規(guī)則的重要性，為未來的社會生活做好準備。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生剛剛開始接觸道德與法治課程，他們對課堂紀律、學習態(tài)度等方面有一定的初步認識，但具體到遵守課堂規(guī)則、尊重他人等方面還缺乏系統(tǒng)的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對課堂活動參與度高，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們的學習能力以形象思維為主，對具體、直觀的教學內容更容易理解和接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對課堂紀律和規(guī)則的理解不夠深入，難以在實際行動中遵守；有的學生可能在集體活動中缺乏自信，不敢表達自己；此外，由于年齡特點，學生可能難以長時間集中注意力，需要教師采取多種教學方法來維持他們的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便于學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與課堂紀律、學習態(tài)度相關的圖片和視頻，以增強學生的直觀感受和理解。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行互動學習；準備實驗操作臺，用于進行簡單的課堂互動活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課堂紀律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道上課時應該怎么做嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于課堂紀律的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課堂紀律的重要性。

簡短介紹課堂紀律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課堂紀律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂紀律的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解課堂紀律的定義，包括其主要組成元素或行為規(guī)范。

詳細介紹課堂紀律的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課堂紀律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂紀律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂紀律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課堂紀律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學習效果的影響，以及如何遵守課堂紀律提高學習效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課堂紀律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂紀律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課堂紀律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課堂紀律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調課堂紀律在提高學習效率、維護課堂秩序方面的價值和作用，鼓勵學生自覺遵守課堂紀律。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對課堂紀律的理解，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察自己或他人在課堂上的行為，記錄遵守或違反課堂紀律的情況，并思考如何改進自己的行為。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，促進全班共同進步。知識點梳理一、課堂紀律的基本概念

1.課堂紀律的定義：學生在課堂上遵守的行為規(guī)范和規(guī)則。

2.課堂紀律的重要性：維護課堂秩序，提高學習效率，培養(yǎng)學生良好習慣。

二、課堂紀律的組成部分

1.學習紀律：學生遵守學習時間、學習內容、學習方法等方面的規(guī)定。

2.思想紀律：學生保持積極向上的心態(tài)，尊重教師和同學，維護良好的學習氛圍。

3.組織紀律：學生按照課堂安排，有序參與各項活動，遵守課堂紀律。

三、課堂紀律的原則

1.尊重學生：尊重學生的個性和權利，關心學生的成長。

2.公平公正：對每個學生一視同仁，公平處理課堂問題。

3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在遵守紀律的基礎上，勇于創(chuàng)新，積極參與課堂活動。

四、課堂紀律的案例分析

1.案例一：學生按時上課，認真聽講，積極參與課堂討論。

2.案例二：學生遵守課堂紀律，尊重教師和同學，共同維護課堂秩序。

3.案例三：學生自覺遵守學習紀律，提高學習效率，取得優(yōu)異成績。

五、遵守課堂紀律的方法

1.自我約束：學生要自覺遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.相互監(jiān)督：同學之間互相監(jiān)督，共同維護課堂紀律。

3.教師引導：教師通過講解、示范、表揚等方式，引導學生遵守課堂紀律。

六、課堂紀律的改進方向

1.提高教師素質：教師要具備良好的師德和教育教學能力，以身作則，引導學生遵守課堂紀律。

2.完善課堂管理：建立科學合理的課堂管理制度，明確課堂紀律要求，提高課堂管理水平。

3.培養(yǎng)學生自律意識：通過多種途徑，培養(yǎng)學生的自律意識，使學生在課堂紀律方面自我約束，自我管理。

七、課堂紀律與學習效果的關系

1.課堂紀律與學習效果的關系：良好的課堂紀律有利于提高學習效果，反之，則會降低學習效果。

2.課堂紀律對學習效果的影響：課堂紀律有助于學生集中注意力，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。

八、課后作業(yè)與課堂紀律

1.課后作業(yè)的布置：教師應根據(jù)課堂紀律要求，布置合理的課后作業(yè)。

2.課后作業(yè)的完成：學生應自覺完成課后作業(yè)，遵守作業(yè)紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們上課的積極性挺高的。不過，回顧一下，我覺得還有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律的講解部分，雖然孩子們聽起來挺認真的，但是我覺得可能還是有點抽象。他們對于課堂紀律的理解，可能還需要更加具體和生動的例子來輔助。比如說，我可以在講解的時候，結合一些實際發(fā)生的小故事，讓孩子們更容易理解遵守紀律的重要性。這樣，他們可能就能在日常生活中更好地實踐了。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有的孩子參與度不高，可能是他們對案例的興趣不大，或者是對討論環(huán)節(jié)不太適應。我打算在接下來的教學中，嘗試引入一些更貼近他們生活的案例，讓他們能夠更好地代入角色，參與到討論中來。

