24《延安我把你追尋 》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年上冊(cè)統(tǒng)編版

24《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言表達(dá)：通過詩歌朗誦和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)延安精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析詩歌的寫作手法和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解《延安，我把你追尋》這首詩歌的主題思想，包括對(duì)延安精神的內(nèi)涵、詩歌中表現(xiàn)出的革命情懷以及對(duì)歷史的反思。

-詩歌意象分析：重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)別并分析詩歌中的意象，如“寶塔山”、“延河水”等，理解這些意象如何承載了詩人的情感和思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-延安精神的內(nèi)涵把握：學(xué)生可能難以全面理解延安精神的深刻內(nèi)涵，需要通過教師引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

-詩歌情感體驗(yàn)：詩歌中的情感表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能難以直接體驗(yàn)，教師需通過朗讀、角色扮演等方式，幫助學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

-詩歌寫作手法分析：學(xué)生可能對(duì)詩歌的寫作手法，如象征、對(duì)比等，理解不夠深入，需要通過實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生掌握。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，文學(xué)鑒賞是一個(gè)新的領(lǐng)域，需要教師逐步引導(dǎo)，通過對(duì)比、分析等方法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《延安，我把你追尋》詩歌的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安歷史相關(guān)的圖片、地圖，以及詩歌朗誦的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書和展示詩歌內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于延安歷史的簡短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：視頻中提到了哪些地方？這些地方有什么特別的意義？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌《延安，我把你追尋》與延安有什么關(guān)系？

-介紹詩歌作者和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀詩歌，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌意象：引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的意象，如“寶塔山”、“延河水”等，并討論這些意象在詩歌中的作用。

-探討詩歌主題：討論詩歌表達(dá)了怎樣的情感和思想，如何體現(xiàn)了延安精神。

-分析詩歌寫作手法：講解象征、對(duì)比等寫作手法在詩歌中的應(yīng)用，并舉例說明。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詩歌朗誦：學(xué)生分組，每組選擇一段詩歌進(jìn)行朗誦，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-詩歌改寫：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，進(jìn)行詩歌改寫，分享自己的創(chuàng)作。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《延安，我把你追尋》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論延安精神的內(nèi)涵：舉例說明在詩歌中體現(xiàn)的延安精神有哪些，如堅(jiān)定信念、艱苦奮斗等。

-分析詩歌中的情感表達(dá)：舉例說明詩歌中表達(dá)了哪些情感，如對(duì)革命先烈的懷念、對(duì)未來的憧憬等。

-比較不同版本的詩歌：舉例說明不同版本詩歌在表達(dá)方式、情感等方面的異同。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題思想和延安精神的重要性。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)延安精神有什么新的認(rèn)識(shí)？

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行延安精神，傳承紅色基因。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，了解延安的歷史和文化，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-延安歷史資料：收集延安時(shí)期的歷史照片、文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的歷史故事和人物傳記，幫助學(xué)生更全面地了解延安的歷史背景。

-革命歌曲和詩歌：搜集與延安精神相關(guān)的革命歌曲和詩歌，如《黃河大合唱》、《延安頌》等，通過音樂和詩歌的力量，加深學(xué)生對(duì)延安精神的感受。

-延安革命舊址圖片：收集延安革命舊址的圖片，如楊家?guī)X、棗園等，讓學(xué)生直觀地感受革命先輩的生活和工作環(huán)境。

-紀(jì)錄片和電影：推薦與延安歷史相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《延安歲月》、《延安往事》等，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

2.拓展建議

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》等書籍，了解延安時(shí)期的歷史人物和事件。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)延安精神的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀延安革命舊址，實(shí)地感受延安精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以延安精神為主題，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-小組研究：分組研究延安時(shí)期的重要?dú)v史事件，如延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演延安時(shí)期的革命先輩，體驗(yàn)他們的生活和工作，加深對(duì)革命歷史的理解。

-家庭作業(yè)：布置與延安精神相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭成員的革命故事，了解家族的紅色傳統(tǒng)。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就延安精神的意義和當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《延安，我把你追尋》詩歌全文，以及作者的相關(guān)背景資料。

-視頻資源：延安革命歷史紀(jì)錄片片段，展示延安的歷史風(fēng)貌和革命先輩的奮斗歷程。

-延安精神解讀文章：收集關(guān)于延安精神的解讀文章，幫助學(xué)生深入理解其內(nèi)涵和意義。

2.拓展要求

-閱讀詩歌全文：要求學(xué)生課后閱讀《延安，我把你追尋》詩歌全文，感受詩歌的韻律和情感。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看延安革命歷史紀(jì)錄片片段，了解延安的歷史背景和革命故事。

-寫讀后感：學(xué)生完成一篇讀后感，分享自己對(duì)詩歌和延安精神的理解和感悟。

-家庭討論：與家人一起討論延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-研究延安人物：選擇一位延安時(shí)期的革命人物，進(jìn)行簡要研究，了解其生平事跡和貢獻(xiàn)。

-創(chuàng)作詩歌或繪畫：以延安精神為主題，創(chuàng)作一首詩歌或一幅繪畫作品，表達(dá)對(duì)延安精神的敬意。

-參觀紅色教育基地：如果條件允許，鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色教育基地，實(shí)地感受革命歷史。

-小組合作項(xiàng)目：分組進(jìn)行延安精神相關(guān)的小組合作項(xiàng)目，如制作延安歷史時(shí)間軸、設(shè)計(jì)延安精神宣傳海報(bào)等。

-課后作業(yè)：完成教師布置的與延安精神相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文。

教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、分享會(huì)等形式，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-延安精神的內(nèi)涵

-詩歌的意象分析

-詩歌的主題思想

②本文重點(diǎn)詞句

-①“延安，我把你追尋”：點(diǎn)明詩歌主題，表達(dá)對(duì)延安的向往和追尋。

-②“寶塔山”、“延河水”：象征延安的崇高和革命精神的源頭。

-③“革命先輩的足跡”：體現(xiàn)革命歷史的傳承和英雄的偉大。

-④“延安精神”：強(qiáng)調(diào)詩歌的核心