在教學策略上，我覺得我還可以更加靈活一些。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以看到有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為分組的方式不夠科學，或者是我沒有給出足夠的指導。下次，我會嘗試更細致地分組，并且提前給出一些討論的引導問題，讓孩子們有話可說。

至于學生的收獲，我覺得還是不錯的。他們對于課堂紀律有了更深的理解，很多孩子都能在課后主動遵守紀律，這讓我感到很欣慰。在技能方面，他們的表達能力和團隊合作能力也有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于我上課的方式不夠吸引他們。我需要思考如何通過多樣化的教學手段，比如游戲、角色扮演等，來提高他們的興趣和參與度。板書設計①課堂紀律的定義

-課堂紀律：學生在課堂上遵守的行為規(guī)范和規(guī)則

②課堂紀律的組成部分

-學習紀律

-思想紀律

-組織紀律

③課堂紀律的原則

-尊重學生

-公平公正

-鼓勵創(chuàng)新

④課堂紀律案例分析

-案例一：學生按時上課，認真聽講，積極參與課堂討論

-案例二：學生遵守課堂紀律，尊重教師和同學，共同維護課堂秩序

-案例三：學生自覺遵守學習紀律，提高學習效率，取得優(yōu)異成績

⑤遵守課堂紀律的方法

-自我約束

-相互監(jiān)督

-教師引導

⑥課堂紀律的改進方向

-提高教師素質

-完善課堂管理

-培養(yǎng)學生自律意識

⑦課堂紀律與學習效果的關系

-良好的課堂紀律有利于提高學習效果

-課堂紀律對學習效果的影響

⑧課后作業(yè)與課堂紀律

-課后作業(yè)的布置

-課后作業(yè)的完成課堂在課堂上，我采用了多種評價方法來確保教學效果的最大化。

1.課堂提問

我通過提問來檢驗學生對課堂內容的理解程度。這些問題設計得既有基礎性的，也有挑戰(zhàn)性的，旨在激發(fā)學生的思考。我鼓勵學生積極參與，并對他們的回答給予及時的反饋。例如，我會問：“誰能告訴我，上課時我們應該遵守哪些基本規(guī)則？”這樣的問題可以幫助我了解學生對課堂紀律的理解。

2.觀察學生行為

我通過觀察學生的課堂行為來評價他們的學習態(tài)度和紀律遵守情況。例如，我會注意學生在課堂上的參與度、是否專注于聽講、是否積極參與討論等。通過這些觀察，我可以評估學生是否能夠將課堂紀律應用到實際生活中。

3.小組合作評價

我鼓勵學生進行小組合作學習，通過觀察他們在小組中的表現(xiàn)來評價他們的合作能力和溝通技巧。例如，我會評價他們在小組討論中的貢獻程度、是否能夠尊重他人的意見、是否能夠有效解決問題等。

4.課堂活動評價

我設計了一些課堂活動，如角色扮演、小組討論等，通過這些活動的參與情況來評價學生的學習效果。例如，在模擬課堂紀律的場景中，我會觀察學生是否能正確地應用所學知識來解決問題。

5.課堂測試

為了更具體地了解學生對課堂內容的掌握程度，我會進行一些簡短的測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或小作文，旨在評估學生對關鍵概念的理解和應用能力。

6.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行了細致的批改和點評。我會針對作業(yè)中的錯誤給予具體的反饋，并指出改進的方向。同時，我也會對學生的努力和進步給予積極的肯定。例如，如果學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對課堂知識的深入理解，我會特別指出并鼓勵他們。

7.課堂反饋

我鼓勵學生在課后提供反饋，這樣我可以了解他們對教學內容的看法以及他們可能遇到的問題。這種反饋對于調整我的教學方法非常重要。

總之，課堂評價是一個持續(xù)的過程，它幫助我了解學生的學習動態(tài)，調整教學計劃，并最終提高教學質量。典型例題講解1.例題：

小明在課堂上認真聽講，他聽了老師講解的《道德與法治》課后，對遵守課堂紀律有了更深的理解。請問，小明在課堂上應該做到哪些方面？

答案：小明在課堂上應該做到以下方面：

（1）按時上課，不遲到、不早退；

（2）認真聽講，不打擾他人；

（3）積極參與課堂討論，尊重他人意見；

（4）遵守課堂紀律，不隨意離開座位；

（5）愛護公共財物，保持教室整潔。

2.例題：

小華在課堂上發(fā)現(xiàn)同桌小剛在偷偷玩手機，他應該怎么做？

答案：小華應該提醒小剛遵守課堂紀律，將手機收起來，專心聽講。同時，小華也可以向老師報告這一情況，以便老師及時處理。

3.例題：

課堂紀律對學習有什么影響？

答案：課堂紀律對學習有以下影響：

（1）提高學習效率，讓學生更好地吸收知識；

（2）維護課堂秩序，保證教學活動的順利